- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формы работы со слабоуспевающими в рамках в ФГОС
В статье описан метод, который хорошо себя зарекомендовал на практике при работе со слабо успевающими детьми - «Карточки-тренажеры».
606
2
Формы работы со слабоуспевающими в рамках в ФГОС
Е.Ю. Бархатова
e-mail: elenagl-barhatova@rambler.ru
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №28», г. Томск
Слабоуспевающими в современных школах называют тех детей, которые не ориентированы на познавательную активность, по предметам успевают слабо. Уровень обученности низкий. Отмечаются нарушения внимания, низкий уровень концентрации, распределения. На уроках отвлекаются на внешние раздражители. Нарушения чтения и письма часто обусловлены системными нарушениями речи. При выполнении учебных заданий не способны переключаться с одного вида деятельности на другой, не могут спланировать свою деятельность, исправить ошибку, если на неё указано. Требуется время на врабатываемость. Такие дети прочитанный текст из-за ошибок понимают до конца не всегда. Логическое мышление развито слабо, не могут сделать элементарные выводы, решить примеры логической направленности. Словарный запас незначительный.
Записи в тетрадях делают неаккуратно, небрежно, пишут с множеством ошибок. Слабо владеют навыками работы с инструментами. По математике вычислительные операции выполняет медленно, с большим количеством ошибок, не всегда понимает смысла задачи. В учебной деятельности подросток нуждается в организующей, планирующей помощи и одобрении на всех этапах урока. Как правило, у таких детей кратковременная память, отсутствует концентрация внимания и т.д., но наша задача научить.
Для работы с такими детьми уместны карточки-тренажеры. Карточка содержит три столбика.
1 «Смотри» - столбик, в котором предложено для ребят задание - образец.
2. «Заполни пропуски» - столбик, в котором ученик глядя на образец из первого столбика сможет попробовать выполнить задание самостоятельно. Этот способ хорош тем, что здесь используется метод работы смысловое чтение. Ребята заполняют в предложенном упражнении пропуски.
3. «Реши сам». На этом этапе ученик может, уже опираясь на свой опыт самостоятельно решить задание. Все задания этой части карточки должны дублировать друг друга с учетом всех знаков.
Пример: Тема «Линейные уравнения»
1. Смотри х + 3 = 9х х – 9х = -3 -8х = -3 Х = -3 (-8) Х = 0,375 | 2. Вставь числа в пропуски: х + 26 = 14х х – _х = - 26 _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 3х + 4= 7х 3х + 11 = 5х 5х + 10=6х 7х + 3 = 9х 3х + 5 = 13х 10х + 6 = 16х 14х + 6= 16х 12х + 8 = 14х |
