Формируем нравственные чувства у малышей: проект о любви, почтении и благодарности

Проект "Наши добрые дела"

Паспорт проекта Тип проекта: информационно – творческий По характеру содержания: ребенок, ближайшее окружение. По характеру координации: открытый По количеству участников: групповой Участники проекта: дети и родители 2 младшей группы, воспитатели. По продолжительности: краткосрочный (октябрь)

Актуальность

Дети – это наше будущее и оно будет таким, каким мы его сделаем. Вопросы нравственного развития и воспитания человека волновали общество всегда и во все времена: особенно сейчас, когда всё чаще можно встретить жестокость и насилие. Проблемы нравственного воспитания становятся всё более актуальными. Одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств у ребенка является создание взрослыми здоровой, доброжелательной, жизнерадостной обстановки вокруг него. Доверие взрослых, их постоянная забота, поддержка способствуют положительному эмоциональному развитию ребенка: он охотно и легко общается со сверстниками, делится со взрослыми своими радостями и огорчениями. Работая над решением данной проблемы, метод проектов, действительно, актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать коммуникативные навыки, это позволит ему успешно корректировать знания и отношение к окружающему его миру. Существует недооценка важности трудового воспитания, недооценка важности формирования эмоционально положительного отношения к труду начиная с младшего дошкольного возраста, нравственного значения труда ребенка как проявления его заботы о членах семьи.

Цель проекта:

Формирование нравственных чувств у малышей; любви, чувства почтения и благодарности к людям.

Задачи:

Создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброты, внимательного, заботливого отношения к окружающим;

Формировать у детей положительное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков;

Закрепить понятие «доброта», «добрый»;

Учить жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами;

Развивать наглядно-образное мышление: формировать представления о последствиях того или иного поступка;

Развивать у детей чуткость, отзывчивость, внимание;

Совершенствовать трудовые умения по уходу за животными и растениями;

Воспитывать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому;

Прививать любовь к природе и окружающей среде;

Развивать у детей чувство ритма, моторику, речь;

Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями;

Уточнить знания детей о службах, которые организуют жизнь детей в ДОУ;

Воспитывать уважение к труду взрослых, благодарность за их труд, желание сделать для них что-нибудь приятное.

Краткое содержание проекта

1 Этап – подготовительный. Постановка цели и задач, разработка учебно-воспитательного процесса.

2 Этап – деятельный.

Взаимодействие с детьми: 1.Беседа с детьми «Как и чем можно порадовать близких»

2.Труд в уголке природы « Цветы на подоконнике» Приложение № 1 [1]

3. Хозяйственно-бытовой труд в уголке игрушек «Как жители Страны Грязнуль хотели забрать игрушки»Приложение № 2 [2]

4. Рассматривание картинок по теме «Труд взрослых», «Профессии», «Помощники».

Создание игровых ситуаций: «Почему Баба Яга злая? Как ей помочь?» Приложение № 3 [3]

Моделирование проблемной (игровой) ситуации: «Карлсон, который не знает вежливых слов»Приложение № 4 [4]

7. Акция «Эта книжка заболела»

НОД «Художественное творчество» (рисование ладошкой): «Два весёлых гуся» Приложение № 5 [6]

9. НОД «Познание»: «Хрюша и Каркуша в гостях у ребят»Приложение № 6 [7]

10. НОД «Познание»: «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты!»Приложение № 7 [8]

3 Этап - заключительный

Итоговое мероприятие по проекту: «Наши добрые дела» Приложение №8 [10]

Взаимодействие с родителями:

Организация Дня добрых дел:

Акция «Полечите книжечку» (ремонт книг дома совместно с детьми)

Использовать в воспитании детей «вежливые» слова (разработка памятки).

Участие в фотовыставке «Добрые дела»

Чтение художественной литературы детям:

«Песенка друзей» С.Михалков

«Маша-растеряша» Л.Воронкова

«Девочка чумазая» А.Барто, П. Барто

«Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковский.

«Жадина» Э.Мошковская

Разработка памяток:

«Роль труда в воспитании вашего ребёнка»

«Формирование у детей интереса к труду»

«Учите детей бережливости»

Консультация: «Нравственное воспитание детей в семье»

Ожидаемый результат:

Появится уважение к труду взрослых, благодарность за их труд, желание сделать для них, что-нибудь приятное;

Повышение уровня нравственной культуры воспитанников и родителей;

Воспитание у детей гуманного отношения ко всему живому и предметному миру.

