Рабочая программа по английскому языку к М. З. Биболетовой др. «Enjoy English» 8 класс

ЦОРы

перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, переченьИнтернет-ресурсов

Название

Издательство

ПереченьИнтернет-ресурсов

Диск «Английский язык 6-11 классы»

«Учитель»

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/

Диск « Английский разговорный язык» Мультимедийный курс

Студия « ДОКА»

http://learningapps.org/33995

CD-ROM

Elementary Language Practice

MACMILAN

http://www.study.ru/lessons/preintermediate1-2-ex.html

Audio CDs

TEMPO-3

MACMILAN

Английский для путешественников

Мультимедийный разговорный курс

Studytec

Диск «Подготовка к ЕГЭ на 100 баллов»

Новая школа

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание (описание рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.

Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно.

Ошибки практически отсутствуют.

Речь понятна: практически все звуки в потоке речи учащегося произносятся правильно, соблюдается правильный интонационный рисунок. Объем высказывания – не менее 10-12 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание (описание рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.

Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче.

Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи.

Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объем высказывания – не менее 10-12 фраз.

3

Учащийся строит монологическое высказывание (описание, рассказ) в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании.

Но:1. высказывание не всегда логично, имеются повторы; 2. допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание

Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает интонационный рисунок. Объем высказывания – менее 10 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Содержание ответа не соответствует поставленной в задании коммуникативной задаче.

Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать, и закончить разговор.

Используемый языковой материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Лексические и грамматические ошибки практически отсутствуют.

Речь понятна: учащийся не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, соблюдает правильный интонационный рисунок.

Объем высказывания - не менее 4-6 реплик с каждой стороны.

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей.

Учащийся в целом демонстрирует навыки и умения речевого взаимодействия с партнером: способен начать, поддержать, и закончить разговор.

Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствует поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию.

Речь понятна: учащийся не допускает фонематических ошибок, практически все звуки в потоке речи произносит правильно, в основном соблюдает правильный интонационный рисунок. Объем высказывания - менее 4-6 реплик с каждой стороны.

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей.

Однако учащийся не стремится поддержать беседу (например, затрудняется запрашивать информацию).

Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение.

Но:1.встречаются нарушения в использовании лексики; 2.допускаются отдельные грубые грамматические ошибки

Объем высказывания - менее 4-6 реплик с каждой стороны.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу.

Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.

Речь плохо воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок.

Отметка

Решение коммуникативной

задачи (содержание)

Организация текста

Лексика

грамматика

Орфография и пунктуация

5

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются грамматические

структуры в соответствии с

поставленной задачей. Практически

отсутствуют ошибки

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением

4

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении текста.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.

Имеется ряд грамматических ошибок,

не затрудняющих понимание текста

Имеется ряд орфографических и / или пунктуационных ошибок, которые не значительно затрудняют понимание текста

3

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в оформлении текста.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание

Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста

Имеется ряд орфографических и / или пунктуационных ошибок, которые значительно затрудняют понимание текста

2

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему.

Отсутствует логика в построении высказывания; текст не оформлен.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются.

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

№ урока

Тема для изучения

Кол-во

час

Домашнее задание

Примечание

1 триместр – 36 часов

Повторение изученного в 7 классе - 4 часа

1./ 1

1. Правила чтения т/б

1

тетрадь

2./2

2. Времена активного залога

1

Грамматика

3./3

3. Страдательный залог

1

Грамматика

4. /4

4. Тест

1

Не задано

Unit1:It’sawonderfulplanetwelive on ( Мирвокругнас) 32ч

1.После дождя приходит хорошая погода – 4 часа

5./5

1. У природы нет плохой погоды.

1

Упр. 1,2, стр. 34

6./6

2. Типичная британская погода

1

Упр. 3, 4, стр. 34

7./7

3.Прогноз погоды

1

Упр. 5, стр. 34

8./8

4.До встречи в России

1

Упр.6,7, стр. 34

2.Мы - часть Вселенной. – 3 часа

9./9

1. Наша планета Земля

1

Упр. 8,9, 11, стр. 34

10./10

2. Что Вы знаете о космосе?

1

Упр. 12, 13, 14. 15,стр. 34 - 35

11./11

3. Загадки Вселенной

1

Упр. 16, 17, стр. 35

3.Кто там? -3 часа

12/12

1.Что Вы делали вчера?

1

Упр. 18, стр. 35

13/13

2.У страха глаза велики.

