календарно тематическое планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 20 октября

Утро

Рассматривание картинок «Предметы быта».

Цель: учить детей называть отельные предметы, рассказать об их назначении.

Рисование.

Цель: продолжать учить Богдана правильно держать карандаш, закреплять цвет.

Во время приема пищи учить правильно называть посуду и столовые приборы.

Внести в групповую среду картинки с изображением быта, бумагу, карандаши.

Поучить с детьми потешки во укладывания (на сон).

НОД

Двигательная деятельность (физкультура).

Цель: учить энергичному отталкиванию мяча при катании воспитателю; упражняться в ходьбе и беге по кругу.

Вводная часть: ходьба по кругу, взявшись за руки, бег по кругу.

Общеразвивающие упражнения: «Мамины помощники»

упражнения для кистей рук, развития и укрепления плечевого пояса;

упражнение для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться влево – вправо, передавая предметы рядом стоящему (сидящему);

наклоняться вперед и в стороны;

поочередно сгибать и разгибать ноги, сидя на полу;

упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.

приседать, держась за опору; подтягиваться, поднимаясь на носки. Выставлять ногу вперед на пятку.

Основные движения: катание мяча двумя руками воспитателю.

Упражнение на дыхание: «Паровоз»

Подвижная игра: «По тропинке».

Конструирование: «Домик для Машиных игрушек»

Цель: развивать устойчивый интерес к занятиям со строительным материалам. Учить подбирать детали, необходимые для постройки по словесному указанию воспитателя. Учить разбирать постройку и собирать детали в коробку (ящик). Пополнять словарный запас детей : большой – маленький, положи – сними, разбери.

Средства: строительный материала, образец готового домика, зайчик, мишка, котик.

Способы: познание, социализация, коммуникация, игровая ситуация.

Прогулка

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке».

Цель: учить выполнять различные игровые действия с игрушками, активизировать в речи слова, связанные с названиями частей тела, предметов одежды. напомнить правила безопасного поведения.

В подвижной игре «Зайка беленький сидит» Руслана и Максима учить выполнять игровые действия.

Трудовые поручении: «Сбор шишек на участке».

Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, приучать выполнять несложные обязанности по наведению порядка.

Создать условие для игровой ситуации «Зайчата на прогулке»; для трудовых поручений вынести корзины.

Работа перед сном

Вспомнить с детьми колыбельную песню «Спи, мой мишка».

Цель: побуждать детей припевать текст песни, развивать чувство ритма.

Предложить Данилу строительный материал, закрепить название фигур, цвет. Поощрять в экспериментировании.

Формировать у детей навыки личной гигиены.

Создать условие для развития навыков продуктивной деятельности (конструирования).

Вечер

Игровая ситуация «Туфельки поссорились – подружились».

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к вещам.

Учить Родика правильно надевать обувь.

Трудовые поручения «Собираем игрушки».

Цель:

Приучать детей нести ответственность за поддержание порядка, воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 21 октября

Утро

Игры с напольным строительным материалом.

Цель: развивать конструктивную деятельность. Учить детей различать и называть детали конструктора. Развивать сенсорные возможности.

Игровое упражнение «Зеркало».

Цель: учить Настю пользоваться носовым платком. Воспитывать аккуратность.

Практическое упражнение «За столом».

Цель: учить правильно вести себя за столом. использовать столовые приборы, активизировать в речи вежливые слова.

Создать условия для игры с напольным строительным материалом.

Закрепить знание о предметах ближайшего окружения.

НОД

Коммуникативная деятельность (развитие речи): «Дом и предметы быта».

Цель: знакомить детей с бытовыми предметами, их названиями и назначением. Развивать навыки фразовой речи. Обогащать словарный запас по теме. Учить внимательно слушать и запоминать речевой образец воспитателя.

Средства: цветные картинки.

Способы: беседа, игра, физкультминутка.

Музыкально-художественная деятельность.

Упражнение: «Ай-да». Цель: учить малышей, напевая песню, выполнять соответствующие движения.

Пение: «Спи, мой мишка», «Зайка», «Осенние слезинки», «У березки», «Ой, лопнул обруч». Цель: стимулировать детские вокализации, построенные на повторяющемся интервале (баю-баю, кап-кап). Выполнять движения правильно, ритмично и подпевать.

Игра: «Солнышко и дождик». Цель: побуждать детей эмоционально откликаться на игровую ситуацию.

Музыкально-ритмические движения: «Пальчики и ручки». Цель: выполнять несложные движения, согласуя их с музыкой.

Прогулка

Наблюдение: «За разгрузкой машины».

Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий (работой грузчика). Рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность.

Учить Алешуу перепрыгивать через предмет.

Практическое упражнение «Мы раздеваемся».

Цель: учить детей снимать различные предметы одежды, обуви, размещать их в шкафчике. воспитывать бережное отношение к одежде.

Обратить внимание детей на подъехавшую грузовую машину с продуктами. Напомнить о правилах безопасности.

Работа перед сном

Хороводная игра «Пальчики, ручки».

Цель: стимулировать выполнение детьми танцевальных движений. Учить менять виды движений со сменой динамики.

