Игровой практикум «Путешествие в страну Сенсорику»

Игровой практикум «Путешествие в страну Сенсорику»

(для родителей воспитанников второй младшей группы)

Цель: обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Задачи: ознакомить родителей с дидактическими играми, способствующими сенсорному развитию детей 3-4 лет, направленных на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы, величины предметов, положений в пространстве, активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания; укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

Участники: родители, воспитатели.

Дата проведения:23 марта 2018 г.

Подготовительный этап.

- Изготовление пособий и дидактических игр по сенсорному развитию.

- Подборка и оформление рекомендаций по теме собрания.

- Проведение консультаций: «Сенсорное воспитание и развитие младших дошкольников».

- Изготовление «ящика ощущений.

Место проведения: музыкальный зал.

План проведения:

Вступительный этап:

- введение в проблему;

- создание проблемной ситуации.

Основная часть: игротека в форме путешествия на поезде по станциям.

Подведение итогов собрания:

- решение родительского собрания;

- рефлексия.

Ход мероприятия:

Вступительный этап.

- Добрый день, уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. Сегодня мы совершим путешествие в страну Сенсорику. Напомню, что такое сонсорика? Термин «сенсорика» происходит от латинского слова «sensus», которое переводится как чувство или ощущение. Речь идет о познании окружающего мира при помощи слуха, зрения, обоняния, тактильного контакта. Начиная с четвертого года жизни, у детей формируются сенсорные эталоны. Сенсорные эталоны - это устойчивые, закрепленные в речи представления о цветах, количестве, геометрических фигурах и отношениях по величине между несколькими предметами. Позднее следует знакомить их с оттенками цвета, с вариантами геометрических фигур и с отношениями по величине, возникающими между элементами ряда, состоящего из большого количества предметов. На основе этих задач разработана система дидактических игр и упражнений. Основная задача сенсорных дидактических игр для малышей – накопление разнообразного сенсорного опыта, который на следующих этапах обучения позволит систематизировать накопленные знания, приобрести новые, а также использовать их в разнообразных ситуациях повседневной жизни.

Сегодня мы хотим поделиться своим опытом работы с детьми и поговорить о сенсорных дидактических играх, в которые мы играем в детском саду и в которые мы советуем играть дома. Проведём нашу встречу не совсем обычно, в форме игры - путешествия в страну Сенсорику. При проведении дидактических игр должны пользоваться краткой речевой инструкцией, не отвлекая детей лишними словами от выполнения заданий. Взрослому не следует требовать от детей обязательного запоминания и самостоятельного употребления названий цвета, формы. Важно, чтобы ребёнок активно выполнял задания, учитывая их свойства, так как именно в процессе игры происходит накопление представлений о свойствах предметов.

Создание проблемной ситуации.

Вы родители маленьких детей, а все дети любят играть, то я вам предлагаю вспомнить детство и понять, как через дидактическую игру дети должны усваивать сенсорные знания.

Звучит музыка из передачи «Что? Где? Когда?», перед родителями появляется «ящик ощущений».

- Перед нами возникла проблемная ситуация – узнать на ощупь, что находится в «ящике ощущений».

Воспитатель предлагает двум родителям определить на ощупь содержимое ящика. Родители запускают руки через рукав в ящик и ощупывают предмет. Выслушиваются и принимаются все предложения.

- Сейчас вы попали в затруднительную ситуацию. Ребёнка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают самыми разнообразными свойствами и качествами. Для того чтобы облегчить и ускорить процесс формирования представлений об окружающем мире, необходимо обучать ребёнка основным умственным действиям и правилам восприятия. Сталкиваясь с проблемами, дети легко могут их решить, если этому их учить.

Мы рассмотрим несколько вариантов игр на одной только дидактической игре «Воздушные шарики».

Звучит мелодия «Волшебная флейта». Воспитатель надевает корону, берёт в руки волшебную палочку.

Вот я палочкой чудесницей,

Волшебницей взмаху –

Загадаю чудо!

Всем родителям помогу

Доброй феей буду!