Освоение трудовых навыков в ходе совместной практической, игровой деятельности с воспитателем;

Пополнение методической базы ДОУ по разделу «Социализация», «Труд».

Список используемой литературы:

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Воронеж: ТЦ «Учитель» 2004.

Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006.

Островская Л.Ф."Правильно ли воспитываем малыша?", пособие для воспитателя детского сада, М., 1979.

Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008.

МАДОУ «Детский сад №89 комбинированного вида»

Проект

«Наши добрые дела»

для детей 2 младшей группы

Подготовила:

Оксина В. И.

г. Саранск

Приложение № 1 

Труд в уголке природы « Цветы на подоконнике» 

Цель:  Закрепить знания детей о комнатных растениях, познакомить с 2-3 комнатными растениями, развивать желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.

Материалы и оборудование:  инвентарь для работы в уголке природы.   

Ход образовательной деятельности:   

Воспитатель говорит о том, что цветы, которые растут в группе, растения, 

которые живут в помещении, в детском саду или дома, называют   комнатными растениями.   

Воспитатель знакомит детей с «огоньком», «фиалкой» и колеусом. 

У растений есть листья. Они зелёные. У них есть корни, они держатся  корнями в земле. 

Через корни они «пьют» водичку.   

Воспитатель: Ребята, подойдите к тому растению, которое вам очень  понравилось.   

Дети подходят, выбирают растения.   

Воспитатель: Спросите у своего растения шёпотом, чтобы только оно  слышало:  «Что нужно, чтобы цветочкам хорошо было  у нас в группе?» 

Вот, что цветочки говорят: чтобы им у нас хорошо жилось, за ними нужно каждый день ухаживать, заботиться. 

-Ребята, а вы знаете, как нужно заботиться о наших цветочках? 

Ответы детей: 

Правильно, поливать их, рыхлить землю, протирать пыль, убирать сухие  листочки.   

Воспитатель выкладывает схему, без чего растения не могут жить. Проводится игра «Что растениям необходимо для роста»   

Дети выбирают необходимые карточки.  

Воспитатель: Правильно, ребята, лейкой  мы поливаем цветы, без солнечного тепла и света растения не растут. 

Растениям нужен воздух и обязательно им нужна наша забота, нежность и любовь.   

Воспитатель показывает, как нужно рыхлить землю, убирать сухие листья, 

Приложение №2 

Хозяйственно-бытовой труд в уголке игрушек 

«Как жители Страны Грязнуль  хотели забрать игрушки» 

Цель: создание игровой ситуации для хозяйственно-бытового труда в уголке игрушек, формирование у детей трудовых навыков, привитие любви к игрушкам, формирование правильного обращения с ними. 

Воспитатель с детьми обнаружили, что в группе пропали игрушки, а на полке

для игрушек лежит лист с чёрной кляксой. 

Воспитатель делает предположение: Ребята, посмотрите внимательно,  ваши игрушки украли жители страны Грязнуль. А знаете почему? Потому что вы, ребята,   давно не мыли их. Что же нам делать?

Вдруг слышится шум, появляются «жители страны Грязнуль». 

Они говорят о том, что они любят грязные игрушки. Жители узнали, что в 

детском саду  есть такие игрушки, потому что их не моют, бросают 

на пол, не любят их, есть в группе непричёсанные куклы. Поэтому они хотят их оставить себе.

Воспитатель предлагает детям обратиться к жителям страны Грязнуль и 

вернуть им игрушки, потому что детям будет скучно без игрушек в детском 

саду. 

Дети обращаются к жителям страны Грязнуль, обещают любить игрушки, 

беречь их. 

Жители страны Грязнуль возвращают игрушки. 

Дети трудятся в уголке игрушек: протирают полки, моют игрушки. 

Приложение № 3

Создание игровой ситуации: «Почему Баба Яга злая? Как ей помочь?» 

Цель:  Вызвать у детей эмоциональное настроение, воспитывать добрые  чувства, закрепить умение ухаживать за цветами. 

Воспитатель обращает внимание, на то, что из группы пропал цветок.  

Воспитатель: Ребята, так это оказывается Баба Яга побывала у нас в группе и унесла наш цветок, но она же не знает, как за ним нужно ухаживать, поэтому цветок  может погибнуть.

Нам нужно отправиться к Бабе Яге и попросить у неё цветок назад (обратно).

