Урок музыки по ФГОС 2-го поколения с применением инновационных технологий

Урок музыки по ФГОС 2 поколения с применением инновационных технологий.

Русские народные инструменты

2 класс

Орлова Светлана Германовна,

учитель музыки

первой квалификационной категории

Урок проведен во 2-м классе по теме «Русские народные инструменты» и посвящен

знакомству с русскими народными инструментами с целью приобщения к

истории создания, возможностям и способам изготовления инструментов.

Тип урока: систематизация знаний с элементами исследования

Цель урока - проекта: знакомство учащихся с русскими народными инструментами, историей их создания.

Учебно-универсальные действия:

Познавательные УУД: 

формирование интереса к музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности, расширение представлений о музыкальном языке произведений народной музыки, о голосах и разнообразии мира народной музыки.

Личностные УУД:  воспитание интереса к музыкальным традициям и истории родного края, формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской народной музыки.

Коммуникативные УУД:

участие в ансамблевом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности, формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление) расширение словарного запаса (названия музыкальных инструментов.), владение умениями совместной деятельности: работа в группах и парах.

Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, музыкальный центр.

Заранее учащимся даётся домашнее задание – провести поиск материалов по теме:

« Русские народные инструменты ».

Этапы работы:

1.Поиск и сбор информации об одном из музыкальных инструментов по плану: история создания, бытования струнных, духовых и ударных инструментов.

2.Изучить найденную литературу.

3.Привлечь материалы Интернета.

4.Представить итоги поиска в виде сообщения.

Ход урока.

I Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

II Актуализация опорных знаний учащихся.

Учитель. Как вы думаете, каким был первый музыкальный инструмент?

Возможно, это было дерево с дуплом. Первобытный человек ударил по нему, и дерево зазвучало. Сначала человек испугался - звук совсем не похож ни на его собственный голос, ни на крик зверя. Но потом освоился с необычным деревом. Хорошо быть хозяином необычного инструмента, который звучит по твоему желанию! Человек ударял по нему то ускоряя, то замедляя темп. Мелодию на нем, конечно, не сыграешь, зато можно подать сигнал. Правда, для этого приходилось каждый раз идти к своему дереву. И первобытный музыкант сделал инструмент поменьше, чтобы брать с собой. Взял кусок древесины и выдолбил его. К тому времени древний музыкант уже понял, что полые предметы, если по ним ударять, издают звук. А однажды, за ужином человек дунул в кость, и раздался свист. Конечно, это было чистой случайностью! Звук походил на птичий свист. Неужели полую кость и кусок выдолбленной древесины уже можно считать музыкальным инструментами? Оказывается, можно! Так появилась мелодия, а вместе с мелодией - музыкальные инструменты. И хотя с тех пор прошло уже много-много лет, все известные в наше время инструменты делятся на три группы: струнные, духовые и ударные.

Ш Представление результатов поисково – исследовательской работы.

Загадка.

А Садко на них играл

И душевно напевал,

Перебрал он много струн,

Вышел из моря Нептун.

- О каком музыкальном инструменте идёт речь? Что означает слово «гусли»?

Стадия развития гуслей(Гусли-псалтырь, ансамблевые разновидности гуслей).Выступления учащихся с результатами исследования . Гусли -инструмент, представляющий собой плоский полый ящик с натянутыми над ним струнами. Верхняя дека гуслей выделывалась обычно из явора ( белого клена), отсюда выражение «яворчаты » или «яровчаты».

Музыкальный пример игры на гуслях – видеофайл ( Н. Римский – Корсаков « Заиграйте,

мои гусельки»)

З

У неё есть три струны ,

Их рукой щипать должны,

Можно под неё плясать

И по-русски приседать.

-О каком инструменте говорится в загадке? Что обозначало в давние времена слово балалайка? Родство со словами балакать, балабонить, балагурить.

Сообщение учащихся по исследованию данного инструмента

Музыкальный пример игры на балалайке -видеофайл ( Вариации на тему русской народной песни «Калинка»).

Загадка

А на ней пастух играет

И овечек собирает,

Фью- фью- фью,

Идём мы к пастуху.

- О каком музыкальном инструменте идёт речь? Исследование об истории возникновения инструмента. Свирель-русский народный инструмент, представляющий чаще всего спаренные деревянные трубки со свистками и боковыми отверстиями (свистковую флейту). Изготавливается из крушины, орешника, клёна или черёмухи.

Звучит музыкальный пример игры на свирели- видео.

Загадка

Мы собрали хоровод.

Пригласили весь народ,

А пастуший рожок

Дополняет наш кружок

-Когда появились первые письменные свидетельства о рожке? В чем особенности рожка? Жанровые разновидности наигрышей на рожке. Сообщения учащихся.

Р

Загадка

В лесу вырезана,

Гладко вытесана,

Поёт, словно жалуется.

Как называется?

-Жалейка. Русский народный духовой инструмент: тростниковая или деревянная трубка с простым или одинарным язычком и боковыми отверстиями. Нижний конец трубки часто вставляется в коровий рог, служащим резонатором. С чем связана однородность корня «жалейка» и «жальник»? Сообщения учащихся по исследованию жалейки. Музыкальный пример игры на жалейке – Плясовой наигрыш «Жарко пахать»- видео.

Загадка

Я весь круглый,

Меня ударишь - я бубенцами звучу,

Меня положишь - я молчу!

-Как вы думаете, о каком ударном инструменте упоминается в загадке? Что в давние времена называли бубном? Что такое ратный бубен? Выступления учащихся об истории создания этого инструмента. Бубен - ударный инструмент неопределённой высоты звука. Деревянный обруч, затянутый с одной стороны кожей; в отверстиях обруча парами свободно прикреплены металлические пластинки.

Загадка

С сороками имеет связь его название.

Владеть им может каждый человек,

Имеющий хоть малое призванье!

Обращение к толковому словарю В.Даля (Что означает слово трещотка?) Использование трещотки в народных обрядах. Исследование учащихся. Трещотки - русский народный ударный инструмент; ряд дощечек (до 20 и более), разделённых узкими планочками и нанизанных на ремешок. Музыкальный пример « Весёлый хоровод»(Трещотка, бубен).- видео.

Загадка

-Каким ударным инструментом можно щи хлебать?

Ложки-русские народные ударные инструменты, состоящие из двух обыкновенных ложек. В старину к ложкам подвязывались бубенчики.

В игровой комплект ложек могут входить 2,3или 4 ложки среднего размера и одна большой величины. Музыкальный пример игры на ложках в исполнении ансамбля «Ложкари»- видео.

IV Закрепление поисково- исследовательской работы на уроке.

Учащимся раздаются ударные шумовые инструменты: ложки, трещотки, бубны. Звучат вариации на тему русской народной плясовой песни «Барыня» в исполнении саратовского ансамбля русских народных инструментов под управлением Петра Музыки. Участие ребят в исполнении произведения. Учащиеся не только провели большую работу по сбору и исследованию материала, но и смогли познакомиться с тембрами и голосами русских народных инструментов.

V Обобщение пройденного материала

Какие русские народные инструменты относятся к струнным, духовым, ударным?

VI Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304709-urok-muzyki-po-fgos-2-go-pokolenija-s-primene