Заглавная буква И

Дата:

Школа:

Класс:

Урок:

Время:

Кабинет:

Учитель:Миронова Е. Б.

№

Этап урока

Метод и приемы

время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

№

Этап урока

Метод и приемы

время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент

Словесный

1 мин

Приветствие

- Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Эльвина Илфатовна. Сегодня я проведу у вас урок письма.

-Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку?

-Приготовили все необходимое, книги, тетради, все лишнее со стола убрали. Придвиньте стульчики. Проверьте расстояние между туловищем и партой кулачком.

Переключать внимание на учителя. Настраиваться на работу.

Проверять готовность к уроку.

Л.: Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2.

Мотивационный

Практический

Словесный : беседа

4 мин

- С каким звуком вы познакомились сегодня на уроке обучения грамоте?

- Что вы уже знаете об этом звуке? (гласный) Почему? (струя воздуха не встречает преград, слышится голос)

- Прочитайте написанные на доске слова, интонационно выделяя первый звук.

(Ира, иголка, Иван, игра, ива, Игорь, изба).

- Что общего у этих слов?

- На какие две группы можно разделить слова?

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать заглавную букву И.

- Как вы думаете, какую цель мы можем поставить на урок?

-А для чего нужна заглавная буква И?

Отвечать на вопросы.

Актуализация знаний.

Определять тему и цели урока.

П: осмысленно читают текст.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

3.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словесный: ответы на вопросы

Письмо буквы И:

Элементный анализ буквы.

Показ учителя с комментированием.

Письмо в воздухе по счет.

18 мин

Повтороение звука [и] , изученного на уроке чтения

-Дайте характеристику звуку И .

- Встаньте, если вы услышали звук [и]. (ель, йод, ива, красный, синий, яблоко, слива.

Формирование зрительного образа заглавной буквы И.

- Сравните большую печатную и заглавную письменную букву И. Чем они похожи? Чем отличаются?

- Назовите элементы, из которой состоит заглавная буква И. (полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны и полоска в форме одной линии с закруглением с двух сторон)

-Посмотрите,как мы будем писать заглавную букву И.

- Начинаем ниже дополнительной линейки. Слева направо прописываем закругление , коснувшись ее (1). Опускаем прямую (2). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (3). Плавную линию продолжаем до дополнительной линейки , отклоняясь вправо (4). Вниз опускаем прямую (5). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (6). Слева направо (1), вниз (2) , вправо (3), вверх, отклоняясь вправо (4), вниз (5) вправо (6).

- Давайте напишем заглавную букву и в воздухе вместе со мной под счет. Отлично, теперь на своей ладони.

Пальчиковая гимнастика.

- Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)

Будем листья собирать.

Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Вспомним, как нужно сидеть за партой и как должна быть расположена тетрадь.

Рабочее место должно быть убрано, чтобы при письме ничего не мешало.

Сидеть надо прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперед.(слайд)

Расстояние между вами и партой должен быть один кулачок. Поместите кулачок между собой и партой, и если есть пространство, то нужно пододвинуть стул. (слайд)

Чтобы легче было писать, не сжимайте карандаш сильно в своей руке. (слайд)

Обратите внимание на правильное положение тетради и рук у праворукого ребенка и леворукого ребенка при письме. Тетрадь должна находится под наклоном.(слайд)

- Давайте посмотрим в пропись на странице 23 и обведем элементы в рамке. Обведите получившуюся букву.

В первой рабочей строке обведите элементы буквы И. Далее вам нужно прописать букву самостоятельно, вам дано лишь начало. -А теперь внимательно посмотрите на свои буквы и обведите самую красивую. Теперь буквы И вы должны писать так же красиво. Вторую строчку прописываем также.

- Рассмотрите иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован ?Что она делает?

Проанализируйте звукобуквенную схему слова и вы узнаете как ее зовут.

Сколько звуков в данном слове?

Какой звук стоит в начале этого слова?

Как зовут девочку?

С какой буквы надо писать имена людей?

Проанализируйте схему предложения данную в тетради. Сколько слов в данном предложении?

Составьте свои предложения со словом Ира. Используя данную схему.

Физминутка

- Я называю слова. Если услышите звук и, приседаете, если нет, то прыгаете 1 раз.

Слова: игра, игрушка, сок, компот, ручка, Ира, стол.

Отвечать на вопросы.

Выполнять задание.

Называть правильно элементы буквы И.

Выполнение гигиенических правил письма.

Писать букву И в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком, ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Рассматривают модель. Отвечают на вопросы.

Составляют подходящее предложение

Выполнять задания.

Хлопать или приседать в зависимости от услышанного слова.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П: Проявлять познавательную инициативу, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи, определять тему урока, признавать другие мнения.

П: Учиться строить свои сообщения в устной форме, работать в сотрудничестве, оказывать взаимопомощь, учитывать выделенный учителем ориентир к действию, понимать причины успешной/неуспешной учебной деятельности, учиться анализировать.

4.

Решение частных задач на основе анализа текста

Словесный: ответы на вопросы

7 мин

Отлично. Рассмотрите какие буквы написал Почемучка.

Сравните буквы И — У. Чем они похожи? Чем отличаются ? ( у этих букв есть одинаковые элементы: полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон, но они отличаются по размеру, и полоска в форме прямой линии с закруглением , но она отличается направлением закругления)

– Прочитайте следующее соединение букв : Иа.

Какого героя из сказки про Винни-пуха звали Иа?

С какой буквы нужно писать клички животных?

Какой вид соединения здесь используется? (нижнее соединение)

Запишите имя ослика в прописях.

Рисование узора-бордюра

Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре? ( полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон и полоска в форме прямой линии с закруглением с одной стороны.)

Почему в этом узоре изображена иголка?

Рассматривать рисунок.

Отвечать на вопросы учителя.

Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копируют их в соответствии с образцом.

П: анализируют объекты с выделением существенных признаков;

К: ориентируются на партнера во взаимодействии

Р: планируют свое действие в соответствии с задачей

5.

Рефлексия

Словесный: ответы на вопросы, самоанализ

≈ 2 мин

-Какую букву мы сегодня учились с вами писать?

-Что мы знаем о букве и?

-Из каких элементов состоит буква и?

-Кто доволен работой на уроке, поднимите веселый смайлик.

-А кто не очень доволен, поднимите грустный смайлик.

- Я очень рада, что большинство ребят подняли веселый смайлик. Спасибо вам за урок!

Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивают свои достижения.

П: строят речевое высказывание

П: осуществляют синтез

Р: осуществляют итоговый контроль