-Ребята, а вы знаете, где живёт Баба Яга? 

Дети: В сказочном лесу. 

Воспитатель говорит, что она знает волшебные слова с помощью, которых 

они попадут в сказочный лес. Дети присаживаются в круг. 

Воспитатель произносит слова. 

Воспитатель обращает внимание на избушку Бабы Яги. 

Воспитатель: Здравствуй, Баба Яга! 

Баба Яга: 

Ты зачем ко мне пришла? Кого с собой привела?

-Это ребята - котята? 

Дети: Нет! 

Баба-Яга: Это ребята-щенята? 

Дети: Нет! 

Воспитатель рассказывает, зачем пришли. 

Баба Яга: Нет, не отдам я вам цветок, всех поймаю, догоню… (дети убегают) 

-Все куда-то разбежались. (Баба Яга плачет от досады) какая я несчастная, никто меня 

не любит, никто со мной не дружит. Все  меня  дразнят и боятся.

Воспитатель: Ты сама виновата! Ребята, скажите Бабе Яге, почему её никто  не  уважает. 

Дети поют потешку про Бабу Ягу. 

Баба Яга плачет: 

«Что же мне делать?» 

Баба Яга, тебе нужно изменить своё поведение!

Воспитатель: Ребята, какой должна стать Баба Яга, чтобы её все любили? 

Дети: Доброй, честной, весёлой, заботливой! 

Баба Яга: Хорошо, я обязательно стану такой. Добренькой-предобренькой! Я так рада вас видеть!

А зачем вы пришли ко мне? 

Воспитатель: Верни, пожалуйста, цветок, который ты взяла без спроса в  детском саду у ребят.  

Баба Яга: Знать не знаю, ведать не ведаю, какой такой цветок вы ищете.  Не брала я, не брала. 

Воспитатель: Ты же обещала стать честной. 

Баба Яга: А разве я обманщица? 

Воспитатель: Конечно, ты ведь говоришь неправду. 

Баба Яга: Простите, простите. Что я вас обманула. А как называется ваш  цветок? 

(Дети отвечают)

Баба Яга: Мне ваш цветок нравится, пусть он у меня остаётся. Я буду на него любоваться. 

Воспитатель: Да ты ведь ухаживать за ним  не умеешь. 

Баба Яга: А разве за ним ухаживать нужно?

Дети: Да! 

Баба Яга: А я не умею, не знаю как нужно, да? 

Воспитатель: Ребята, давайте научим  Бабу Ягу. 

Баба Яга: Мне так интересно посмотреть, как нужно ухаживать за цветами.  

На столе стоят два цветка. Два желающих ребёнка рыхлят землю. 

Баба Яга: Что вы делаете? И для чего это нужно?

Дети поливают свои цветы. 

Баба Яга: Да, мне,  пожалуй, и не справиться с этим. То ли дело вот эти  (показывает на полянку– сами растут, цветут, и дождик поливает. 

Уж больно вы любите свой цветочек. 

Ладно, забирайте, но на прощание песенку мне спойте. 

Дети поют песню, прощаются и уходят. 

  Приложение № 4

Моделирование проблемной (игровой) ситуации  «Карлсон, который не знает вежливых слов»  

Цель: Воспитывать у детей культуру общения, доброжелательное отношение к окружающим людям, развивать мышление, память, внимание. 

Ход игровой ситуации. 

Воспитатель:  Ребята, что это там гудит за дверью? 

За дверью ждёт Карлсон. 

-Карлсон, как хорошо, что ты к нам вернулся. 

Полетай немного для ребят.  

Карлсон: Нет, не хочу!  

Воспитатель: И игрушки новые не хочешь посмотреть у ребят?  

Карлсон: Нет, не хочу! 

Воспитатель: Карлсон, а что же случилось? Почему ты грустный? 

Карлсон говорит о том, что он не знает вежливых слов, из-за чего взрослые не 

всегда разрешают дружить с малышами, которых он очень любит.

Воспитатель:  Людям все слова нужны! Среди них для нас есть такие, что  важны каждый день и час!

Дети рассказывают стихотворения: 

1. Мне мой лучший друг Кирилл 

Свой рисунок подарил 

Я в глаза ему смотрю 

И спасибо говорю. 

2. «Пожалуйста» - это вежливое слово 

Нам всегда помочь готово. 

Трудно в просьбе отказать 

Тем, кто смог его сказать. 

