Элективный учебный курс «Русский язык в реке времени»

Паспорт программы:

Автор: Казанцева Татьяна Викторовна

Образовательное  учреждение: МБОУ «Юринская средняя общеобразовательная школа имени С. А. Лосева»

Название программы: «Русский язык в реке времени»

Сфера применения:элективный курс, предпрофильная подготовка

Сроки реализации: учебный год

Класс: 9 класс

Количество часов: 10

Объем нагрузки на учащихся в год или в неделю: 1 ч. в неделю

Пояснительная записка

Элективный курс "Русский язык в реке времени" направлен на языковое развитие, нравственно - патриотическое, духовное и эстетическое воспитание школьников, формирование у них ценностей ориентации на осознание русского языка как духовной ценности, его значимости в жизни современного общества, на формирование любви и уважения к русскому языку.

Технологии, используемые в процессе обучения, ориентированы на овладение общеучебными умениями и навыками, что позволит успешно осваивать программу старшей профильной школы (решение языковых задач, лингвистический и филологический анализ текста, поиск информации по имеющимся источникам,ответы на вопросы в процессе дискуссии, самостоятельная исследовательскаяработа с языковым материалом, выразительное чтение).

Развивающий, деятельностный характер обучения в курсе"Русский язык в реке времени" усиливает в базовом содержании образования по русскому языку практическую направленность и процессуальный компонент.

Курс"Русский язык в реке времени" имеет серьезный научный потенциал ипозволяет школьникам приобрести ключевые компетентности и опыт самостоятельной учебно-исследовательской деятельности в процессе рассмотрения исторически развивающейся системы языка.

Цели элективного курса:

повысить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, углубление содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности.

В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:

формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о родном языке;

формирование знаний об общих и единых корнях разных языков;

развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;

способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;

закрепить и усилить интерес к родному языку и изучающей его науке. Формы обучения:

Лекции учителя с различными видами заданий.

Доклады, рефераты, сообщения обучаемых.

Работа с литературой.

Исследование некоторых языковых явлений.

Наблюдение над языковыми явлениями, их анализ и выводы об изменениях.

Поиск материала в сети Интернет.

Работа в группах.

Учебно-методическое и дидактическое обеспечение

Литература для учащихся:

Дейкина А.Д., Пахнова Т.М., Универсальные дидактические материалы по
русскому языку (8-9 классы).- СПб., 1997.

Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. В.И.Даль и его словарь. Русский язык.
Дидактические материалы. - М., 2001.

Шанский Н.М. Русский язык на "отлично". - Ростов н/Д, 1998

Энциклопедия для детей. Языкознание. Русский язык. - М.: "Аванта +",1998.

Литература для учителя:

Зайцева О.Н. Уроки истории русского языка в школе. Предпрофильное обучение ,
8 класс. М, Вербум - М, 2005.

Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому
языку в средней школе: Пособие для учителя. - 2-е изд., перераб. - М., 1985.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - М., 1978-
1980.

Добродомов И.Г. Статьи в журнале " Русский язык в школе ".

Лингвистический энциклопедический словарь. - М., 1990.

Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ф.П. Филин. - М, 1979.

Шанский Н.М., Бодрова Т.А. Этимологический словарь русского языка. - М.,
1994.

http://www.ruscenter.ru/33.html

Русский язык. 10-11 классы. Элективный курс «Родной язык в «реке времени» (история языка и история общества). Составитель Н.М.Божко. – Волгоград, издательство «Учитель», 2006.

Контролируемость программы:

исследовательская работа;

практикумы;

аргументированный устный ответ;

сообщение, доклад.

Требования к уровню образованности обучающегося.

Предметно-информационная составляющая образованности:

знать

о праязыке русского языка,

кто такие Кирилл и Мефодий, каковы их заслуги в развитии славянской письменности,

буквенные и цифровые обозначения в кириллице,

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;

уметь составить развернутое письменное и устное сообщение;

уметь найти материал по теме в литературе или в сети Интернет;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;

уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности;

Оценка результатов обучения.

Текущая работа по элективному курсу оценивается по традиционной пятибалльной системе.

Критерии оценок.

Отметка “5” ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка “4” ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка “3” ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но и излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка “2” ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Отметка “1” ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Отметка (“5”, “4”, “3”) может ставиться не только за единовременный ответ, но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока, при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Темы индивидуальных заданий для обучаемых (по выбору).

Темы докладов:

Общеиндоевропейский язык – основа.

Праславянский язык.

Возникновение восточнославянского (древнерусского) языка.

История учебных книг и возникновение первых библиотек, первых школ.

Азбука Ивана Федорова.

«Букварь» Василия Бурцева.

Темы рефератов:

Подвиг Кирилла и Мефодия»

Краткая история русского алфавита

Краткие сведения из истории русской графики и орфографии

Изменения начертания букв и современные их названия

«Первородные и усыновленные слова» (Я.Козловский)

Темы исследовательских работ:

«О судьбе некоторых букв – ять, ферт, ижица, ер».

Буква становится словом ( об истории букв добро, мыслете, аз, он, ук, покой).

«Не жалея живота своего…» (история слова живот).

«Древние русские имена» (тайны имен и прозвищ)

«Старые русские имена иноязычного происхождения (Игорь, олег, ольга и т.д.)»

«Революционные имена» .

«Исследование прозвищ учеников школы».

«История возникновения производных предлогов (между, около, благодаря».

«Слова на – иссимо в нашей речи».

«О неологизмах английского происхождения в современном русском языке».

«О слове пурпурный».

«Синий, синий, голубой. Всегда ли слово было изгоем».

Индивидуальные задания

Составить небольшой словарь старославянских переводов

Поиск иллюстраций на тему «Глаголические памятники»: Киевские листки, Мариинская рукопись, Сборник Клоца, Синайская псалтырь; На тему «Кирилловские памятники»: Савина книга, Остромирово Еванглие, Хиландарские листки.

Содержание программы «Русский язык в реке времени»:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302513-jelektivnyj-uchebnyj-kurs-russkij-jazyk-v-rek