Поскорее встали в круг,

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять,

Глазки закрывать!

А теперь начнём вращаться,

В ребятишек превращаться!

- Забудьте на время о том, что вы взрослые, станьте детьми и давайте поиграем. Мы отправляемся с вами в путешествие в страну Сенсорику!

Паровоз давно вас ждет,

В страну Сенсорику везёт!

Звучит песенка из м/ф «Паровозик из Ромашково», воспитатель надевает шапочку паровозика, родители становятся «вагончиками».

Солнышко светит,

Облака плывут,

Паровозик едет

Тук, тук, тук, тук, тук.

Тук, тук, тук колеса,

Мчится паровоз,

Он в страну Сенсорику

Всех детей привез!

Внимание! Наш поезд прибывает на станцию. Как она называется, вы знаете? А кто же это нас встречает? Выходите из вагонов, садитесь поудобнее, будем выяснять.

- «Дети», к нам сегодня в гости пришёл "Серёжа". Он хочет поиграть с вами. Серёжа пришёл к нам с волшебной коробочкой. Давайте посмотрим, что же находится в коробочке.

- Посмотрите, здесь воздушные шарики!

- Какие шарики по цвету?

- Какие они по величине?

«Дети» рассматривают шарики и называют цвет, величину.

Варианты игры:

1. "Разложи шарики по цвету". А сейчас отгадайте загадки о цветах

У тебя ответ найдётся,

- Цвет какой имеет солнце? (желтый цвет)

Летний цвет природы:
Листьев и стеблей
Дуба, липы, клена.
Назови скорей! (зелёный цвет)

Говорила мама Боре:
- Не пойдем сейчас - опасно!
Потому, что в светофоре
Не зеленый свет, а ... (красный цвет)

Васильки цветут во ржи,

До чего же хороши!

Разрезные лепестки,

Это ... (синие) цветки.

- Догадались, как станция называется? Станция «Цветная».

2. «Разложите шарики по величине от большого шарика к маленькому»

3. «Собери все большие шарики (маленькие, средние)»

- Посмотрите, а Серёжа принёс нам ещё красивые ленточки.

Рассматриваются ленточки, «дети» называют цвет, длину ленточек.

4. «Подбери к каждому шарику ленточку по цвету и размеру»

Пальчиковая игра «Пальчики работают»

(Выполнять одновременно двумя руками)

Палец толстый и большой в сад за сливами пошел.

(Поднять большой палец, пошевелить им.)

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец самый меткий: он сбивает сливы с ветки.

(Выполнять щелчки большим и средним пальцами)

Безымянный поедает

(Поднести безымянный палец ко рту)

А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает

(Постучать мизинцем по столу)

Игра «Разноцветные ленточки».

Веселая, подвижная игра-разминка для детей от двух лет, направленная на развитие внимания и реакции детей. Так же позволяет закрепить знание цвета.

Описание игры: для игры нужно взять несколько разноцветных ленточек. Когда ведущий поднимает красную ленточку, дети должны подпрыгнуть; зеленую – хлопнуть в ладоши; синюю – шагать на месте, желтую – взяться за руки.

Звучит песенка из м/ф «Паровозик из Ромашково».

Солнышко светит,

Облака плывут,

Паровозик едет

Тук, тук, тук, тук, тук.

Тук, тук, тук колеса,

Мчится паровоз,

Он в страну Сенсорику

Всех детей привез!

Внимание! Наш поезд прибывает на станцию. Как она называется, вы знаете?

Игра «Волшебный мешочек».

«Дети» по очереди опускают руку в мешочек с деревянными геометрическими фигурами и пытаются определить форму попавшейся в руку фигуры, затем достают фигуру и называют её и цвет (например, «круг, красный»).

Как же называется эта станция, давайте угадаем?

Ни угла, ни стороны,

А родня – одни блины (круг)

***

Треугольник с полукругом

Круг дразнили «толстым другом».

Круг, расстроившись до слез,

Уже стал и вверх подрос.

