Памятка для родителей Советы логопеда. Возраст почемучек

1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.

2. Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.

3.  Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 – 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.

4. Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, спрашивайте «Что он делает?» вместо «Он играет?». Если ребенок затрудняется в ответе, задавая вопрос, используйте слово «или». Например: «Мальчик прыгает или бегает».

5.  Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.

6. Слушайте звуки и шумы, которые нас окружают. Скажите ребенку:  «Послушай, как лает собака, а вот шумит ветер» и т.д. А потом спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета, шелест листвы, журчание ручейка и т.д.

7. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще. При затруднениях, задавайте ребенку наводящие вопросы.

8.  Если ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь  каждый день.

9. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.

10. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.

Четвертый год – еще одна веха в жизни ребенка. В этом возрасте дошкольник начинает  задавать много вопросов, они сыплются как из рога изобилия. Активность в задавании вопросов говорит о работающем мышлении. Слово переходит в мысль, а мысль обретает словесную оболочку.

   Речь данного периода имеет свои особенности. От 4 до 5 лет совершенствуется понимание взрослой речи. Ребенок может выполнить словесные указания, понимает смысл происходящих событий, описанных в небольших рассказах. И при всем этом речь выполняет не только связующую роль при общении, но становится средством научения.

Ребенок получает определенные знания, нужную информацию для развития из объяснений взрослого. И говоря о детях 4-5 лет, нельзя не отметить их речетворство. Ребенку нравится изменять слова, рифмовать их, даже если при этом появляются слова без смысла. Такой вид деятельности совершенствует звуковое чутье.

    Благодаря увеличению как активного, так и пассивного словаря общение дошкольника становится более разнообразным. А это, в свою очередь, способствует обогащению смыслового содержания речи, активизации словаря. Количество слов, употребляемых ребенком  в речи, увеличивается до 2,5 тысяч, в основном за счет существительных и прилагательных. Так же ребенок активно участвует в хозяйственной деятельности взрослых, оказывает посильную помощь - отсюда и увеличение глаголов, а так же наречий, местоимений и предлогов.

     В речи ребенка уменьшается число перестановок, пропусков, сокращений слов. Но могут появляться слова, образованные по их назначению. Так, малыш хочет сказать что-то, но не может подобрать правильное слово и тогда образует свою версию (шлепалка – мухобойка, приколачиватель – молоток и т.д.)

      Как правило, младший дошкольник очень много использует прилагательных для обозначения различных свойств и признаков предметов, много наречий. Ребенок делает первые выводы, умозаключения, учиться обобщать. «На улице холодно, надо одеться потеплее». – «А как это – потеплее?» - «Ну, шапку надеть, пальто, сапоги.»

Для того, чтобы речь ребенка развивалась в соответствии с возрастными требованиями - родители должны обращать внимание на его общую активность, стремление и желание познать окружающий мир. Объяснение нового и беседы об увиденном должны быть на доступном малышу языке. При этом необходимо помнить, что все должно быть в меру, не выходя за возможности возраста, с соблюдением гигиенических норм.

Не забывайте: Учите ребенка, играя с ним.

Ваш ребенок самый замечательный!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310353-pamjatka-dlja-roditelej-sovety-logopeda-vozra