Конспект урока по предмету «Математические представления» на тему «Решение примеров в пределах 10»

Нигуренко Татьяна Анатольевна

КОУ "НВШООВЗ №2" г. Нижневартовск

Учитель-дефектолог

Конспект урока по предмету "Математические представления"

на тему "Решение примеров в пределах 10". (для обучающихся с нарушением интеллекта ФГОС в.2)

Цель:  Закрепление умения решать примеры в пределах 10.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение решать примеры в пределах 10 (индивидуально 20), используя счёты или линейку (числовой ряд);

Закрепить знания по нумерации чисел в пределах 10 ( индивидуально 20) в прямом и обратном порядке;

Формировать умение чертить отрезок, заданной длины.

Коррекционно- развивающие:

Развивать память, внимание;

Развивать связную речь, через умение отвечать на поставленный вопрос полным ответом.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к окружающему миру;

Прививать навыки аккуратности  работы в тетради.

Оборудование: картинка Зимушки-зимы, снежинки- числа, иллюстрации медведя и зайца (на начало урока и пальчиковую гимнастику), карточки, тетради, картинка ели с шишками (для задачи), картинка лыжника.

Ход урока.

I. Организационный момент.

-  Дорогие ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Что мы должны сделать? Поприветствовать, поздороваться. (Дети поворачиваются к гостям и повторяют за педагогом слово здравствуйте)

Здравствуйте, все кто к нам пришел сегодня (Здравствуйте)

Здравствуйте, все, кто верит доброте. (Здравствуйте)

Здравствуйте, все, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим. (Здравствуйте)

(Обучающиеся садятся за парты)

Отгадайте загадку.

Наступили холода,
Превратилась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым,
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зимой)

-Сегодня на урок к нам пожаловала Зимушка- зима. (на доске иллюстрация зима).

Она хочет поиграть с вами, поэтому приготовила для вас задания.

- Ребята, с какого месяца начинается зима?

- Назовите второй месяц зимы.

- А как называется третий месяц ?

-Молодцы!

Игра "Собери снежинки" (расставить по порядку снежинки - числа).

II. Устный счет.

Математика нас ждёт,

Начинаем устный счёт.

1) Сосчитаем по порядку от 1 до 10 и обратно.

От 10 до 20 и обратно.(индивидуально, по возможности обучающегося).

Игра "Что изменилось?"

2)Назову я вам число,

Всем известное оно.

Попрошу вас не зевать,

Соседей у числа назвать.

Игра "Назови соседей числа"

III.Пальчиковая гимнастика "Медведь в берлоге"

Медведь в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ежик и барсук (загибаем пальчики).
Только заиньке не спится (Делаем зайчика: указательный и средний пальцы подняты вверх).
Убегает от лисицы (вращаем пальцем).
Мелькает он среди кустов,
Напетлял – и был таков (соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот)!

IV.Основная часть. Работа над темой урока.

Работа по карточкам. ( у доски и на местах)

-У каждого есть карточка. Кто изображен на ней. Нам нужно посчитать предметы, назвать число и соединить линией с соответствующей цифрой.

Работа в тетради.

- Сейчас мы открываем тетради. Какое сегодня число?

Математический диктант. (Письмо цифр под диктовку вразброс.)

-Как вы замечательно справились с этим заданием.

-Посмотрите внимательно на примеры. Обратите внимание на окошки. Их заморозил мороз. Чтобы их разморозить нужно.... как вы думаете, что сделать? (ответы обучающихся). Нужно расставить знаки плюс или минус. Обязательно проверить пример. (По очереди, у доски и на местах).

V.Физминутка. Зимние забавы.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех!

Покатились санки вниз!

Крепче, куколка, держись.

Надо ездить осторожно

А не то, разбиться можно.

Следующее задание "Реши примеры".

Самостоятельное решение примеров в пределах 10 (для некоторых индивидуально в пределах 20) с использованием линейки и счёт. Проверка примеров. (работа в тетради)

Отгадайте загадку

-Зимой и летом одним цветом?

-Что это? (Ель)

Работа над задачей.

На ели висело 10 шишек, 2 шишки упали. Сколько шишек осталось?

-О чём говорится в задаче?

-Сколько шишек висело на ели?

-Считаем шишки?

-Сколько шишек упало?

-Какой вопрос в задаче? ( Сколько шишек осталось?)

Мы знаем , что висело 10 шишек, 2 шишки упали.

-Когда 2 шишки упали, шишек стало больше или меньше?

Если стало меньше, какое действие мы будем выполнять? (вычитание)

-Запишем решение и ответ на доске, и в тетради.

Работа с геометрическим материалом.

(На доске вывешивается иллюстрация лыжника). Посмотрите - это лыжник. Он растерялся, не знает, куда дальше ехать. А почему? Лыжни нет. Вы хотите ему помочь? Для этого мы должны начертить отрезок длиной 8 см. Что нам для этого понадобится? Как будем чертить?

Молодцы.

VI.Итог урока. Рефлексия

-Что мы делали на уроке?

-Кто приходил к нам в гости?

-Кому понравился наш урок, поднимите руки вверх и помашите.

-Кто хорошо поработал на уроке, похлопайте в ладоши.

Игра "Мы пойдём сейчас налево".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300905-konspekt-uroka-po-predmetu-matematicheskie-pr