- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 6 классе
Общие цели обучения:
Интеграция идей семи модулей в серию последовательных уроков с целью создания условий для самостоятельного изучения новых слов по разделу «Family» учащимися, осмысление значения этих слов и их применение в устной и письменной речи;
Активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями.
602
0
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 6 классе
Цель исследования в рамках среднесрочного планирования: «Формирование диалогового обучения через критическое мышление»
Место работы: Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17, г.Актобе
Должность: Учитель английского языка
Четверть:I
Тема модуля:Family
Общие цели обучения:
Интеграция идей семи модулей в серию последовательных уроков с целью создания условий для самостоятельного изучения новых слов по разделу «Family» учащимися, осмысление значения этих слов и их применение в устной и письменной речи;
Активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями.
Ключевые идеи:
Критическое мышление на уроке позволяет детям развивать аналитические навыки в области познания новых слов, обобщать информацию для составления диалога и при ответах на вопросы, интерпретировать идеи.
Диалоговое обучение (ученик-ученик, ученик-учитель) может способствовать преодолению барьеров (выступать на публике, языковой барьер).
Использование разноуровневых заданий в соответствии с возрастными особенностями позволит всем учащимся развить ответственность за свое обучение.
Коллаборативная среда в преподавании и обучении способствует повышению эмоционального настроя в классе, повышает самооценку учащихся.
Самооценка и взаимооценка может способствовать повышению саморегуляции.
Ожидаемый результат:
Учащиеся знают слова и выражения по разделу «Family»;
Понимают просьбы и команды, могут их оценить;
Различают буквы и знаки транскрипции;
Применяют новые слова и выражения в устной и письменной речи;
Аргументировано оценивают свои достижения и достижения одноклассников.
Тема урока | Основные цели обучения | Формы работы, используемые при активном обучении | Преодоление языкового барьера при обучении английскому языку | Результаты обучения | Оценивание, включая оценку в целях обучения | Включая всех | Основные ресурсы |
Он ходит в мою школу. Семья | -использовать навыки говорения и аудирования для творческого совместного решения проблем в группах; -излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время парной, групповой работы и работы всем классом; - понимать с ограниченной поддержкой основные моменты в продолжительной беседе на общие и учебные темы; - использовать соответствующую грамматическую структуру при описании постера | Фронтальная, парная, групповая Тренинг «От сердца к сердцу» (создание коллаборативной среды и преодоление трудностей) Деление на группы по цифрам Изречение (для определения темы и целей урока) Прием «Паутинка ассоциации» Аудиозапись (при работе в парах) Стратегия «Верные и неверные утверждения» Составление постера «Карта путешествия» Стратегия «Шесть шляп» Рефлексия «Выбери смайлик» (учащиеся комментируют свои выбор) | Учащиеся преодолеют языковой барьер при изучении стран и национальностей через наглядные карты, презентации, слова с транскрипционным символом Перед прослушивание аудиозаписи определяют тип текста | Смогут определить тему урока Умеют оценивать свою работу и работу товарища Учащиеся смогут рассказать о своей школе, друзьях, любимых предметах Научатся использовать лексические значения, фразы согласно изучаемой темы | Оценивание групп (по заранее разработанным критериям) Взаимооценивание | Все учащиеся смогут - прочитать и заполнить диалог пропущенными фразами - повторить лексические значения за говорящим Большинство учащихся будут уметь - использовать лексические значения при выполнении упражнения - составлять предложения согласно грамматической структуры настоящего времени Некоторые учащиеся смогут - описать путешествие классу, используя раннее изученные лексические значения | Аудио, видео материалы, картинки, презентация, Лист оценивания |
Страны и национальности | -организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других; -высказывать мнение на уровне предложения с элементами рассуждения в рамках различных общих и учебных тем; -излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время парной, групповой работы и работы всем классом; - использование соответствующей грамматической структуры при работе в парах | Фронтальная, парная, групповая Тренинг «Мое настроение» (создание коллаборативной среды) Просмотр видео «Страны и национальности» (для определения темы и целей урока) Деление на группы по жребию и цифре Аудиозапись, стратегии, связанные со слушанием Прием «Лови ошибку» Групповая работа с грамматическим правилом Метод «Джигсо» (знакомство с учащимися с другой страны и описание другим группам) Стратегия «Тонкие и толстые вопросы» Рефлексия «Дерево успеха» | Через наглядности, презентацию учащиеся смогут правильно составлять аналогичные диалоги в парах | Учащиеся