Урок математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание вида...4,...-4» УМК «Перспектива»

Урок математики в 1 Г классе

УМК «Перспектива»

Тема:«Сложение и вычитание

вида ...+4, ...-4»

Автор:Муртазина Гульнара Хамитовна

МБОУ «СОШ №20» г. Альметьевска Республики Татарстан

Альметьевск 2018

Тема «Сложение и вычитание вида ...+4, ...-4»

Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: формирование умения обучающихся прибавлять и вычитать число 4 разными способами
Задачи:
1.Образовательные:
•В ходе практической работы и наблюдений учить приёмам сложения и вычитания числа 4, закреплять знания состава числа 4.

•Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их.

2. Развивающие:
•Развивать познавательную активность учащихся;
•Содействовать развитию умения находить выход из проблемной ситуации;
•Развивать умение работать сообща и дружно с одноклассниками;
•Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
•Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
•Развивать мелкую моторику кистей рук;
•Развивать устную и письменную речь;
•Развивать психологические процессы: память, мышление, восприятие, внимание, эмоции.
3.Воспитательные:
•Воспитывать усидчивость, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любознательность, аккуратность в выполнении работы, интерес к здоровому образу жизни, желание заниматься спортом.
Метапредметные УДД:
Познавательные
• Искать разные пути решения примеров.
• Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
Регулятивные
• Учиться понимать и принимать учебную задачу, осуществлять учебную задачу под руководством учителя
• Планировать деятельность на уроке под руководством учителя
• Работать по заданному правилу
• Оценивать себя
Коммуникативные:
• Работать в паре
Личностные:
• Проявлять интерес к математике
• Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками
• Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

- Сегодня необычный урок математики, у нас гости. Покажите мне свое настроение.
А теперь повернитесь и улыбнитесь гостям.

-Проверим свою готовность к уроку.
- Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики. Желаю Удачи! Я, действительно, желаю вам удачи и хочу, чтоб вам понравился урок.

За окном - зима! Зима подарила нам много снега, крепкий мороз, ледяные горки, замечательные катки. Какие зимние развлечения вы любите? Кто любит кататься на санках и коньках, строить крепости и лепить снеговиков? Замечательно! Вот и мы на уроке математики тоже слепим снеговика. А помогут нам в этом ваши знания и умения. Вы мне поможете?

Актуализация знаний.

-Первое задание. Чтобы слепить снеговика нужно много снега. Попробуем вызвать снегопад.

(Детям раздаются снежинки.)

1) Счет 1-10, 10-1.

2)Работа со счётным материалом.

-Назовите соседей числа 5, 8.
- Какое число следует за числом 3,6? Предыдущее числу 7, 9?
-Увеличь 7 на 2. Что значит «увеличить»? Какое действие выполнили? (сложение)
-Уменьши 9 на 3. Что значит «уменьшить»? Какое действие выполнили? (вычитание)
-Найти сумму чисел 5 и 3. Чему равна сумма? Какое выполнили действие?

-Найди разность чисел 6 и 2.

3) Показать ответы на веере к задачам в шуточной форме(задачи на экране):

У кормушки снегири,
Их по счету ровно три.
Угощаются зерном,
Семенами и пшеном.
Два воробушка «чирик»
И к кормушке прыг да прыг.
«Ночь была так холодна,
Дайте поклевать зерна».
Первоклаcсник, не зевай,
Сколько птичек, сосчитай! 

В снег упал Серёжка,
А за ним Алешка.
А за ним Иринка,
А за ней Маринка.
А потом упал Игнат.
Сколько было всех ребят?

Как под ёлкой встали в круг
Зайка, белка и барсук,
Встали ёжик и енот,
Лось, кабан, лиса и кот.
А последним встал медведь,
Сколько всех зверей? Ответь!

4) Состав числа 4.

- Во дворе гуляла 1 девочка и 3 мальчика. Сколько всего детей гуляло во дворе? (4) Значит, 4 это 1 и 3.
- Дима скатился с горки сначала 3 раза, а потом ещё 1 раз. Сколько всего раз скатился с горки Дима? (4) Значит, 4 это 3 и 1
- Наташа на одну ладошку поймала 2 снежинки и на другую ладошку поймала столько же. Сколько всего снежинок поймала Наташа? (4) Значит, 4 это 2 и 2.

- Сколько много снега выпало! Молодцы, ребята! Теперь можно слепить снеговика.

