Рабочая программа по развитию зрительно-моторной координации «Развитие графических навыков у детей 6-7 лет»

№

Тема

Задачи

Умения

1

«В гостях у сказки»

Определение начального уровня интеллектуально-художественного развития ребенка и выявление графических навыков.

Создавать книжку – малышку, копировать с доски. Учить складывать лист, совмещая углы, проводить точные линии.

2

«Скатерть – самобранка»

Научить композиции с линиями вертикального направления.

Показать изготовление эскиза полотна скатерти с вертикальным узором.

Сформировать навыки разрезания бумаги, соединения деталей.

Освоение рисования параллельных линий, направленных сверху вниз и снизу вверх. Закреплять представление детей о еде, посуде, её многообразии, назначении. Учить создавать образ готовых блюд; «сервировать и украшать скатерть».

Развивать зрительное, слуховое восприятие, память, произвольное внимание, логическое мышление.

Развитие зрительно-моторной координации, мелкой моторики

3

«Земля – именинница»

Научить создавать композицию на сюжет, связанный с земледелием. Отработать приёмы работы рукой от плеча без фиксации локтя на плоскости листа. Показать приёмы графического решения композиции.

Формирование навыков ориентации на листе в горизонтальном направлении. Развитие графических навыков рисования параллельных линий слева направо и справа налево. Учить вырезать из бумаги сложенной вдвое. Учить создавать красочный образ овощей.

4

«Сказочный лабиринт»

Научить создавать лабиринт. Развить ориентацию на листе при движении от края к центру и от центра к краям. Отработать графические навыки безотрывного проведения линий в разных направлениях.

Закрепление навыков рисования прямых линий, переключение движения руки при рисовании горизонтальных и вертикальных линий, ориентация на листе по горизонтали и вертикали, слева направо, вниз, справа налево, вверх при создании сказочного образа лабиринта.

5

«Паутинка»

Работа над центричной спиралевидной композицией с дугообразными линиями. Продолжать учить ориентироваться в пространстве и на плоскости листа; пользоваться при построении вспомогательными линиями (сгибами) Знакомство с вертикальным и диагональным направлением листа.

Из прямоугольного листа складывать квадрат; рисовать паутину, паука. Строить ломаную линию. Развивать зрительно – моторную координацию.

6

«Волшебный фонарик»

Осваивать рисование наклонных линий и их комбинаций. Создавать объёмную форму (фонарика). Развивать умение выполнять работу, следуя инструкции.

Ориентироваться по точкам на плоскости листа, копировать предмет по образцу.

7

«Замечательный веер»

Освоение рисования дугообразных линий и их сочетаний на примере оформления плоской прямоугольной формы. Преобразование этой формы в рельефный предмет – веер, путём сложения гармошкой.

Познакомить через зрительный ряд с предметом – веер: дать некоторые представления об истории появления веера; об особенности внешнего вида и декора. Складывать бумагу гармошкой, рисовать по образцу

8

«Тайна глиняных горшков»

Познакомить со значением слов: керамика, гончар, глина. Освоить приёмы рисования комбинированных линий.

Отрабатывать умение ориентироваться на листе бумаги.

9

«Золотая рыбка».

Создание композиции из разнообразных линий (прямых, волнистых, дугообразных) при передаче формы предметов.

Создавать образ рыбки; раскрашивать, не выходя за контур. Декорировать образ рыбы.

10

«По морям, по волнам».

«Морской флот».

Развить ориентацию на листе, отработать приемы рисования волнистых линий слева направо и справа налево, заполняя лист сверху вниз и снизу вверх.

Обводить по шаблону, вырезать, украшать. Развивать навыки работы с бумагой: изготовление кораблей.

11

«Чудесный ковер морского царя».

Сформировать навыки поэтапного выполнения орнаментальной композиции. Развить графические навыки: чувство ритма и ассоциативное мышление, проведение различных линий. Дать представление об образе – символе.

Сформировать навыки поэтапного выполнения орнаментальной композиции; упражнять в умении вырезать.

12

«Возвращение домой».

Освоение орнаментальной стилистики в композиции архитектурного сооружения на примере русской избы.

Формировать чувство стиля.

Развить абстрактно – образное мышление. Развить творческие способности детей.

Сформировать навыки поэтапного выполнения изображения; дополнять сюжет, умение представлять.

13

«Музыкальная шкатулочка».

Формирование представлений об особенностях работы над графической композицией в плоскости и объеме.

Развить образные представления, связанные с предметами народного обихода.

Познакомить с предметами быта прошлых веков.

Создавать развёртку;

Склеивать объёмную коробочку – шкатулку; украшать по образцу

14

«Рождественская ёлочка»

Закрепление образных представлений о дереве и развитие навыков рисования по осям. Синхронизация работы левой и правой руки. Развитие мелкой моторики рук.

Отрабатывать умение ориентироваться на листе бумаги; проводить расходящиеся из одной точки линии.