1

Упр. 19, стр. 35

14/14

3.Пробы пера

1

Упр. 21, стр. 35

4.Изучение космоса – 3 часа

15/15

1.Знаменитые космонавты

1

Упр. 24, 25, стр. 36

16/16

2.Времена Present Perfect Simple или Continuous

1

Упр. 26, стр. 36

17/17

3.Путешествие в космос

1

Упр. 2 7, стр. 36

5.Земля – опасное место? – 4 часа

18/18

1.Стихийные бедствия

1

Упр. 2 8, стр. 36

19/19

2.The Past Simple or Continuous

1

Упр. 2 9, стр. 36

20/20

3.Торнадо – это страшно

1

Упр. 30, стр. 36

21/21

4.Осторожно: угроза стихийного бедствия!

1

Упр.

6.Шесть робинзонов и их гитара – 2 часа

22/22

1.Презентация

1

Упр. 32, стр. 36

23/23

2.Необитаемый остров

1

р/т Упр.3, стр. 19

7. «Эта Земля – для тебя и меня» - 12 часов

24/24

1.Богатсво планеты Земля

1

р/т Упр. 5, стр. 20

25/25

2.Прошедшее времена английского глагола

1

р/т Упр.2 , стр. 21

26/26

3.Природа в разных уголках света

1

р/т Упр. 3, стр. 21

27/27

4.Пишем сценарий фильма о природе.

1

р/т Упр. 4, стр. 22

28/28

5.Защита сценария с презентацией

1

р/т Упр. 5, стр. 22

29/29

6.Природа родного края

1

р/т Упр.6,стр.23,презентация « Природа родного края»

30/30

7.Защита презентации.

1

р/т Упр. 4, стр. 18

31/31

8.Подготовка к тесту

1

р/т Упр. 1,2, стр. 17

32/32

9.Тест

1

Повторить правила чтения

33/33

10.Контроль чтения

1

Не задано

34/34

11.Контроль письма

1

Повторить лексику

35/35

12. Контроль аудирования

1

Не задано

36/36

13.Защита презентаций

1

Не задано

2триместр - 33 часа

Unit 2: The worlds best friend is you - 15 часов

1. Планете Земля нужен друг, не так ли? – 3 часа

37./1

1.Как защитить нашу планету?

1

Упр. 2 , 3, стр. 56

38./2

2.Проблемы экологии

1

Упр. 4,5, стр. 56

39./3

3.Защитим нашу планету вместе!

1

Упр. 6,7, стр. 56

2. Условные предложения 11 и 111 типа – 1 час

40./4

4.Если бы да кабы

1

Упр. 8-12, 14, стр. 56-57

3. Что снами не так? – 3 часа

41./5

5.Что бы ты сделал если. . . ?

1

Упр. 15, стр. 57

42./6

6.Какой была наша планета?

1

Упр. 16-17, , стр. 57

43./7

7.Читаем Джонатана Свифта

1

Упр. 18, 19, , стр. 57

4. ачем выбрасывать? – 3 часа

44./8

8.Идеальный мир

1

Упр. 2 0, стр. 57

45./9

9.Откуда столько мусора?

1

Упр. 2 1, стр. 57

46/10

10.Куда девать мусор?

1

Упр. 2 2, стр. 57

5. Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю? -5 часов

47/11

11.О проблемах экологии по радио

1

р/т Упр. 1, стр. 34

48/12

12.Несколько шагов к чистой планете

1

р/т Упр. 2 , стр. 34

49/13

13.Ты тоже можешь сохранить планету

1

р/т Упр. 3, стр. 34-35

50/14

14.Фильм о защите планеты Земля

1

р/т Упр. 4, стр. 35

51/15

15.Конференция по проблемам окружающей среды

1

Не задано

Unit 3: Mass Media: Good or Bad (социально-культурная сфера) -33

1. Что такое СМИ? – 4 часа

52/16

1. Виды СМИ

1

Упр. 1, 2 , 3, стр. 86

53/17

2..Радио и телевидение

1

Упр. 4, 5, 6,, стр. 86

54/18

3. Пробуемся на роль радиоведущего

1

Упр. 7 , 13, стр. 86

55/19

4.Песня о радио

1

Упр. 9-15, стр. 86- 87

2. Что ты думаешь о телевидении? – 4 часа

56/20

5..Новый год у телевизора

1

Упр. 16, стр. 87

57/21

6. Телевидение

1

Упр. 17, стр. 87

58/22

7.Ты любишь телевикторины?