4.Определение темы урока. Самоопределение к деятельности. Целеполагание.
Чтобы определить тему нашего урока, выполним задание. Внимание на доску.
Найдите «лишнее» выражение.
6-3 (т.к. во всех остальных примерах прибавляют и вычитают 4, а здесь 3)
6+4 (т.к. во всех примерах выполняется действие вычитание, а здесь - сложение)
6-4 (т.к. этот пример записан на карточке другого цвета)
Убирается второй пример. Какая тема будет у нашего урока? Чему будем учиться?
Тема нашего урока «Прибавление и вычитание числа 4». (По мере выполнения заданий на доске из деталей будет складываться снеговик)

5. Выявление места и причины затруднения.

Работа в группах.

-Рассмотрите на карточках картинки со снежинками. Объясните, как можно прибавить (вычесть) число 4 по частям.

1 способ: 6+1+3=106-1-3=10

2 способ: 6+3+1=10 6-3-1=10

3 способ: 6+2+2=10 6-2-2=10

Вывод. Прибавлять или вычитать число 4 можно по частям: два раза по 2; сначала 3, затем 1 или сначала 1, затем 3. Вычитать 4 поможет знание состава чисел.

Итак, появился большой нижний ком.

6. Реализация построенного проекта. Работа по учебнику.

-Откройте учебники на с.112. Выполним №4

(На доске появляется средний ком будущего снеговика.)

7.Физминутка.

Вижу я, вы совсем замёрзли, пока 2 больших кома скатали. Встанем дружно и погреемся. Потрём ладошки, руки, тело. Щёчки, ушки и носок и продолжим свой урок!

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Таню кинули снежком (произвольные движения),

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

8.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в парах.

Каждая пара получает примеры на снежинках.

1-е здание: решить удобным способом, в любом порядке, начиная с самых легких для себя.

2-е задание: подумайте, какие примеры похожи, можно ли их назвать одинаковыми.

4+2+2=8 4+4=8

3+4=7 5-1-3=1

5-4=1 3+3+1=7

7-4=3 7-2-2=3

(На доске появляется верхний ком будущего снеговика.)

9. Решение задачи.

-Составьте по картинке задачу и решите ее.

(В кормушке было 9 снегирей, 4 снегиря улетело. Сколько снегирей осталось в кормушке?)

Решение и ответ задачи записывают в тетради.

(У снеговика появляется ведро на голове.)

10. Работа по учебнику. Повторение и закрепление пройденного материала.

Выполняют №7 на с.113.

(К снеговику прикрепляются морковка.)

11.Вторичное закрепление навыка прибавления и вычитание. Разноуровневые задания.

Чтобы выполнить следующее задание, обратимся к нашему спортивному уголку. Какое спортивное соревнование во всем мире ожидается в феврале 2018 года?

Действительно 2018 году в Южной Корее пройдет зимняя олимпиада. Спортсмены нашей страны очень сильны в зимних видах спорта.

Вспомните и назовите зимние виды спорта, которые принимают участие в этой олимпиаде?

Значит, в олимпиаде есть лыжники, биатлонисты, конькобежцы…

Отгадайте загадку.
Кто по снегу
Быстро мчится.
Провалиться
Не боится? (лыжники)

У нас в гостях лыжники Миша и Зая. Они соревнуются на лыжах, а мы порешаем примеры.
У вас на столах цветные карточки. Выберите того, с кем вы побежите. Записываем примеры и самостоятельно решаем.
МИША
9-4, 7+4, 5-4
8-4, 6+4, 3+4
ЗАЯ
10-4+3, 6+4-3
7+3-4, 9-3+4

("Лепим" ручки снеговика: мальчик и девочка, которые первые решили.)

11. Складывание танграммы. Работа в группах.

Что это сложено из геометрических фигур? (Факел) Какое отношение он имеет к олимпиаде? Давайте сложим из имеющихся у вас на столе наборов фигур этот факел, и вы сможете прочитать пословицу.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

В здоровом теле здоровый дух.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Ребята, зачем нужно спортом заниматься? Зимний спорт закаляет и укрепляет организм человека!

(К снеговику прикрепляются пуговки, метла).

12. Итог урока. Рефлексия.
- Урок подошел к концу.
– Чему учились сегодня на уроке?
– Для чего нужны знания, полученные вами сегодня?
– Какие трудности встретили?
– Как вы справились с ними?
- Что вам понравилось на уроке?
- А мне очень понравилось, как вы работали. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306231-urok-matematiki-v-1-klasse-po-teme-slozhenie-