Открытый урок биологии «Об эволюции в стихах»

Сценарий нестандартного открытого урока биологии

11 класс

Тема урока: «Об эволюции в стихах».

Цель:

Повторить и закрепить знания об эволюции и антропогенезе.

Задачи:

1. Рассмотреть разные подходы гипотез возникновения жизни на Земле.

2. Формировать умения логически мыслить и делать умозаключения.

3. Воспитывать и развить детей в эстетическом плане.

Оборудование: проектор, компьютер, экран.

Форма урока: калейдоскоп

Ход урока.

1 слайд - «Гипотеза о происхождении жизни на Земле».

Учитель совместно с обучающимися формулируют тему, цели и задачи урока.

2 слайд - «Развитие человека из обезьяны».

Текли стремительно года.

Сменяясь быстро век за веком.

И вдруг однажды навсегда

Горилла стала человеком.

Легко по нивам и горам

Прошел он твердою походкой,

Впоследствии на радость нам

Он стал красивым, сильным, ловким.

Потом он овладел огнем.

Легко всему учились руки.

И постепенно день за днем

Он посвятил себе науку.

В итоге он развился так:

Ему все можно, все понятно.

Но вот при жизни этой как

Не стать гориллою обратно?

3 слайд - «Земной шар».

Ученик делает сообщение о возникновении нашей планеты.

4 слайд - «Схема гипотез возникновения жизни на Земле».

Учитель раскрывает об основных гипотезах возникновения жизни на Земле.

5 слайд - «Креацианизм».

Ученик раскрывает гипотезу метафизического возникновения жизни на Земле.

6 слайд - «Самозарождение».

Ученик рассказывает о том, что жизнь якобы могла зарождаться из неживой природы.

7 слайд - «Панспермия».

Ученик сообщает, что жизнь могла возникнуть путем занесения частиц из космоса на Землю.

8 слайд - «Гипотеза стационарного существования».

Ученик высказывает мнение о том, что возможно жизнь существовала всегда.

9 слайд - «Биохимическая гипотеза»:

1) картинка,

2) кооцерваты,

3)биохимическая лаборатория.

Ученик рассказывает о зарождении жизни на Земле биохимическим путем.

10 слайд – «ДНК- РНК-белок».

Ученик объясняет, каким образом шел процесс развития тогда и как сейчас.

11 слайд – « Портрет Ч. Дарвина».

Ведущий:

Молодцы! Мы много знаем!

Чарльза Дарвина встречаем!

Ученик читает стихотворение.

Вызывает восхищение его эволюционное учение!

Пытается ученый нас в том убедить,

Изменяемость видов имеет место быть.

Движет процессом естественный отбор,

О нем мы сегодня ведем разговор.

12 слайд-- «Движущие силы эволюции».

Ребята рассказывают о наследственной изменчивости, борьбе за существование и естественном отборе.

13 слайд - « Меланизм».

Ученик сообщает о формах борьбы за существование.

14 слайд – «Борьба с неблагоприятными условиями среды». (мороз, ураган, наводнение засуха и т. д.).

Стихотворение:

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Уж больно холодна.

Воробушки игривые, как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней… (С. Есенин)

Какая форма здесь борьбы?

Ответьте поскорей.

15 слайд – «Внутривидовая борьба за существование». (два самца дерутся)

Стихотворение:

Ветви рогов сплелись,

В поединке.

Бьются два сильных самца –

Два оленя.

Робко, из леса глядит, молодая

Самка оленя, со взглядом печальным…

Мы видим, что и здесь «война» идет. Еще какая!

Наверное, жестче нет борьбы, чем… (внутривидовая).

16 слайд – «Межвидовая борьба за существование».

(волк – олень; лиса – заяц. Хищник – жертва)

Стихотворение:

А знаете, друзья, что еж

Был с мягкой шерсткою когда-то?

Но объявилась вдруг лиса,

Защелкали зубами волки -

И стали колкими глаза,

И выросли иголки. (А. Марков)

Здесь особи разных видов

За выживание борются.

Поэтому у ежика иголки

Очень уж больно колются.