Привлекать Марину и Арину к выполнению танцевальных движений.

Разучить с детьми пальчиковую игру «Это Я» по стихотворению Л. Дыкман.

Цель: продолжать учить ориентироваться на своем теле. развивать мелкую моторику рук.

Создать условия для проведения хороводной игры «Пальчики, ручки».

Вечер

Игры – забавы с плавающими заводными игрушками.

Цель: учить аккуратно помещать игрушки в воду, наблюдать за их перемещением. Способствовать закаливанию детей.

Работа в уголке сенсорики.

Цель: учить Еву и Аню застегивать и расстегивать крупные пуговицы. формировать навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук.

Трудовые поручения «Убираем игрушки».

Чтение стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место».

Цель: учить детей наводить порядок после игр. Активизировать в речи название игрушек. Оказывать посильную помощь взрослым.

Создать условия для игры - забавы с плавающими игрушками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 22 октября

Утро

Наблюдение: полив комнатных растений, посадка лука.

Цель: учить детей наблюдать за работой взрослых, рассказать детям о значении воды для растений. Развивать интерес и стремление приносить пользу.

Предложить Богдану пластилин.

Цель: учить раскатывать комок прямыми движениями.

Практическое упражнение «Водичка, водичка».

Цель: продолжать учить умываться, тщательно мыть руки с мылом, вытирать полотенцем. Учить повторять за воспитателем слова знакомой потешки.

Создать условия для наблюдений за поливом комнатных растений, посадкой лука.

Предложить родителям для чтения перечень художественной литературы.

НОД

Познание (окружающий мир): «Кукла Маша обедает»

Цель: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи. Ввести в речь обобщающее понятие «Посуда, мебель». Активизировать словарь (ложка, тарелка, чашка, чайник, кастрюля и т.д.). Закреплять представление о предметах мебели (стол, стул, плита).

Средства: кукла, игрушечная посуда, кукольная мебель.

Способы: игровая ситуация, чтение потешки «Водичка-водичка», коммуникация.

Продуктивная деятельность (лепка):«Баранки к чаю».

Цель: учить раскатывать палочки, соединять их в кольцо. Развивать моторику рук. Воспитывать желание помогать персонажам.

Средства: игрушки – котята, пластилин, салфетка, дощечка, баранки.

Способы: игровая ситуация, коммуникация, двигательная.

Прогулка

Наблюдение: «Первый лед на лужах».

Цель: обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы. рассказать об изменениях, происходящих в природе осенью. Познакомить с правилами безопасного поведения в новых погодных условиях.

Учить Матвея спрыгивать с возвышенности, опираясь на две ноги.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Цель: продолжать учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Подобрать игрушки и атрибуты для игр на прогулке.

Работа перед сном

Повторить пальчиковую игру «Это Я».

Цель: побуждать детей повторять за воспитателем текст игры. Развивать моторику рук.

Во время пальчиковой игры «Это Я» помочь Данилу и Матвею показывать отдельные части тела и называть их.

Цель: развивать речь, внимание.

Практическое упражнение «Чистые ручки».

Цель: учить тщательно намыливать и промывать руки под водой, формировать привычку мыть руки после прогулки.

Создать условия для культурно-гигиенических процедур.

Вечер

Чтение сказки Л. Воронковой «Маша – растеряша».

Цель: учить внимательно слушать сказку, называть вещи, которые потеряла Маша. Формировать стремление быть аккуратными.

Дидактическая игра «Раздели на группы»

Цель: учить Максима и Арсения классифицировать предметы по форме, активизировать в речи название предметов.

Трудовые поручения. Уборка игрушек в форме подвижной игры «Принеси предмет».

Цель: учить выполнять простые поручения, действовать по инструкции, совершенствовать бег и ходьбу.

Создать условия для проведения дидактической игры «Раздели на группы».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 23 октября

Утро

Работа в уголке творчества. Предложить детям бумагу, карандаши и трафареты.

Цель: Учить обводить форму, называть ее, закреплять цвет. Учить оказывать воспитателю посильную помощь в уборке инвентаря и материалов.

В хороводе «Пальчики – ручки» учить Катю и Марину выполнять движения.

Практическое упражнение «Нос, умойся».

Цель: учить детей мыть руки перед едой, насухо вытираться полотенцем.

Создать условия для свободного рисования. внести трафареты.

Привлечь детей к посильному труду в семье. Учим детей самостоятельно одеваться и раздеваться.

НОД

Чтение художественной литературы: «в гостях у бабушки – хозяюшки»

Цель: побуждать детей вместе с воспитателем составлять рассказ по набору предметов из двух, трех простых предложений, развивать зрительное восприятие, наблюдательность. Воспитывать трудолюбие и творческую активность на занятии.

Средства: предметные картинки, ряженная кукла.

Способы: социализация, безопасность, здоровье, познание.

Двигательная деятельность (физкультура).

Цель: учить энергичному отталкиванию мяча при катании воспитателю; упражняться в ходьбе и беге по кругу.