1. Смотри х -2 = -3х х + 3х = 2 4х = 2 Х = 2 4 Х = 0,5 | 2. Вставь числа в пропуски: х - 6 = -2х х + _х = 6 _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 3х - 4= -7х 3х - 11 = -2х 5х - 22= -6х 7х - 3 = -3х 3х - 5 = -7х 10х - 6 = -2х 14х - 6= -16х 12х - 8 = -4х |
1. Смотри -2х - 4 = 3х -2х - 3х = 4 -5х = 4 Х = 4 (-5) Х = -0,8 | 2. Вставь числа в пропуски: -х - 6 = 2х -х - _х = 6 _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: -х - 7= х -3х - 9 = 2х -4х - 9= 2х -7х - 3 = 3х -3х - 5 = 7х -10х - 6 = 2х -14х - 6= 16х -12х - 8 = 4х |
1. Смотри -2х - 7 = - 4х -2х + 4х = 7 2х = 7 Х = 7 2 Х = 3,5 | 2. Вставь числа в пропуски: -х - 6 = -2х -х + _х = 6 _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: -х - 7= -3х -8х - 3 = -6х -4х - 9= -2х -7х - 3 = -3х -3х - 5 = -7х -10х - 6 = -2х -14х - 6= -16х -12х - 8 = -4х |
1. Смотри -5+9х = 10х + 4 9х - 10х = 4 + 5 -1х = 9 Х = 9 (-1) Х = -9 | 2. Вставь числа в пропуски: -3 + 2х = 10х + 5 2х - _х = 5 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: -7+ 4х = 6х +3 -8 + 3х = 6х + 4 -4 + 5х = 12х + 10 -2 + 8х = 10х + 8 -7 + 3х = 5х + 5 -11 + 4х = 8х + 5 -24 + 13х = 16х + 3 |
1. Смотри 5 + 9х = 10х - 4 9х - 10х = -4 - 5 -1х =-9 Х = -9 (-1) Х = 9 | 2. Вставь числа в пропуски: 9 + 8х = 6х -2 8х - _х = -2 - _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 7 + 4х = 6х -3 8 + 3х = 6х - 4 4 + 5х = 12х - 10 2 + 8х = 10х - 8 7 + 3х = 5х - 5 11 + 4х = 8х - 5 24 + 13х = 16х - 3 |
1. Смотри -5 - 9х = х + 4 -9х - х = 4 + 5 -10х = 9 Х = 9 (-10) Х = -0,9 | 2. Вставь числа в пропуски: -5 - 8х = 6х + 2 -8х - _х = 2 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: -7 - 4х = 6х +3 -8 - 3х = 2х + 4 -4 - 5х = 2х + 10 -2 - 8х = 12х + 8 -7 - 3х = 5х + 5 -11 - 4х = 8х + 5 -24 - 7х = 6х + 2 |
1. Смотри -5 - 9х = х - 4 -9х - х = -4 + 5 -10х = 1 Х = 1 (-10) Х = -0,1 | 2. Вставь числа в пропуски: -5 - 3х = 6х - 2 -3х - _х = -2 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: -4 - 6х = 4х -3 -8 - 3х = 2х - 4 -14 - 5х = 2х - 4 -12 - 8х = 12х - 8 -7 - 3х = 5х - 5 -11 - 4х = 8х - 5 -24 - 7х = 4х - 2 |
1. Смотри 5 - 9х = х + 4 -9х - х = 4 - 5 -10х = -1 Х = -1 (-10) Х = 0,1 | 2. Вставь числа в пропуски: 5 - 3х = 6х + 2 -3х - _х = 2 - _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 4 - 6х = 4х + 3 8 - 3х = 2х + 4 16 - 5х = 2х + 2 12 - 8х = 12х + 8 7 - 3х = 5х + 5 11 - 4х = 8х + 5 24 - 7х = 4х + 2 |
1. Смотри 5 + х = -9х - 4 х + 9х = -4 - 5 10х = -9 Х = -9 10 Х = -0,9 | 2. Вставь числа в пропуски: 9 + 8х = -6х - 5 8х + _х = -5 - _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 7 + 4х = -6х -3 8 + 3х = -6х - 4 4 + 3х = -4х - 10 2 + 2х = -6х - 8 7 + 3х = -5х - 5 11 + 4х = -8х - 5 24 + 3х = -6х - 3 |