Идет борьба меж видами. Поэтому такая

Борьба и называется… (межвидовая)

В результате борьбы за выживание сильнейший выживает и получает право на оставление потомства, передавая свой генотип по наследству.

По теории Ч. Дарвина из обезьяноподобных предков в ходе длительного эволюционного процесса появился новый вид – Homosapiens.

17 слайд - Первый мост.

Стихотворение:

… И вот он вырвался из чащи

По следу зверя. Но поток,

В глубокой трещине урчащий,

Ему дорогу пересек.

На берегу другом – добыча,

Для всей семьи его еда:

Нетронутые гнезда птичьи,

Косуль непуганых стада…

Себе представив на мгновенье

Закрытый для него простор,

Затылок он в недоуменье

Косматой лапою потер.

И брови на глаза нависли,

И молча сел на камень он.

Весь напряженьем первой мысли,

Как судорогою сведен.

И вдруг – голодный, низколобый –

Он встал, упорен и высок,

Уже с осмысленною злобой

В ревущий заглянул поток.

И, подойдя к сосне, что криво

Росла у самого обрыва,

И корни оглядев – гнилье,-

Он стал раскачивать ее

И долго та работа длилась,

И камни падали в обрыв,

И с хрустом дерево свалилось,

Два берега соединив.

И он тропою небывалой

На берег перешел другой,

И пот со лба утер усталой –

Уже не лапой, а рукой.

(Вадим Шефнер)

18 слайд - Далее идет обсуждение теории Ф. Энгельса о роли труда в эволюции человека. Учащиеся делают вывод о многообразии теорий происхождения человека, о справедливости эволюционной теории.

Стихотворение:

Древнее свидание.

В далекую эру родной земли,

Когда наши древние прародители,

Ходили в нарядах пещерных жителей,

То дальше инстинктов они не шли.

А мир красотой полыхал такою,

Что было немыслимо совместить

Дикое варварство с красотою,

Кто-то должен был победить.

И вот когда буйствовала весна

И в небе взвивалась заря крылатая,

К берегу тихо пришла она –

Статная, смуглая и косматая.

И так клокотала земля вокруг

В щебете, в радостной невесомости,

Что дева склонилась к воде и вдруг

Смутилась собственной обнаженности.

Шкуру медвежью с плеча сняла,

Кроила, мучалась, примеряла,

Тут припустила, там забрала,

Надела, взглянула и замерла:

Ну, словно бы сразу другою стала!

Волосы взбила густой волной,

На шею повесила, как игрушку,

Большую радужную ракушку

И чисто умылась в воде речной.

И тут волосат и могуч, как лев,

Парень шагнул из глуши зеленой,

Увидел подругу и, онемев,

Даже зажмурился, потрясенный.

Она же, взглянув на него несмело,

Не рявкнула весело в тишине

И даже не треснула по спине,

А, нежно потупившись, покраснела…

Что-то неясное совершалось…

Он мозг неподатливый напрягал,

Затылок поскребывал и не знал,

Что это женственность зарождалась.

Но вот в ослепительном озаренье

Он быстро вскарабкался на курган,

Сорвал золотой, как рассвет, тюльпан

И положил на ее колени.

И, что-то теряя привычно – злое,

Не бросился к ней без тепла сердец,

Как сделали б дед его и отец,

А мягко погладил ее рукою.

Затем, что-то ласковое ворча,

Впервые не дик и совсем не груб,

Коснулся губами ее плеча

И в изумленье раскрытых губ…

Она пораженно заволновалась,

Заплакала, радостно засмеялась,

Прижалась к нему и не знала, смеясь,

Что это на свете любовь родилась.

(Эдуард Асадов)

20 слайд - Итоги:

1. Существуют разнообразные гипотезы возникновения жизни на Земле.

2. Основные положения эволюционного процесса:

а) Наследственная изменчивость;

б) Борьба за существование;

в) Естественный отбор.

Учитель дает возможность каждому ученику высказать свою точку зрения по данной проблеме и сделать определенный вывод.

Вывод учителя:

Самое главное - как в современном мире сохранить те человеческие качества, которые в нас заложены природой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30302-otkrytyj-urok-biologii-ob-jevoljucii-v-stihah