- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие физиков и лириков
1 сентября. День Знаний
«Путешествие физиков и лириков»
-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть сегодня в первый школьный день.
Поздравление с праздником (стихотворение)
Предлагаю отправиться в большое путешествие. Итак, сегодня в нашем родном кабинете собралась команда веселых и умных ребят: физиков и лириков. Физики - молодые люди с математическим складом ума, рационалисты, и просто «зануды», лирики — поэты, философы, литераторы и просто мечтатели. Но жизнь лириков упрощают физики, а жизнь физиков обогащают лирики. Будем дорожить дружбою.
Итак, мы отправляемся в путь. Начнем мы со стихов, со стихов о физиках, написанных, как полагается, лириками.
Мертва наука
без искусства,
оно ей прибавляет чувства.
Здесь жизнь – строка,
дыханье – рифма,
сердцебиенье –
ритм, угаданный меж строк,
и строгости
здесь нету алгоритма.
А каждая неискренность – подлог.
Науке – лирик предназначен,
Без рифмы – формулы сухи.
Душа должна быть тоже зрячей,
И ей, как свет, нужны стихи…
В команду физиков и лириков хотели попасть многие, но не каждому выпала такая честь.А пока мы двигаемся к первому пункту остановки, предлагаю познакомиться с каждым членом нашего экипажа, провести краткий обзор нашей команды. (Презентация.)
Знакомимся с обладателями редких имен в нашей команде. Ричард, Муса (новенькие). Новеньким ребятам хочется познакомиться с вами.
Знакомство. По одному встаем, а остальные называют, как его зовут. Есть ли повторы имен? Какие имена повторяются?
В нашей команде есть ребята, которые имеют особые приметы (именинники)- поздравление.
В этом году нам предстоит долгое, но увлекательное путешествие: А вот от чего будет зависеть наш с вами успех, мы узнаем, совершив сегодня небольшой пробный выход в пространство Вселенной «Знания» и отгадав ключевую фразу.
Нас ждут задания. Отгадав их, вы получаете бонус, с помощью которого сможете открыть букву в ключевой фразе в конце нашего испытания. Кстати, она принадлежит одному из героев знаменитой комедии, прочитанной вами летом.
Итак, первое испытание для физиков
Задание 1
Дима ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Данил только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются действия Димы от действий Данила , и как такие действия называют физики? Ответ: и физики, и лирики назовут действия мальчиков хулиганством и надают по шее обоим. Но надо признать, что с точки зрения бесстрастной науки Данил производил наблюдения, а Дима ставил опыты.
Ученый с мировым именем Артем открыл кастрюлю, обнаружил там 400 граммов гречневой каши, выразил массу обнаруженной каши в тоннах и быстро съел. Сколько тонн каши съел ученый с мировым именем?
Ответ: переступая от нетерпения с ноги на ногу и скребя ложкой по стенкам кастрюли, ученый с мировым именем съел 0,0004 тонны холодной гречневой каши. Очень проголодался.
На одной чаше весов сидит людоед, масса которого 280 кг, а на другой чаше, высоко над землей, стоят и плачут две Полины и две Насти массой по 40 кг каждая. Сколько еще точно таких же Полин и Настен нужно добавить на вторую чашу весов, чтобы между чашами установилось равновесие? Что получится, если после того, как равновесие установится, людоед подарит каждой из девочек по ценному тяжелому подарку?
Ответ: чтобы уравновесить свою массу в 280 кг, людоеду потребуется познакомиться еще с тремя Полинами. Только не стоит им дарить ценные тяжелые подарки - чаша тут же опустится на землю и Люды быстренько разбегутся по домам. Тут-то людоед и грохнется.
Задание 2
А теперь испытание для лириков. Уверена, что они так же, как и физики достойно пройдут испытание
Что в волшебной шкатулке?
Задача ребят, отгадать какие предметы в нем находятся.
Загадки.
1. Что такое перед нами?
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу,
И седёлка на носу?
(3 балла) Отгадка – очки.
Для изготовления первых очков использовался полудрагоценный камень – берилл. Впоследствии линза из берилла была названа "brill", что в переводе с немецкого означает «очки». Очки придумали физики – для лириков, чтобы они могли с их помощью исправить зрение, испорченное при написании стихов бессонными ночами при свете пламени свечи…
2.Весь век идет Ерёмушка:
Ни сна ему, ни дрёмушки.
Он шагом точный счет ведет,
А все же с места не сойдет.