15

«Снежная сказка»

Развитие образных представлений и формирование чувства графического стиля. Продолжать учить вырезать из бумаги сложенной вдвое. Обучать созданию композиции с использованием различных линий

Вырезать из бумаги сложенной вдвое силуэты деревьев разных пород, кустов.

16

«Вязаный клубочек»

Формирование навыков орнаментального линейно – графического рисования, по характеру движений руки приближённого к письменности.

Умение рисовать попеременно правой и левой рукой; синхронизировать работу двух рук одновременно. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

17

«Лиса и заяц. Путаница – распутаница»

Развитие навыков логического мышления, внимательности и

сосредоточенности в работе. Закрепление навыков самостоятельной работы

в линейной графике.

Закрепление навыков самостоятельной работы

в линейной графике, логическое мышление, графические навыки.

18

«Три приятеля больших – точка, линия и штрих»

Развитие образных представлений и осознания изобразительно – выразительных возможностей таких графических средств, как точка, линия и штрих.

Закрепить навык работы с шаблоном, ориентацию на листе в трёхчастной композиции.

19

«Масленица»

Закрепление навыка создавать форму изображения на основе сходящихся и расходящихся линий, ориентируясь по осям координат. Закрепить навык коррекционного рисования, направленного на развитие глазомера, чёткости движений руки, последовательности в работе над композицией.

Отрабатывать умение ориентироваться на листе бумаги; проводить сходящиеся и расходящиеся из одной точки линии; ориентироваться по осям координат.

20

«Строим мельницу – чудесницу».

Развитие координации движений в процессе рисования целенаправленных линий от точки к точке.

Закрепить приемы работы с прямыми линиями (деление листа складыванием), развить навыки рисования по осям координат сходящихся и расходящихся от центра линий, образующих форму предметов и передающих солнечный свет.

Отрабатывать умение ориентироваться на листе бумаги; проводить расходящиеся из одной точки линии.

21

«Солнечный календарь. Времена года»

Создание средствами линейной графики предметно – конкретных и ассоциативно – символических образов, отражающих характерные явления времён года и их смену.

Ориентация на листе в четырёх частной композиции; знать времена года; называть признаки и схематически их изображать.

22

«Космические трассы».

Создание художественного образа космического пространства средствами линейной графики.

Развить навыки линейного рисования на основе ориентации по оси координат.

Отработать рисовальные движения крупного и мелкого характера, переключая нагрузки с одних мышц кисти на другие.

23

«На дальних планетах»

Создание художественного образа космического инопланетного существа средствами линейной графики.

Отрабатывать синхронизацию правой и левой руки, движения крупного и мелкого характера, переключая нагрузки с одних мышц кисти на другие.

24

«Чудесная азбука»

Развитие навыков работы над изобразительно – буквенной композицией. Увеличение словарного запаса у детей.

Отгадывать загадки, ребусы, рисовать ответ

25

«Круглое семейство»

Развивать изобразительное творчество; наделять задумку оригинальным творческим содержанием.

Развитие творческого воображения, фантазии, графических навыков.

26

«Квадратное семейство»

Развивать изобразительное творчество; наделять задумку оригинальным творческим содержанием.

Развитие творческого воображения, фантазии, графических навыков.

27

«Из жизни кошек».

Развитие образных представлений и осознания изобразительно – выразительных возможностей таких выразительных средств, как точка, линия и штрих.

Раскрыть характер линий и их влияние на характер изображаемого образа.

Рисование линий разного характера (волнистая, ломаная, прямая, штрихи т.д.); создание разных образов кошек и котов.

28

«Отгадай загадку, нарисуй ответ».

Освоение приемов рисования прописных и печатных букв.

Закрепление навыков линейного рисования.

Отгадывать загадки, ребусы, рисовать ответ

29

«Графический натюрморт»

Ориентировка на листе и в пространстве. Развитие мелкой моторики рук. Синхронизация работы обеих рук.

Работа над штриховкой. Рисование линий разного характера.

30

«В гости к гномам»

Развивать изобразительное творчество; наделять задумку оригинальным творческим содержанием.

Развитие творческого воображения, фантазии, графических навыков.

31

«Волшебная линия»

Развитие зрительно – моторной координации; внимания, логического мышления.

Умение копировать с доски, с образца.

32

«Сложные фигуры»

Учить копировать сложные фигуры; поэтапно переносить на лист

Умение копировать с доски, с образца.

33

«Моё имя»

Развивать изобразительное творчество; наделять задумку оригинальным творческим содержанием.

Работа над штриховкой. Рисование линий разного характера.

34

«У лукоморья»

Развитие образных представлений и осознания изобразительно – выразительных возможностей таких выразительных средств, как точка, линия и штрих.

Развитие творческого воображения, фантазии, графических навыков.

35

«Зеркало»

Учить разгадывать зеркальные буквы с помощью зеркала

Печатать буквы

36

«Графический диктант»

Учить ориентироваться по клеточкам на листе

Ориентировка в пространстве