1

Упр. 18, 87

59/23

8.Почувствуй себя корреспондентом

1

Упр. 19, 20, стр. 87

3. Ты читаешь газеты по воскресеньям? -4 часа

60/24

9.Периодика в нашей жизни

1

Упр. 22 , 23, стр. 87

61/25

10.О чем Вы читаете в газетах и журналах?

1

Упр. 2 4, стр. 87

62/26

11.Учимся писать статьи

1

Упр. 2 5, стр. 88

63/27

12.Скромность – это хорошо?

1

Упр. 2 6, стр. 88

4. Опасно ли быть репортером? – 6 часов

62/28

13.Каково быть репортером?

1

Упр. 2 7, стр. 88

63/29

14.Хотел бы ты стать репортером?

1

Упр. 2 8, стр. 88

64/30

15. Рассказ о хорошем человеке1

1

Упр. 2 9, 30, стр. 88

67/31

16. Тест

1

Не задано

68/32

17. Контрольное аудирование

1

Не задано

69/33

18. Контрольное чтение

1

Не задано

3 триместр – 33 часа 5. Книги – это тоже СМИ? – 3 часа

70/ 1

19.Роль книга в нашей жизни

Упр. 31, стр. 88

71/2

20.Почему книги до сих пор популярны?

1

Упр. 32, стр. 88

72/3

21.Книга как часть СМИ

1

Упр.33, стр. 88

6. Косвенная речь – 6 часов

73/4

22.Учимся докладывать

1

Упр. 34 стр. 89

74/5

23.Глаголы, вводящие косвенную речь

1

Упр. 35, стр. 89

75/6

24.Вопросы в косвенной речи

1

Упр. 36, стр. 89

76/7

25.Проьбы и команды в косвенной речи

1

Упр. 37, 38, стр. 89

77/8

26.Читать или не читать?

1

Упр.39, стр. 89

78/9

27.Краткость – сестра таланта

1

Упр. 40, стр. 89

7. Попробуй себя в качестве писателя – 3 часа

79/10

28.Любимый писатель и книга

1

презентация

80/11

29.Герои книг британской литературы

1

Упр. 41, стр. 90

81/12

30.Справочник, словарь, энциклопедия. . .

1

Упр. 42, стр. 90 р/т Упр. 1, 2,3, стр. 50

Unit 4: TryingtoBecomeaSuccessfulPerson -21 час

1. Кто такой успешный человек? – 3 часа

82/13

1.Успешная личность. Это о тебе?

1

Упр. 1,2, , стр. 110

83/14

2.Что необходимо для достижения успеха?

1

Упр. 3, 4, стр. 110

84/15

3.Портрет успешного человека

1

Упр. 5,6, 7, стр. 110

2. Семья – хорошее начало – 4 часа

85/16

4.Моя семья – мой путь к успеху

1

Упр. 8, 9, 10, стр. 110

86/17

5.Прблемы в семье

1

Упр. 11, стр. 110

87/18

6.Проблемы подростков решаемы

1

Упр. 12, стр. 110

88/19

7.Со стороны виднее

1

Упр. 14, стр. 110

3. Что значит « bullying»? – 3 часа

89/20

8.Телефон доверия

1

Упр. 13, стр. 110

90/21

9.Примеры из прошлого

1

Упр. 16, стр. 110

91/22

10.Как выдержать натиск

1

Упр. 17, стр. 110

4. Почему важны семейные праздники? – 4 часа

92/23

11.Праздник в доме

Упр. 15, стр. 111

93/24

12.Британские, американские и русские праздники

1

Упр. 18, стр. 111

94/25

13.Семеынйе традиции

1

Упр. 2 0, стр. 111

95/26

14.Поздравь друга

1

Упр. 1 9, стр. 111

5. Легко ли быть независимым? - 7 часов

96/27

15.Насколько ты независим?

1

Упр. 2 1, стр. 111

97/28

16.Как заработать на карманные расходы

Упр. 2 3, стр. 111

98/29

17.Подготовкс к тесту

1

Упр. 2 5, 26, стр. 112

199/30

18.Тест

1

Не задано

100/31

19.Контрольное чтение

1

Не задано

101/32

20.Контрольное аудирование

1

Не задано

103/33

21.Повторение пройденного материала Игра «Что? Где? Когда?»

1

Не задано