(3 балла) Отгадка – часы
Я уверена в том, что вы знаете о существовании солнечных часов, песочных часов, а знаете ли вы, что когда-то были еще часы - свеча. На свечу наносили деления, в нижнее деление втыкали булавку с грузиком. Свечу ставили на железный поднос. Когда свеча догорала до нижнего деления, грузик падал и брякал о поднос – это означало, что прошел определенный промежуток времени. Такие часы использовали в качестве будильника.
3. Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней
(3 балла) Отгадка – книга
Как вы считаете книга - это инструмент физиков или лириков? Именно благодаря первым писателям мы можем судить об истории, в том числе и истории развития физики.
Я предлагаю закончить спор физиков и лириков. Искусство и наука всегда идут рука об руку, они говорят об одном, но разными языками.
Притча
Пять мудрецов заблудились в лесу. Первый сказал:
- Я пойду влево – так подсказывает моя интуиция.
Второй сказал:
- Я пойду вправо – потому что «право» от слова «прав».
Третий сказал:
- Я пойду назад – мы оттуда пришли, значит, я обязательно выйду из леса.
Четвертый сказал:
- Я пойду вперед – надо двигаться дальше, лес непременно закончится, и откроется что-то новое.
Пятый сказал:
- Вы все неправы. Есть лучший способ. Подождите меня.
Он нашел самое высокое дерево и взобрался на него. Пока он лез, все остальные разбрелись в разные стороны. Сверху он увидел, где самый короткий путь и насколько быстро доберутся до края леса другие мудрецы. Он понял, что сделал все правильно, а другие нет. Они были упрямы, не послушали его. Он был настоящим Мудрецом!..
Но он ошибался. Все поступили правильно.
Тот, кто пошел влево, попал в самую чащу, научился выживать в лесу и мог научить этому других.
Тот, кто пошел вправо, встретил разбойников. Они ограбили его и заставили грабить вместе с ними. Но через некоторое время он постепенно разбудил в разбойниках человечность и сострадание.
Тот, кто пошел назад, проложил через лес тропинку, которая помогла другим не заблудиться в лесу.
Тот, кто пошел вперед, стал первооткрывателем. Он побывал в новых местах и открыл для людей удивительные лечебные растения и великолепных животных.
Тот же, кто влез на дерево, стал специалистом по решению проблем в короткие сроки.
Так все пятеро мудрецов выполнили свое предназначение.
- Какие выводы можно сделать после услышанного?
У каждого из нас своя дорога. И каждый из нас рано или поздно делает выбор. Вы уже сделали первый шаг. Перед вами еще только стоит выбор своего жизненного пути, своей будущей профессии. Некоторые уже сейчас, наверно, смогут определить, в какой системе они намерены работать. Кому-то потребуется еще время для самоопределения.
Правила для успешного самоопределения
Чтобы не ошибиться, следует знать несколько правил (слайд презентации):
1. Знать ответ на 2 вопроса: “Кем ты хочешь стать?” и “Каким быть?”.
2. Ориентироваться на собственное мнение.
3. Ваши личные мотивы, интересы, ценности не противоречат сути профессии.
4. Осознавать свои способности, возможности и их совместимость с будущей профессией.
5. Уметь прогнозировать (планировать)
6. Быть оптимистом (верить в свои силы при преодолении трудностей).
Таким образом, к выбору профессии нужно подойти самостоятельно, осознанно и ответственно.
При принятии решения можно и нужно выслушать все предлагаемые советы и пожелания, но окончательное слово оставить за собой. Почему так важно принимать окончательное решение самому? (Потому что это твоя жизнь, и последствия выбора придется нести целиком и полностью тебе).
Сознательность подразумевает обдуманность каждого решения и поступка человека. Ответственность – это признак взрослости, сюда входит право и обязанность отвечать за свои поступки и действия.
Хосе Марти, известный испанский мыслитель, как-то сказал:«Самая трудная профессия – быть человеком». Я желаю вам найти правильный путь и помнить, что вы рождены быть прежде всего Человеком!
Хочу стать (листочки) Мое любимое занятие, увлечение
Наше путешествие заканчивается.У вас есть бонусы, с помощью которых вы сможете открыть букву в ключевой фразе. Кстати, какому герою знаменитой комедии, прочитанной вами летом, она принадлежит?
Отгадываем ключевую фразу.
Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309958-puteshestvie-fizikov-i-lirikov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральная образовательная программа дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса по ФГОС ДО»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.