1. Смотри -5 + х = -9х - 4 х + 9х = -4 + 5 10х = 1 Х = 1 10 Х = 0,1 | 2. Вставь числа в пропуски: -9 + 8х = -6х - 5 8х + _х = -5 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: -5 + 2х = -2х -3 -8 + 3х = -2х - 4 -14 + 3х = -4х - 7 -8 + 2х = -6х - 2 -7 + 3х = -5х - 5 -11 + 4х = -8х - 5 -24 + х = -х - 3 |
1. Смотри 4(х – 8) = -4 4х – 32 = -4 4х = -4 + 32 4х = 28 Х = 28 4 Х = 7 | 2. Вставь числа в пропуски: 4(х – 2) = -1 4х - _ = -1 4х = -1 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 2(х – 6) = -5 3(х – 2) = -2 5(х – 3) = -7 2(х – 4) = -4 4(х – 6) = -8 2(х – 9) = -5 5(х – 4) = -7 |
1. Смотри 4(х + 8) = -4 4х + 32 = -4 4х = -4 - 32 4х = -36 Х = -364 Х = -9 | 2. Вставь числа в пропуски: 4(х + 2) = -1 4х + _ = -1 4х = -1 - _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 5(х + 4) = -9 3(х + 2) = -6 5(х +9) = -9 2(х + 4) = -4 4(х + 10) = -1 2(х + 9) = -5 5(х + 4) = -7 |
1. Смотри 4(х – 8) = 4 4х – 32 = 4 4х = 4 + 32 4х = 36 Х = 36 4 Х = 9 | 2. Вставь числа в пропуски: 4(х – 2) = 1 4х - _ = 1 4х = 1 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 2(х – 6) = 5 3(х – 2) = 9 5(х – 6) = 2 2(х – 4) = 4 4(х – 6) = 5 10(х – 5) = 7 5(х – 4) = 7 |
1. Смотри 4(х + 8) = 4 4х + 32 = 4 4х = 4 - 32 4х = -28 Х = -28 4 Х = -8 | 2. Вставь числа в пропуски: 4(х + 2) = 1 4х + _ = 1 4х = 1 - _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 5(х + 4) = 9 3(х + 4) = 6 5(х + 9) = 9 2(х + 4) = 4 4(х + 10) = 1 2(х + 9) = 5 5(х + 4) = 7 |
1. Смотри 5х – 3(х + 2) - 4 = 8 5х – 3х – 6 – 4 = 8 5х – 3х = 8 + 6 + 4 2х = 18 Х = 18 Х = 9 | 2. Вставь числа в пропуски: 6х – 2(х + 1) - 4 = 14 _х – _х – 2 – 4 = 14 _х – 2х = _ + 2 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 8х – 4(х + 2) - 5 = 7 10х – 3(х + 4) - 6 = 5 25х – 10(х + 2) - 4 =6 7х – 3(х + 8) - 2 = 2 3х – 4(х + 5) - 7 = 10 10х – 6(х + 2) - 8 = 16 14х – 6(х + 8) - 4 = 4 16х – 8(х + 2) - 10 = 14 |
1. Смотри 5х – 3(х - 2) - 4 = 8 5х – 3х + 6 – 4 = 8 5х – 3х = 8 - 6 + 4 2х = 6 Х = 6 Х = 3 | 2. Вставь числа в пропуски: 6х – 2(х - 1) - 4 = 14 _х – _х + 2 – 4 = 14 _х – 2х = _ - 2 + _ _х = _ Х = _ Х = _ | 3. Реши сам: 8х – 4(х - 2) - 5 = 7 10х – 3(х - 4) - 6 = 5 25х – 10(х - 2) - 4 =6 7х – 3(х - 8) - 2 = 2 3х – 4(х -5) - 7 = 10 10х – 6(х - 2) - 8 = 16 14х – 6(х - 8) - 4 = 4 16х – 8(х - 2) - 10 = 14 |
1. Смотри |∙12 12х – х = 55 11х = 55 Х = 5511 Х = 5 | 2. Вставь числа в пропуски: |∙_ _х – х = 40 _х = 40 Х = 40_ Х = _ | 3. Реши сам: |
1. Смотри |∙12 12х – х = 44 11х = 44 Х = 4411 Х = 4 | 2. Вставь числа в пропуски: |∙_ _х – х = 25 _х = 25 Х = 25_ Х = | 3. Реши сам: |
1. Смотри |∙12 12х + х =-26 13х = -26 Х = -2613 Х = -2 | 2. Вставь числа в пропуски: |∙_ _х + х = - 48 _х = - 48 Х = - 48_ Х = _ | 3. Реши сам: |
