Открытый урок английского языка в 3 классе по теме: «Времена года» с использованием Сингапурских методов

Открытый урок английского языка в 3 классе по теме: «Времена года» с использованием Сингапурских методов .

Цель урока: повторение пройденного материала и введение новой лексики по теме: “Времена года»; ее первичное закрепление в речи. 
Тип урока: комбинированный

Триединая дидактическая цель:
1. образовательный аспект:
- способствовать развитию практического владения английским языком;
- создать условия для формирования навыков говорения и чтения;
2. развивающий аспект:
- создать условия для развития памяти, воображения, способности к распределению внимания, умения слушать, анализировать, сопоставлять;
3. воспитательный аспект:
- воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в коллективе;
- формировать потребности и способности к сотрудничеству;
- создать условия для формирования способности к критическому мышлению.

Основные задачи урока:

1) повторить и обобщить ранее изученный материал. 
2) развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о временах года;
3) развивать умения в чтении;
4) развивать умения в письменной речи;

Оснащение урока:

1. Учебник Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Английский с удовольствием» для 3 класса;

2. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Английский с удовольствием» для 3 класса;
3. Мультимедийный проектор, компьютер или ноутбук, экран или интерактивная доска;
4. Презентация, выполненная в программе «PowerPoint» «Времена года» (Приложения);

Основные этапы урока:
1. Организационный момент. Введение в языковую среду. Фонетическая зарядка.
2. Закрепление пройденного материала.
3. Ознакомление с темой урока. Постановка его целей и задач.
4. Первичное закрепление изученной темы.
5. Подведение итогов. Постановка домашнего задания.

Ход урока:

1.1 Приветствие. Введение в языковую среду.
Good afternon! I`m glad to see you! 
( хоровая отработка в режиме учитель – класс – ученик)
Whatdayoftheweekistoday?
( хоровая отработка в режимеучитель – класс – ученик)
What other days of the week do you know?
Name all of them.
(опрашиваютсядва-триученика)

1.2 Фонетическая зарядка:
Today I want to tell you a new story about Tiny:
Тайнилюбитвсевременагода.Зимой он любит кататься на коньках на озере. Когда он замерзает, то старается согреть руки дыханием: [w] - [w] - [w]: well, welcome, white, winter. Зимой Тайни любит повторять: «Well, welcome white winter!» ( хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Наступает весна, лес оживает от пения птиц: [ŋ] - [ŋ] - [ŋ]: sing, spring, pink, morning. «Morning! Sing! It’s spring!» - обращается Тайни к птицам ( хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Летом Тайни приглашает своих друзей в гости: [ʌ] - [ʌ] - [ʌ]: «Summer!Come to the country! Run and have fun!» ( хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Осенью Тайни любит гулять по лесу и любоваться разноцветными деревьями. Он с удивлением и интересом рассматривает нарядные деревья: [ᴐ:] - [ᴐ:] - [ᴐ:] : walk, draw, watch, autumn. «Walk! Watch! Draw autumn!» (хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Давайте теперь все вместе еще раз хором повторим, что любит говорить Тайни в разное время года.

2. Закрепление пройденного материала. 

Давайте вспомним что делает Гномик Тайни в Понедельник (swims in the river), во Вторник (listens to music), Среду (watch TV), Четверг (draw funny pictures), Пятницу (read fairy tales), Субботу (play computer games) и Воскресенье (write fairy tales) ? 

Very good! Well done! Now, open your books p. 61

3.Ознакомлениестемойурока.Постановкаегоцелейизадач.

3.1 But what happened? We can’t go on at our lesson. There is a lock, isn’t it? Но что произошло? Мы не можем продолжать наш урок. Дверь в страну знаний закрыта на ключ. Whatshallwedo? Чтоженамделать? I think we must guess what our lesson will be today about. Let’stry! Я думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайтепопробуем!

Children, look at the board. You can see many new pictures. Ребята, посмотрите на доску. Вы видите новыекартинки.. Глядя на иллюстрации догадайтесь, что обозначают слова. Ребята, у вас было много вариантов ответа, что обозначают слова. Почему мы не смогли сказать, что эти слова обозначают? So,let’sreadandtranslatethesewords.(словарная работа-зима,весна,осень,лето,) (-Atthescreenyoucanseethe сolours.Match the right word. (Take off-Touch down)

-прилагательные-takeoff-touchdown-работа на доске

Welldone! Ребята, скажите на какую тему эти слова? (о временах года) Если вы правильно назовете тему нашего будущего урока заиграет музыка и откроет нам путь: Welldone!You are right! Today we are going to speak about the seasons. Молодцы! Вы правы, сегодня мы будем говорить о временах года.
3.1. Let’s listen to the song about the seasons:

Springisgreen,
Winteriswhite,
Autumnisyellow,
Summerisbright
(хоровая отработка в режиме «учитель – класс – ученик, далее это стихотворение читают два – три ученика)

T: Now you will have the special task. You must continue and finish the sentences. WewilluseRoundTable.Я даю вам задание вы поочереди подумайте ,запишите свой ответ и передайте задание партнеру по плечу.(2 мин)

Spring come after……..

Summer comes after…..

Autumn comes after……

Winter comes after…..

Keys: winter,spring,summer,autumn.

3.2.Найдисловавцепочке: (Find the words in a chain!)

Springsummerwhiteyellowwinter (работавинтерагтивнойдоске)

3.3 Затем выполнить Ex.3p.61 (Слайд 10-Слайд 13)

В упражнении 3 (Слайд 10-13) учащиеся тренируются в диалогической речи.WewilluseSingleRoundRobin.Даю вам 1 секунду на

каждый вопрос (Задает вопрос, ученики по очереди отвечают)

Example:

Pupil 1: Do you like winter?

Pupil 2: Yes, I do. / No, I don’t.

Pupil 1: Why do you like winter?

Pupil 2: I can ski and skate.

3.4I think you are tired. It’s time to have a rest. We will use the structure Follow the leader. Show different animals.

(Слайд №14)

ФизкультминуткаFollow the leaderпокажитеживотных.

4. Первичное закрепление изученной темы.

4.1 Итак, давайте расскажем о том, что мы можем делать в разное время года. Ex. 2 p 61. Но до этого давай -те вспомним наши развлечения .Quiz-Quiz-Trade.Карточки со словами развлечениями на знание перевода и актуализации изученной лексики.

4.2 Вы можете воспользоваться следующим слайдом-подсказкой: (слайд-15,16)

WewilluseThink-Write-RoundRobin(карточки с зимними и летними развлечениями)

4.3 Think and say what season you like, say what you can do in this season.(слайд 17)Timed –Pair-Share You have 2 minutes to do these task.

Даю вам 2 мин.со своими партнерами по лицу отвечаете по данному вопросу.

Далее идет опрос всех желающих, желательно выслушать всех и всех похвалить даже если ученик справился с заданием не очень хорошо, если у кого совсем не получилось предложить попробовать еще раз на следующем занятии).
5.Рефлексия(в форме опроса о том, что повторили, что знали, что узнали, чему научились и т.д.). Подведение итогов (оценки за урок). Постановка домашнего задания.(выучитьстих-е)

5.1Now we will use the structure Parking.Прикрепите смайлик на доске, показывающее ваше настроение после урока. (Слайд №24)

Использованная литература:

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010;

2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»: Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» - Обнинск: Титул, 2009;

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»: Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» – Обнинск: Титул, 2008