Вводная часть: ходьба по кругу, взявшись за руки, бег по кругу.

Общеразвивающие упражнения: «Мамины помощники»

упражнения для кистей рук, развития и укрепления плечевого пояса;

упражнение для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться влево – вправо, передавая предметы рядом стоящему (сидящему);

наклоняться вперед и в стороны;

поочередно сгибать и разгибать ноги, сидя на полу;

упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.

приседать, держась за опору; подтягиваться, поднимаясь на носки. Выставлять ногу вперед на пятку.

Основные движения: катание мяча двумя руками воспитателю.

Упражнение на дыхание: «Паровоз»

Подвижная игра: «По тропинке».

Прогулка

Наблюдение: «За птицами».

Цель: продолжать учить правильно называть знакомых птиц, основные части тела. Активизировать словарный запас.

Игровое упражнение «Преодолей преграду».

Цель: учить Артема и Данила преодолеть преграду (залезть в песочницу и вылезти из нее).

Подвижная игра «Птички летают».

Цель: учить детей правильно выполнять движения при ходьбе и беге, соблюдать правила. Повышать двигательную активность.

Создать условия для наблюдения за птицами.

Работа перед сном

Дидактическая игра «Кого не стало».

Цель: учить понимать суть задания, активизировать в речи название знакомых птиц. Развивать память, внимание.

Повторить с Евой и Алиной знакомую потешку «Сорока, сорока».

Цель: повторять слова за воспитателем и выполнять соответствующие действия.

Трудовые поручения.

Цель: Учить расставлять салфетницы на столы перед обедом. Выполнять несложные поручения.

Создать условия для дидактической игры «Кого не стало».

Вечер

Чтение сказки В. Сутеева «Утенок и цыпленок».

Цель: учить детей следить за развитием сюжета, с опорой на иллюстрацию. Обогащать речь глаголами, обозначающих действия персонажей.

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Цель: у Родика формировать умение сравнивать предметы по цвету.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить подбирать игрушки, выбирать удобное место для игры.

Создать условия для чтения сказки «Утенок и цыпленок»;

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 24 октября

Утро

Игровая ситуация «Едем в автобусе» и чтение А. Кардашевой «Автобус».

Цель: учить внимательно слушать произведения, организовать игровые действия, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Дидактическая игра «Найди матрешку».

Цель: учить Аню выполнять игровые действия с матрешкой. Развивать моторику рук, сенсорику.

Практическое упражнение «Самые аккуратные».

Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Создать условия для игры в автобус. Внести матрешку для индивидуальных игр.

Поиграть с детьми в игру с ползанием «Доползи до погремушки», «Не переползай линию».

Цель: развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым сожержанием.

НОД

Музыкально-художественная деятельность.

Упражнение: «Ай-да». Цель: учить малышей, напевая песню, выполнять соответствующие движения.

Пение: «Спи, мой мишка», «Зайка», «Осенние слезинки», «У березки», «Ой, лопнул обруч». Цель: стимулировать детские вокализации, построенные на повторяющемся интервале (баю-баю, кап-кап). Выполнять движения правильно, ритмично и подпевать.

Игра: «Солнышко и дождик». Цель: побуждать детей эмоционально откликаться на игровую ситуацию.

Музыкально-ритмические движения: «Пальчики и ручки». Цель: выполнять несложные движения, согласуя их с музыкой.

Изобразительная деятельность (рисование):«Украсим полотенце для куклы Маши».

Цель: учить рисовать пальчиками на лоскуте ткани, развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт, путем выделения цвета. Проявлять эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов.

Средства: лоскут ткани, краска, салфетка, кукла.

Способы: игровая ситуация, коммуникация, продуктивная деятельность.

Прогулка

Наблюдение: «Осенний дождь».

Цель:развивать интерес у детей к явлениям природы, формировать элементарное умение, связанное с осуществлением наблюдения в природе. Обогащать словарный запас.

Ходьба по дорожке.

Цель: учить Матвея ходить по ограниченной поверхности в прямом направлении.

Трудовые поручения «Собираем игрушки».

Цель: учить вступать во взаимодействие со сверстниками, поощрять желание трудиться.

Создать условия для труда и подвижных игр на прогулке.

Работа перед сном

Игра – инсценировка по сказке «Теремок».

Цель: учить, с помощью уголка ряжений, передавать характерные действия персонажей сказки

Учить Артема раздеваться, самостоятельно снимать обувь и отдельные предметы одежды.

Прослушивание музыкальных мелодий.

Цель: настроить детей на спокойный сон.

Создать условия для инсценированной игры по сказке «Теремок».

Вечер

Игры с напольным строительным материалом.

Цель: учить располагать детали на плоскости, создавая несложные постройки, обогащать словарный запас, развивать тактильное восприятие.

Дидактическое упражнение «Собери пирамидку».

Цель: учить Арину сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. активизировать в речи название форм и цвета, размер колец.

Трудовые поручения «Собираем игрушки».

Цель: учить детей помогать воспитателю выполнять несложные поручения.

Создать условия для игр с напольным строительным материалом; для дидактического упражнения «Собери пирамидку».