научатся описывать откуда прибыли учащиеся, используя лексическо-грамматические значения корректно. Принимать участие в коллективной работе, с развитием критического мышления при презентации своего учащегося Умеют правильно составлять вопросы и давать развернутый ответ | Взаимооценивание групп с использованием смайликов Самооценивание | Все учащиеся смогут - ознакомится с информацией баскетбольной команды - ответить на открытые вопросы Большинство учащихся будут уметь - использовать правильно грамматические навыки при рассказе - составлять истинные предложения об учащихся Некоторые учащиеся смогут - правильно использовать грамматическую структуру урока при описания члена баскетбольной команды | Аудио, видео материалы, картинки, жетоны, презентация, смайлики, стикеры |
Я обычно ложусь спать в 10 часов | - понимать независимо специфичную информацию и детали в коротких, простых текстах в рамках некоторых общих и учебных тем; - постановка развернутых вопросов для получения информации; - ознакомление с фразовым глаголам «иметь»; -излагать мысли четко и ясно на уровне предложения и во время дискуссии во время парной, групповой работы и работы всем классом | Фронтальная, индивидуальная, парная Упражнение «Смысл моего имени» (создание коллаборативной среды и дать возможность подчеркнуть свою индивидуальность) Видео фрагмент «Ежедневная рутина» (определение темы и целей урока) Деление на пары по странам и национальностям Стратегия «Кластер» Прием «Дерево предсказаний» Работа в паре: чтение текста, рассказ ученику и ответы на вопросы Рефлексия «Где ты находишься?» | Перед прослушивание аудиозаписи обсуждения типа текста, главных персонажей Через наглядности, презентацию учащиеся смогут правильно использовать фразовый глагол | Учащиеся научатся описывать ежедневную рутину учащихся Принимать участие в коллективной работе, с развитием критического мышления Классифицировать фразовый глагол «иметь» и составить предложения Смогут работать в паре | Взаимооценивание (по заранее разработанным критериям) Оценивание учителем работу в паре по критериям | Все учащиеся смогут - ознакомится с ежедневной рутиной учащихся, которые посещают школы в Лондоне и Шанхае - составить кластер Большинство учащихся будут уметь - определять тему урока - озвучить новые фразовые глаголы Некоторые учащиеся смогут - составить правильно предложения о ежедневной рутине согласно картинкам | Аудио, видео материалы, картинки, презентация, жетоны, раздаточный материал |
Наречия и выражения частотности | - использование наречии частотности - определить мнение говорящего - использование соответствующей грамматической структуры при работе в парах | Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая Барометр настроения (смайлики) Видео фрагмент «Наречия частотности» (определение темы и целей урока) Деление на группы по счету Прием «Корзина идей» (составление постера, по грамматике) Игра «Время» (для повторения времени на английском языке) Стратегии, связанные со слушанием Индивидуальная работа, составление предложении Рефлексия «Лестница успеха» | С помощью презентации и видео учащиеся смогут правильно использовать наречения частотности | Учащиеся научатся определяить тему и цели урока, описывать ежедневную рутину Принимать участие в коллективной работе, с развитием критического мышления Научаться использовать наречия при описании ежедневной рутины | Оценивание лидером группы (озвучить как работал каждый член группы) Самооценивание (+, -) | Все учащиеся смогут - ознакомится с видео фрагментом и презентации по грамматической структуре - рассказать о своем настроении Большинство учащихся будут уметь - ознакомиться с грамматической структурой и доступно изложить на постере - заполнить форму анкеты после прослушивания Некоторые учащиеся смогут - использовать наречия частотности правильно при составление предложении | Аудио, видео материалы, картинки, раздаточный материал, стикеры |
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по английскому языку в 6 классе разработано в соответствии с календарно-тематическим планированием 1 четверти, который нацелено на изучение нового учебного материал по модуля «Family»
План включает 10 уроков:
Он ходит в мою школу. Семья
Страны и национальности
Я обычно ложусь спать в 10 часов
Наречия и выражения частотности
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по английскому языку, разработан с целью интегрирования идей семи модулей «Программы дополнительного профессионального образования для студентов выпускных вузов, осуществляющих подготовку педагогических кадров, разработанная на основе уровневых программ повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан».
Среднесрочное планирование позволяет мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать ее с учетом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперед.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306919-srednesrochnoe-planirovanie-serii-posledovate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя технологии»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.