- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока по информатике «Алгоритмы и исполнители»
394
0
Технологическая карта урока
Предмет, класс: информатика, 6 класс
Название и автор учебника: Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ, 6», 2012
Тема урока: Исполнители вокруг нас. (1 урок по теме)
Программно-технические средства на уроке:
персональные компьютеры с установленным на них приложением КУМИР;
мультимедийный проектор с экраном
ЦОР мультимедийный тест по теме “Исполнители вокруг нас”;
учебник: Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса.-М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Тип урока: получение новых знаний, с практической работой на компьютере.
Форма урока: «перевернутое обучение»
Цель урока:
проверка качества усвоения учебного материала по теме «Алгоритмы и исполнители», который изучали дома; изучение характеристик исполнителей; практическое закрепление пройденного материала при работе с конкретным исполнителем; формирование информационной компетентности учащихся.
Задачи урока:
- СКИ, познакомить с компьютерным исполнителем, его средой и системой команд
- Развитие критического мышления, познавательных интересов, рефлексии
- Воспитание информационной культуры у учащихся, внимательности, аккуратности, умение работать в паре
Личностные результаты:
-позитивное отношение к процессу составления и записи алгоритмов;
- творческий подход к процессу составления и записи алгоритмов.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
-исследовать приведенные последовательности действий на наличие свойств алгоритма;
- определять вид каждого алгоритма (линейный, с ветвлением, циклический);
- аргументированно обосновывать своё мнение;
- записывать алгоритмы словесно, графически;
- выбирать оптимальный вариант выполнения задания;
- использовать приобретённые знания и умения при решении задач с практическим содержанием.
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
- осуществлять самопроверку и взаимопроверку.
Коммуникативные:
- формулировать собственное аргументированное высказывание, мнение;
- участвовать в общем диалоге.
Предметные результаты:
- определять в предложенных последовательностях действий алгоритмы разных видов, обозначать их графически;
- составлять алгоритмы разных видов.
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемыеметапредметные результаты на достижение которых направлено задание | Возможные используемые инструменты (описываем все, которые можно было бы использовать) |
Этап 1. Организационный момент | 3 мин | 1)Вводит учеников в тему: Звонкий прозвенел звонок. Начинается урок. Встаньте прямо, не шумите, Всё ль на парте, посмотрите. Все ль на месте, всё ль на парте: Книжка, ручка и тетради. Не забудьте дневника, Он – документ ученика. Здравствуйте, ребята. Сели. Мы приступим к новой теме. Задаёт вопросы: - что мы сейчас делали? - как в информатике происходит выполнение команд? Сегодня мы узнаем как работают исполнители с которыми вы уже знакомы изучив теоретический материал самостоятельно дома познакомимся с ними на практике. Но прежде вспомним устную часть. | Выполняют команды учителя Отвечают. Ответы детей – выполняли команды; - по определённому алгоритму. |
Этап 2. Проверка домашнего задания | 7 мин | На прошлом уроке мы начали изучать тему «Алгоритмы и исполнители», а дома вы продолжили изучение данной темы. - Что мы знаем об алгоритме? Свойства: 1. Понятность. 2. Определенность. 3. Результативность. 4. Пошаговость. 5. Массовость. Вспомнив свойства алгоритма, вы выполните тест на компьютерах он перед вами приступайте. | (учащиеся дают определение алгоритма, свойства алгоритма, объясняют эти свойства на примерах). Выполняют тест | планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации, участвовать в общем диалоге. | Демонстрация презентации для самопроверки учащихся. |
Этап 3.Работа с тетрадями , знакомство с исполнителями | 20 мин | Выполнив тест выставьте себе оценки и запишите количество баллов в карточку учета у вас на столе . В конце урока мы обобщим ваши результаты. Переходим к следующему заданию Открываем тетради № 168 Оценивают друг друга (взаимооценка) Вывести на экран сличение с образцом Какие здесь нам встретились исполнители? Дальше № 172 его выполняем на компьютере в системе КУМИР. Оцените себя самостоятельно Сейчас мы познакомимся с исполнителем ВОДОЛЕЙ и выполним задание за компьютерами У доски это задание выполнит Толстова Яна Необходимо получить 4 л воды Фомин Денис Необходимо получить 3 л воды Если есть время № 174 | Записывают, оформляют тетради обменялись тетрадями и поставили оценки в карточку учета. Формальные и неформальные Делают записи в тетради и на компьютерах. Оценивают в карточки учета Не забудьте оценить себя: если получилось с 2х и менее попыток то 5 баллов, если 3-4 то 4 балла и тд. Яна и Денис решают и оценивает себя | осуществлять самопроверку и взаимопроверку. формулировать собственное аргументированное высказывание, мнение; | Демонстрация среды исполнителя и его команд |
Этап 4. Контрольно - рефлексивный. Самоанализ деятельности на уроке учащимися | 3 минуты | Подведение итогов Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие трудности у вас возникали на уроке? А теперь давайте подведем итоги. Подсчитайте общее количество баллов у вас на карточках и по очереди озвучте. От этого будет зависеть ваше домашнее задание Критерии такие 25-27 б – 5 21-24 – 4 18-20 – 3 | Считают и озвучивают | формулировать собственное аргументированное высказывание, мнение осуществлять самопроверку и взаимопроверку. | |
Этап 5. Домашнее задание | 2 минуты | Домашнее задание: Для всех §15 рт № 177 Кто получил 4 №169,170 Кто получил 3 №170,171 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302295-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-informatik
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.