Кто же угадает тут,

Как теперь его зовут (овал)

***

Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком (прямоугольник)

***

Кубик в краску окуни,

Приложи и подними.

Вася десять раз так сделал –

Отпечатались они (квадраты)

***

Злая рыба хвост-лопата

Откусила полквадрата –

Целый угол, верь не верь!

Кто ж он, бедненький, теперь? (треугольник)

- Как станция называется? Догадались? (станция Фигурная). Нас встретили фигуры разной формы. Они нам приготовили много интересных игр, которые познакомят с плоскостными геометрическими формами – кругом, квадратом, треугольником, овалом, прямоугольником; научат подбирать нужные формы разными методами.

Игра «Определи форму».

Каждому играющему раздается набор разноцветных геометрических фигур. Педагог демонстрирует знакомые детям предметы, «дети» должны поднять геометрическую фигуру соответствующей формы.

Игра «Прятки».

Те фигуры, которые достали из «волшебного мешочка» (5 штук) воспитатель ставит к себе на стол и просит запомнить их расположение, затем накрывает их платком и незаметно убирает одну из фигур. После этого дети должны определить, какая фигура «спряталась».

А веселый паровоз нас опять зовёт в дорогу. Занимаем скорее места (звучит музыка) Едем дальше!

Вагончики, вагончики,

По рельсам тарахтят,

Чох-чох, чу-чу

Паровоз летит

Чох-чох, чу-чу

Везут на станцию игрушек

Компанию ребят.

5. Наш поезд прибыл на конечную станцию «Игрушечную». Посмотрите, сколько различных игр, развивающих сенсорный опыт детей, нас встречает. Здесь игры, купленные в магазине и сделанные руками воспитателей и родителей. Наша задача, как говорится, дёшево и сердито научиться делать игры из подручного и бросового материала, который имеется в каждом доме. Посмотрите, какое разнообразие! В группе дети в них с большим удовольствием играют. Сейчас с некоторыми из них мы познакомимся (знакомство с играми).

6. С вашего позволения я опять стану феей, так как настало время вам превращаться во взрослых.

Звучит сказочная мелодия «Волшебная флейта».

Вот я палочкой взмахну –

Загадаю чудо!

Всем ребятам помогу

Доброй феей буду!

Палочка-чудесница,

Волшебная кудесница!

Поскорей встали в круг,

За руки все взялись вдруг.

Будем рядом стоять,

Глазки закрывать!

А теперь начнём вращаться,

И во взрослых превращаться.

- Сегодня мы прошли тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомились с содержанием и приемами, способствующими сенсорному развитию детей младшего возраста, познакомились с дидактическими играми, пособиями, направленными на усвоение сенсорных эталонов. Играя, ребёнок учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать простые закономерности, принимать самостоятельные решения. У ребёнка появляется интерес к знаниям, усидчивость, самостоятельность.

В заключении хотелось бы подчеркнуть, что сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития. А это очень важная, но не единственная сторона общего психического развития. Ребёнок должен развиваться гармонически, т.е. в умственном, нравственном, эстетическом и физическом отношениях.

Подведение итогов собрания.

- Мне хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии.

Решения родительского собрания:

1. Учитывая важную роль родителей в развитии интереса детей к дидактическим играм, направить усилия на решение следующей задачи: каждой семье организовать вечера дидактической игры, направленные на накопление сенсорного опыта.

2. Объявить конкурс на лучшую дидактическую игру (игрушку), сделанную своими руками, в которую бы дети с удовольствием играли. В середине мая подвести его итоги и вручить призы победителям.

3. Принимать активное участие в жизни детского сада.

Рефлексия.

- Просим оценить нашу встречу. На входных дверях в приёмной расположен контур паровозика и цветные фишки: если вы полностью удовлетворены содержанием нашей встречи, то прикрепите красный кружок, если частично-синий квадрат, а если не удовлетворены - зелёный треугольник. Желающие могут написать отзывы, свои предложения.

- Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.

Использованы интернет – ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305464-igrovoj-praktikum-puteshestvie-v-stranu-senso