Разработка урока по теме «Географические координаты»

Планируемые результаты

Предметные

личностные

метапредметные

овладение основами картографической грамотности и использования географической карты, формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, ) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, владение основами самоконтроля, самооценки,

Основные понятие

Географическая широта, географическая долгота, географические координаты, градусная сетка

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный этап (1 мин)

 Приветствие

Проверка принадлежностей:

Учебник, дневник, атлас,

рабочий лист.

Планирование урока

 Приветствие.

Прозвенел для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок.

отсутствующие.

Проверьте свои принадлежности к уроку.

  Умение организовать рабочее место

Актуализация знаний учащихся

(5-7 мин)

 1.учащиеся записывают ответы в два столбика: слева – признаки параллелей, справа – признаки - меридианов).

2.Взаимопроверка по образцу.

3.выставление оценки по критериям к заданию №1

учитель демонстрирует образец

  Задание №1 географический диктант по определению признаков параллелей и меридианов

 взаимопроверка итогов географического диктанта (учащиеся обмениваются тетрадями и при помощи слайда проверяют и оценивают диктант).

 Познавательные УУД

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность

Коммуникативные УУД

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибкисамостоятельно.

Изучение нового материала

(20 мин)

ФИЗМИНУТКА (1 мин)

Зачитывает письмо ученица в форме рассказа о путешествие олимпийского Барсика

Узнать, что такое географические координаты?

Узнать, что такое градусная сетка?

Узнать что такое географическая широта и географическая долгота?

Узнать, как определять координаты точки по градусной сетке. И узнать где же все таки живет Барсик.

Направления: запад-восток, север-юг.

Ответ: географические координаты.

Географическая широта и географическая долгота точки

Узнать что такое градусная сетка

Да

Сетка

Ответы

Географическую широту и географическую долготу

1,3,5 стол учащихся изучают, что такое географическая долгота, а 2,4 стол, что такое географическая широта., используя текст учебника , инструкцию.

Приложение КМ

Слушают учителя

 На электронный адрес пришло письмо от олимпийского Барсика, он просит о помощи.

Учитель просит назвать адрес.

В чём проблема?

Ребята, это как раз то, что сегодня будет изучаться на уроке .

Прошу вас открыть параграфа №18 учебника и прочитать его название

Таким образом мы с вами определи тему нашего урока: географические координаты.

Запишите тему урока в рабочих тетрадях

Итак, перед вами проблема. Но вы же знаете, что практически любую проблему можно решить.

Ваши предложения, что для этого нужно сделать?

Спланировать задачи вам поможет название темы урока , раздел «Вы узнаете» параграфа №.18 и

Читаем раздел и планируем что сегодня мы узнаем и чему должны научиться

После того, как учащиеся спланировали задачи, учитель показывает их на слайде № 14

Ответьте на вопрос: что можно определить по параллелям и меридианам.

А вот что ещё можно определить по параллелям и меридианам , вы можете узнать в первом абзаце параграфа №18

А как вы поняли, что означают географические координаты?

Итак, с первой задачей мы с вами справились успешно, узнали что такое географические координаты - это широта и долгота точки.

А какая теперь у нас стоит задача?

Для начала ответьте на вопрос, пересекаются ли между собой параллели и меридианы?

Что образуется от пересечения.

А где в жизни вы видели сетку и для чего она используется?

А теперь посмотрим , как на картах называется сетка и для чего она предназначена

(Для лучшего усвоения понятия учитель демонстрирует из электронной версии учебника анимацию из раздела градусная

сетка)

В разделе учебника «Градусная сетка» узнайте, что можно определить по градусной сетке.

А можем ли мы теперь определит где живет олимпийский Барсик

Нет, потому что мы не знаем, что означает географическая долгота и географическая широта точки.

Чтобы изучить понятия , что такое географическая широта и географическая долгота и какие они бывают я предлагаю поработать в группах слайд 16 Информацию берём в тексте учебника, инструкция.

Учитель делает дополнения, корректирует полученную информацию.

(У каждого из нас есть адрес. В адресе указывается улица и номер дома. На географической карте, глобусе есть очень много разных объектов: острова, материки, города, страны и так далее. И каждый объект имеет свой адрес. Вот таким адресом являются географические координаты, то есть географическая широта и географическая долгота. В географии принято широту считать улицей, а долготу номером дома.

Учащиеся планируют задачи

Читают и находят ответ.

Дети выполняют задание

Знать: понятия: географические координаты -географическая широта, географическая долгота,

Слайд 21

 Коммуникативные УУД

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции

Познавательные УУД

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность

Регулятивные УУД

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Закрепление нового материала

( 6 мин)

Да на Дальнем Востоке г. Владивосток 43*с.ш и 132*в.д

 На экран выводится электронная карта для выполнения практической работы из электронной версии из раздела географическая долгота анимация «Определение географических координат»)

Ребята, а теперь мы сможем с вами помочь Барсику, можем определить где родился он. Молодцы ребята вы справились с поставленными задачами

 Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов.

Находить объекты на карте и глобусе по географическим координатам.

Сравнивать местоположение объектов с разными географическими координатами.

Коммуникативные УУД

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Познавательные УУД

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные УУД

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Контроль (5 мин)

 2 ученика выполняют у компьютера, остальные в тетрадях.

 Тест «Проверь себя»

Слайд № 21

 Взаимопроверка

 Регулятивные УУД

Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Рефлексия

( 5 мин)

 Я знаю, как находить географические координаты

Я смогу определить географические координаты

При работе в группах у нас не возникали затруднения

При самостоятельной работе у меня не было в затруднений

При работе в группах у нас возникали затруднения

(Какие именно)

При самостоятельной работе у меня были затруднения

Мне необходимо поработать над