Приложение № 5 

НОД «Художественное творчество» 

 (рисование ладошкой): «Два весёлых гуся» 

Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать способность сочувствовать. 

Раздаточный материал:

Широкие мисочки с разведённой водой гуашью белого и серого цвета, гуашь, кисть, цветная бумага зеленого тона, ватман.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель поёт детям первые куплеты песни о гусях: 

Жили у бабуси 

Два весёлых гуся- 

Один серый, 

Другой белый, 

Два весёлых гуся. 

Вытянули шеи, 

У кого длиннее,- 

Один серый, 

Другой белый, 

У кого длиннее. 

Мыли гуси лапки 

В луже у канавки- 

Один серый, 

Другой белый, 

Спрятались в канавке.  

Вот кричит бабуся: 

-Ой, пропали гуси- 

Один серый, 

Другой белый, 

Гуси мои, гуси!  

Воспитатель: Ребята, давайте поможем бабушке вернуть её гусей. А как мы  это сможем сделать? Правильно, мы сможем их нарисовать.

Приложение № 6 

НОД «Познание»: «Хрюша и Каркуша в гостях у ребят» 

Цель:

Расширить представления детей о труде взрослых. 

Развивать логическое мышление, способность развивать  воображение.

Воспитывать  уважение к сотрудникам детского сада . 

Предварительная работа:

Экскурсии в помещения  ДОУ: на кухню, в прачечную, в кабинет  заведующего, медицинской сестры.  

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель сообщает детям,  что в гости к ним пришли – Хрюша и Каркуша.

-Ребята, вы узнали кто это? Только почему-то  они не веселые? 

Расспрошу, что случилось? 

Хрюша. Мы на полке лишь сидели, на игры детские глядели , Хотим мы в  игры поиграть и про детский сад узнать.  

Воспитатель. 

Хрюша и Каркуша, а вы ходили в детский сад? 

Хрюша. Нет! 

Воспитатель. Ребята, а давайте пригласим  наших гостей  в наш садик! 

Дети . Хрюша и Каркуша,  пойдемте к нам  в наш детский сад. 

Воспитатель. Ребята, расскажите, как называется наш детский сад?  

Дети . Наш детский сад называется  «Радуга». 

Воспитатель. А вы знаете, Хрюша и Каркуша,  что в нашем саду работают 

взрослые – это наши сотрудники!  

-Отгадаете загадки,  и вы узнаете, кто работает  в детском саду. 

Кто с улыбкой нас встречает, 

На все вопросы отвечает, 

Книжку детскую прочтет, 

И косички заплетет. 

Кто научит рисовать, 

Танцевать,  считать, играть? 

-Отвечай скорей приятель, все умеет… воспитатель. 

-Как зовут воспитателей? Чем они занимаются? 

Ответы детей: Елена Павловна и Нина Борисовна; учат одеваться, мыть руки , 

учат играть,  делать зарядку и т.д. 

Воспитатель. Послушайте внимательно про кого следующая загадка. 

В детском садике обед, 

Но и ведь мамы рядом нет, 

Кто ж на стол нам накрывает? 

И постельки расправляет? 

И косички заплетет? 

И даже носики утрет? 

Дети . Няня. 

Воспитатель. А как  зовут помощника воспитателя ?   

Ответы дети. Её зовут Ирина Константиновна, она накрывает на стол, моет пол, протирает 

пыль, и т.д. 

Воспитатель. Молодцы ребята, но отгадайте еще одну загадку: 

-До, ре, ми, фа, соль, ля, си! 

У любого ты спроси. 

Кто нам песни распевает 

Ставит всех нас в хоровод. 

Кто нам музыку сыграет 

Веселит весь наш народ! 

Ответы детей. Музыкальный руководитель. 

Воспитатель. Как зовут нашего музыкального  руководителя? Чему вас учит муз. 

руководитель? 

Дети. Лариса Николаевна. Она учит нас петь, танцевать, слушать музыку и т.д. 

4.Скажите, кто так вкусно готовит щи с капустой? 

Пахучие котлеты, салаты винегреты? 

Все завтраки обеды. 

Воспитатель. Кто же у нас работает поваром ? 

Чем занимается повар? 

Ответы детей: Анна Геннадьевна, Юлия  Николаевна. варят каши, пекут  булочки, варят суп.

