Внеурочная деятельность. Занятие по теме «Выражение целей человека через конструкцию предмета»

1.

Организационный момент

П.

Изучение материала

Сегодня вы научитесь конструировать корабли и паруса. И с помощью форм кораблей и парусов передавать чувства добра и зла. Для этого вы будете использовать линии ломаные, плавные, прямые, волнистые.

Ребята, кто знает пословицы и поговорки о добре?

- Скажите, кого мы называем добрым?

- Что значит быть добрым?

Звучит рассказ:

Флот царя Салтана, побывав в разных странах, возвращается домой, чтобы рассказать о заморских чудесах и подарить диковинные подарки своим близким и родным.

Корабли быстро бежали по волнам. Вдруг кормчий (ведущий корабля) сказал:

- Посмотрите-ка, что там впереди?

И все увидели, что из-за острова на черных парусах к ним приближаются темные, мрачные корабли. На кормах и парусах страшные изображения, змеевидные флаги, чудища со страшным оскалом.

- Что-то не нравятся мне эти паруса, - сказал кормчий.

- Почему они мрачные? Только корабли пиратов бывают такие.

Пираты подплывали все ближе. Но злой волшебник решил все перепутать. Он стер и цвет и формы двух разных флотов и они стали абсолютно одинаковыми. Неизвестно, где пираты, а где мирный, радостный флот.

- Дети, как вы думаете, можно отличить без красок флот пиратов от флота Салтана? Даже если все корабли белого цвета?

(- У пиратов формы угловатые, линии кораблей ломаные, острые, паруса рваные).

(На глазах у детей вырезаю корабли в виде доброй уточки).

Какие линии у этого корабля?

(плавные, головка уточки гордая).

(У второй заготовки линии угловатые, изломы линии разной длины, хищные формы).

- Какой корабль добрый, а какой злой?

Итак, через конструирование формы предмета можно выразить намерения и цели человека, которому принадлежит.

- Получились у них добрый и злой корабли?

(Что недостаточно выражено?)

Включается запись (тихо)

Звучит грозная музыка

Убираю экран. Под ним одинаковые вырезанные корабли и паруса

2 чел.у доски вырезают корабли добрые и злые.

Ш.

1У.

Практическая работа

- Теперь раздам вам заготовки.

Половина класса оснащает выразительными формами флот царя Салтана, а вторая – пиратов.

- Послушайте стихотворение-пояснение о парусах «доброго» флота и «злого».

- Ну-ка, представь себе, как в старину

Шли корабли на разбой, на войну.

Пушки по борту с обеих сторон,

На парусах то орел, то дракон.

Нос угрожает оскаленной пастью

Тигра ли, льва иль кого позубастей,

Флаг развевается с черным крестом,

С молнией флаг, со змеиным хвостом.

Сабли, быть могут, крест на крест на флаге.

Грозный корабль нарисуй на бумаге!

- Теперь представь корабль иной – сверкает парус над волной.

Ты солнце нарисуй на нем, веселым брызнет пусть огнем,

Или букет из ярких роз, или павлина жаркий хвост.

Пусть чайка на флажке парит, весь флаг о мире говорит.

На флаге бабочка, пчела зовут на добрые дела.

На флаге лев, поднявши щит, корабль от пушек защитит.

Подумай, чем украсить нос: русалкой с гривою волос,

Дельфином с мордой, как игла, - дельфины не приносят зла,

Царем, что правит под водой с трезубцем, с длинной бородой!

Одень корабль как на парад, ты в самый праздничный наряд.

В.Калинкин

(Коллективная работа) – повторение ТБ и экономия бумаги.

Итог занятия.

- Давайте посмотрим, сумели ли мы выразить намерения этих флотов – пиратов и царя Салтана?

- А чем же мы помогли различить намерения этих двух флотов?

(Контуром кораблей и парусов – мягкими, ласковыми, веселыми; и злыми, острыми, жесткими)

- А как вы различаете добро и зло в нашей окружающей жизни?

- Какие добрые дела совершаете сами?

- Прочитайте эту пословицу:

(плакат «Жизнь дана на добрые дела»).

- Пусть эти мудрые слова станут правилом нашей жизни.

Слайд Н.Рерих «Заморские гости».