1. Смотри |∙12 12х + х = -24 13х = - 24 Х = -2413 Х = - | 2. Вставь числа в пропуски: |∙_ _х + х = - 18 _х = - 18 Х = - 18_ Х = _ | 3. Реши сам: |
1. Смотри. 6 = -3(х + 8) 24 = -3х – 24 Зх = -24 – 24 3х = -48 Х = -48÷3 Х = -16 | 2. Вставь числа в пропуски: _5 = -_(х + 5) 10 = -3х - _ 3х = _ - 15 3х = _ Х = _ ÷ _ Х = _ | 3. Реши сам: |
Пример: Тема «Линейные неравенства»
смотри 3-2x ≥ 8x-1 -2x-8x ≥ -1-3 -10x ≥ -4 x ≤ -4/-10 x ≤ 2/5 ”””””x 2/5 О твет:(-∞;2/5 | Вставь числа в пропуски 8-2x ≥ 4x-6 -2x-___ ≥ -6- ___ - ___ ≥-14 x≤ ___ x≤____ О твет: (___;___ x __ Ответ: | Реши сам 3-1x ≥ 3x-5 2-3x ≥ 5x-8 2-4x≥ 2x-5 6-7x≥ 5x-2 |
4x-2≤2x+5 4x+2x≤5+2 6x≤7 x≤7/6 О твет: (-∞;7/6 | 2x-4≤-4x+1 __ +4x≤__+4 6x___5 x≤____ О твет: (___;___ | 5x-6≤-3x+2 10x-5≤-12x+10 14x-10≤-13x+6 7x-16≤-8+2 |
6x-5≤3x+8 6x-3x ≤8+5 3x≤13 x≤13/3 x≤4 О твет: (-∞;4 | 79x-20 ≤ 70x+32 79x-__ ≤ __+20 9x≤ __ X ≤ 62/9 x≤ 6 О твет: (-∞;4 | 54x-23≤41x+22 23x-8≤21x+11 15x-2≤11x+5 9x-5≤11x+7 |
8x-7≤5x+12 8x-5x≤12+7 3x≤19 x≤19/3 x≤6⅟3 ”””””x 6⅟3 Ответ:(-∞; 6 ⅟3 | 15x-20≤12х+22 15х-__≤22+20 7х≤___ х≤__꞉7 х≤6 ” ”””” х 6 Ответ: (___;6_ | 15х-16≤17х+21 5х-8≤16х+8 23х-10≤17х+10 9х-2≤8х+10 32х-17≤23х+16 |
-3-х›4х+7 -х-4х›7+3 -5Х›10 х‹10: (-5) х‹-2 ””” ”””” -2х Ответ: (-∞;-2) | -8-х›4х+5 -х-4х›8+5 -__Х›13 х‹__: (-5) х‹ ____ ””””” ___х Ответ: (-∞;___) | -3-х›4х+7 -9-6х›9х+9 -3-3х›7х-9 -3-5х›6х-4 -7-5х›4х-7 |
-12-8х›9х+5 -8х-9х›5+12 -17х›17 х‹17: (-17) х‹-1 ””” ””””х -1 Ответ: (-∞;-1) | -10-3х›9х+5 -__-9х›5+10 -12х__15 х‹__: (-12) х‹-(15/__) х‹-(1 ⅜) ””” ””””х -1 ⅜ Ответ: (__;-1 ⅜) | -7-5х›4х+3 -8-6х›3х+5 -5-3х›6х+2 -8-3х›7х+9 -3-6х›6х+4 |
-11-3х›2х+5 -3х-2х›5+11 -5х›16 х‹16: (-5) х‹-16/5 х‹- 3,2 ””” ””””х -3,2 Ответ: (-∞;-3,2) | -8-3х›5х+5 -3х-__х›5+8 -8х›__ __х‹13: (-8) х‹-13/__ х‹- 3 ⅝ ””” ””””х -3⅝ Ответ: (-∞;-3⅝) | -9-2х›5х+4 -8-3х›6х+1 -5-8х›7х+2 -8-2х›7х+4 -9-5х›6х+3 |
-9-3х›7х+5 -3х-7х›5+9 -10х›14 х‹14: (-10) х‹-14/10 х‹- 1,4 ””” ””””х -1,4 Ответ: (-∞;-1,4) | -8-3х›7х+4 -3х-7х›4+8 -10х›12 х‹12: (-10) х‹-12/10 х‹- 1,2 ””” ””””х -1,2 Ответ: (-∞;-1,2) | -7-2х›7х+8 -9-3х›4х+8 -7-2х›5х+2 -6-5х›3х+6 -7-4х›2х+5 -8-6х›6х+3 |
-9-3х‹7х+5 -3х-7х‹5+9 -10х‹14 х›14: (-10) х›-14/10 х›- 1,4 ””” ””х -1,4 Ответ: (-1,4;+∞) | -6-3х‹5х+2 -3х-5х‹2+6 -8х‹8 х›8: (-8) х›-1 ””” ””х -1 Ответ: (-1;+∞) | -8-7х‹3х+9 -7-9х‹5х+2 -6-2х‹4х+9 -9-6х‹7х+2 -5-2х‹3х+6 |
-7-3х‹4х+5 -3х-4х‹5+7 -7х‹12 х›12: (-7) х›-12/7 х›- 1 5/12 ””” ””х -15/12 Ответ: (-15/12;+∞) | -6-3х‹5х+4 -__-5х‹4+6 -__‹10 х›__: (-8) х›-___ ””” ””х __ Ответ: (-___;+∞) | -8-2х‹3х+9 -7-9х‹5х+2 -3-5х‹3х+9 -7-2х‹4х+6 -7-7х‹3х+2 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302555-formy-raboty-so-slabouspevajuschimi-v-ramkah-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.