5.Я  деток лечу с утра, 

сегодня я… 

Дети:  медсестра 

Воспитатель. Как зовут нашу медсестру. Чем она занимается? 

Дети. Любовь Сергеевна (Наталья Александровна). Она дает таблетки,  витамины, 

измеряет вес, рост, делает прививки и т.д. 

6. Веселый, славный ну, а кто здесь самый главный? 

В кабинете кто сидит, всеми кто руководит? 

Воспитатель. Как зовут заведующего? Что вы знаете о заведующем, о её работе? 

Ответы детей: Нашу заведующую зовут – Наталья Александровна. Она заботится, чтобы в 

детском саду была красивая мебель, игрушки, чтобы нам всем было очень  хорошо. 

Воспитатель . А почему у вас всегда чистые полотенца, постели? 

Стихотворение. 

Белая салфетка 

Чистая простынка. 

Белизной сияет 

Фартук и косынка. 

Ложимся мы в постели чистые. 

Их  стирают руки быстрые. 

Большое им спасибо! 

Воспитатель.  Кому  мы скажем спасибо? (рабочий по стирке белья) Что она делает? 

(Румия Ясовиевна стирает наши постели, полотенца, гладит бельё)

Воспитатель. Кто содержит территорию в чистоте? 

Дети. Дворник. 

Воспитатель. Как  его зовут? Как мы ему помогаем? 

Дети. Дядя Ваня, Иван Иванович. Мы расчищаем  дорожки от снега, подметаем, собираем листья, не сорим.

Воспитатель. Хрюша и Каркуша   очень много узнали о нашем детском  садике и о тех, кто в нем работает.

А сейчас, ребята, мы пригласим наших друзей поиграть. 

Дети  встают в круг . Хрюша на стульчике в центре круга , а Каркуша в руках у 

ребят они передают её со словами: 

-Ты беги, беги Каркуша 

Быстро, быстро, в хоровод 

У кого в руках Каркуша 

Тот движение назовет! 

 (хлопаем, топаем, приседаем.) 

Воспитатель. Дети, а вы любите наш детский сад? 

А  любите, тех, кто в нем работает? Хотите сделать для них приятное? 

-Сейчас пройдем за столы и сделаем для них подарки: салфетки. 

Дети  выполняют работу  печатками . В центре отпечатывают бабочку , а по 

краям цветы. 

Воспитатель. 

Берем печатку, осторожно опускаем в краску  и плотно прижимаем  к салфетке. (звучит музыка)

Какие красивые салфетки получились. 

Хрюша и Каркуша благодарят  детей говорят , что им все понравилось. 

Детский сад –это ваш второй дом, здесь вы проводите время с утра до вечера. Пусть 

вам здесь будет очень хорошо, весело и счастливо. 

Стихотворение. 

Солнце скрылось за домами 

Покидаем детский сад. 

Я рассказываю маме про себя и про ребят. 

Как мы хором песни пели и играли в чехарду. 

Что мы пили, что мы ели. 

Что читали в дет.саду. 

Я рассказываю честно. 

И подробно обо всем. 

Знаю маме интересно. 

Знать о том, как мы живем! 

Л. Ладонщикова 

Приложение № 7

Образовательная деятельность:  «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты!»  

Цель:

Продолжать знакомить детей с зимующими птицами. 

Расширять представления детей о птицах. 

Расширять словарный запас слов. 

Воспитывать доброе отношения к братьям нашим меньшим. 

Ход образовательной деятельности: 

  Воспитатель:  

-Ребята, послушайте загадку: 

Замела дорожки, разукрасила окошки 

Радость детям подарила, 

И на санках прокатила. 

Воспитатель. Кто это? 

Ответ детей: Зима. 

Воспитатель. Что принесла с собой зима? 

Ответы детей: мороз, сильный ветер, снег, стужу 

Игра «Ой, снежок, ой, снежок на дорожку стелется». 

Стихи о птицах:

По тропинках и дорожках скачет серый воробей. 

Что он ищет? Ищет крошки для себя и для детей. 

Красногрудый, краснокрылый 

Любит зернышки клевать. 

С первым снегом на рябине 

Он появится опять. 

Снежок порхает, кружится 

На улице бело 

И превратились лужицы 

В хрустальное стекло 

Где летом были зяблики, 

Сегодня посмотри 

Как розовые яблоки, 

На ветках снегири. 

Загадки про птиц: 

Белые щечки, синяя грудка 

Остренький клювик, собой невеличка. 

Маленький мальчишка, в сером армячишке. 

По двору шныряет крохи собирает. 

Отгадки (птиц) дети находят на ветке . 

Стихотворение. 

Зерен хочется синичке, 

Но в кормушку сесть боится. 

«Будь смелее, не робей!» - прочирикал воробей. 

Воспитатель. Под снегом трудно найти корм птицам. А голодному и  замерзнуть не долго. 

Вот тянутся птицы поближе к нашему дому. Надеются на нашу доброту. 

-Но птицы как холодно в воздухе им. 

 Поможем ли мы беззащитным таким? 

Дети: Да  

Воспитатель. Как люди помогают птицам зимой?  

Ответы детей: вешают кормушки, кладут крошки хлеба, сало, семечки.  

Воспитатель. Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли. 

Воробей, снегирь, синица не страшны нам холода – если есть всегда еда! 

Проводится п/игра «Воробышки и автомобиль». 

Приложение № 8 

Итоговое мероприятие по проекту «Наши добрые дела»

Цель: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. 

 Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях. 

Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. 

Активизировать стремление совершать благородные поступки, 

радоваться результату. 

Используемые материалы: 

Для создания игровой ситуации: кубики, кукла без прически (лохматая), 

кусочки бумаги; заготовки: сердце из цветного картона, цветы бумажные для 

украшения сердец (медальонов). 

Ход образовательной деятельности: 

Воспитатель. 

-Где же мои детки? Вот, они. Покажите мне свои глазки. А теперь покажите 

мне свое настроение. Как вы это сделаете? Правильно, улыбнетесь. 

А теперь, поделитесь своим настроением со всеми. 

А теперь, давайте покажем, как мы умеем здороваться. 

Пальчиковая игра 

Здравствуй солнце золотое, 

Здравствуй небо голубое, 

Здравствуй вольный ветерок, 

Здравствуй маленький дубок. 

Мы живем в родном краю 

Всех я вас приветствую! 

Воспитатель. Ребята, вы сейчас поделились хорошим настроением, 

поздоровались с гостями. А как вы думаете, это доброе дело? 

Воспитатель. А какие вы знаете и умеете делать добрые дела? 

Ответы детей: убирать игрушки, помогать маме, поливать цветы, 

делиться игрушками. 

-Да, ребята, добрые дела приносят радость, поднимают настроение, 

отводят от беды. 

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, какие бывают не добрые дела? 

Ответы детей: ссориться, жадничать, драться не давать игрушки др.  

Воспитатель. Да, недобрые дела – это те, которые приносят вред, 

расстраивают, могут сделать кому-то больно. 

Игра «Скажи наоборот». 

Толкнуть- обнять. 

Ударить- приласкать . 

Намусорить – убрать. 

Поломать – починить. 

Нагрубить – поблагодарить. 

Промолчать при встрече – поздороваться. 

Бросить в птиц камнем – покормить птиц. 

Воспитатель. А теперь, детки, давайте посмотрим, кто у нас может без 

подсказки догадаться, какие добрые дела в нашей группе можно сделать? 

(В группе заранее создается специальная обстановка с разными 

ситуациями.  Необходимо будет собрать кубики, убрать кусочки бумаг, 

причесать куклу и. т д.) 

Воспитатель. Давайте вместе пройдем по группе и посмотрим, что мы 

можем сделать. 

(Дети выполняют работу). 

Воспитатель. Ребята, вы сегодня не только рассказали, но и 

показали, что умеете делать добрые дела. 

Стихотворение. «Доброта». 

В доме добрыми делами занята, 

Ходит по квартире доброта. 

Утро доброе у нас, 

Добрый день и добрый час. 

Добрый вечер, ночь добра, 

И откуда спросишь ты, 

Было доброе вчера. 

В доме столько доброты. 

Что от этой доброты? 

Приживаются цветы, 

Рыбки, ежики, цветы радуемся я и ты! 

Воспитатель любуется своими детьми, хвалит их за то, что дети 

добрые: любят людей, животных, природу. 

-Когда сердце совершает доброе дело, в нем расцветает прекрасный 

цветочек. Сегодня мы с вами совершили много добрых дел. Молодцы! 

Украсьте свои сердца прекрасными цветами.  

(Сердечки можно повесить на тесьму, как кулон и носить в группе 

каждому ребенку, радоваться своему доброму сердцу.) 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305164-proekt-nashi-dobrye-dela