Комбинированный урок по английскому языку в 3 классе на тему «Цвета»

Этап технологии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся-выполнение заданий

Умения

Естественное действие

Мотивация к деятельности:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3. Целеполагание

Goodmorning,children!

I’mgladtoseeyoutoday!

Howareyou?

(Учитель приветствует учащихся и просит высказаться о своём настроении)

Pleasesitdown!

Let’s start our lesson!

Учитель загадывает загадки на тему «Цвета»

Good morning, teacher!

We are glad to see you too!

I’mfine,thankyou!

(Ученики приветствуют учителя, отвечают на его вопрос)

Ученики отгадывают загадки и объявляют тему урока

Личностные:

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку. Познавательные:

Имитировать речевое действие.

Коммуникативные:

-сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать друг друга, уметь отвечать на вопросы;

Регулятивные:

Слушать в соответствии с целевой установкой.

Фонетическая зарядка. Введение звуков [ou], [au].

Сhildren, do you hear it?

Ребята, вы слышите это?! Мне кажется, к нам прибыл гость, только он стесняется.

Давайте закроем глаза, тогда он появится, только нужно сосчитать до трех по-английски.

So close your eyes! Count!

Учитель надевает на руку эльфа Эмили.

One, two, three! Open your eyes!

MeetEmily theelf!

Учитель в роли эльфа Эмили отвечает на вопросы:

Hello,children!

Nicetomeetyoutoo!

I’mfine,thankyou!

А вот и наши звуки!

Meet sounds [au] и [ou]!

А с какими же буквами они дружат, давайте посмотрим.

Repeat after me:

The sound [au] - how, now, cow, town, brown, sit down

The sound [ou] – sparrow, yellow, window, rainbow

The sound [ᴈ:]her, fern, birch, nurse, girl, purple

The sound [ju:] tulip,you, student, pupil, cute

The sound [ai]ride a bike, fly a kite in the sky, a fine pie

The sound [i:]a green tree, street, meet, read, speak

Закрывают глаза и считают:

one,two,three!

Встречают эльфа Эмили аплодисментами, приветствуют ее и задают ей вопросы.

Hello, Emily the elf!

Nice to meet you!

How are you?

Отвечают на вопросы учителя.

Дети повторяют за учителем слоги, слова, затем читают самостоятельно.

Игра способствует постановке правильной артикуляции органов речи учащихся при произнесении межзубных звуков [ð], [θ].

Личностные:

-проявлять интерес к теме урока.

- поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи.

Предметные:

- Воспринимать на слух и воспроизводить звуки, слова за учителем, выполнять действия по имитации.

Коммуникативные:

-сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать друг друга, уметь отвечать на вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Речевая зарядка

(Учитель предлагает вспомнить изученные цвета при помощи песенки)

Children, look at the screen. Let’s sing together! https://www.youtube.com/watch?v=z0HZNaM7gTg

Прекрасным утром Эмили вышла на порог дома и что же она увидела? Давайте ответим на вопросы о предметах на картинке. Where arethey? Whatcolours arethey?

Ученики вспоминают изученные цвета, поют песенку.

Ученики отвечают на вопросы по образцу:

The roses are under the window. They are red.

Употребляютданныевусловиифразы:in the window, on the roof, under the rainbow, in the doghouse, by the house, by the door.

Коммуникативные:

-владеть диалогической формой речи с грамматическими нормами иностранного языка.

3.Самоопределение к деятельности

Ребята, Эмили просит вас помочь троллю Гарри, так как слух у него уже не тот, прослушать аудиозапись и вставить недостающие слова

Children, look at the screen and listen the sentences!

Дети прослушивают аудиозадание к учебнику (48), чтобы помочь троллю Гарри вставить пропущенные слова.

Познавательные:

- обобщение изученного материала.

Коммуникативные:

-увидеть проблему, понять, выразить словесно своё предположение;

-внимательно слушать друг друга и диктора.

Регулятивные:

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Освоение информации

II. Учебно-познавательная деятельность -обучение.

Первичное закрепление нового грамматического правила.

Развитие навыков чтения

Физкультминутка

Развитие навыков говорения

Учебно-познавательная деятельность –

диагностика освоения содержания темы урока

Развитие навыков письменной речи

(на экране видео материал “TheRainbowColoursSong”

Учитель предлагает прослушать песенку, обратить внимание на употребление новых слов.

Yellow, brown

(на следующем слайде ученикам предлагается выполнить лексико-грамматическое упражнение. Необходимо употребить правильную форму глагола tohave и назвать по-английски цвет предмета)

Please, fill have or has, name the colours.

Areyoutired? Let’s have a rest. Let’s sing together and do some actions.

(Учитель предлагает составить предложения, употребив нужную форму глагола tobe, цвет)

Поют песни с диктором, узнают новые слова, называют их.

Читают предложения,

употребляют правильную форму глагола tohave и называют по-английски цвет предмета.

Поют песню «Шарики воздушные» под караоке и выполняют движения с шарами за ведущим.

Работают фронтально, составляют предложения по образцу.

Orangesareorange.

Выполняют задание письменно в рабочей тетради.

Дети осуществляют взаимопроверку письменных заданий, сверяясь с ответами на доске. Оценивают себя с помощью «Дерева успеха».

На своем «Дереве успеха» рисуют зеленый лист, если нет ошибок, желтый лист - 1,2 ошибки, красный лист – 3 и более ошибок)

Познавательные:

-определить значение и смысл словосочетаний и предложений;

Коммуникативные:

-внимательно слушать.

Познавательные:

-анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Коммуникативные:

-уважительно взаимодействовать с другими людьми.

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания,

-оценивать результат деятельности.

Улучшенное действие

III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Ребята, а теперь вы можете помочь нашему Гарри, который, помните, часто путает цвета. Разгадайте кроссворд.

What is it?

Отвечают на вопросы, разгадывают кроссворд.

Itisblack…

IV.Рефлексия деятельности

Домашнее задание

Ребята, теперь пора подвести итоги.

Перед ребятами цветные лепестки ромашки, на которые они записывают свое мнение, используя фразы:

Я УЗНАЛ…

Я СМОГ…

У МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ…

БЫЛО ИНТЕРЕСНО…

МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ…

МЕНЯ УДИВИЛО…

МНЕ БЫЛО СЛОЖНО…

Yourmarksare...Thanks.

It’s time to write down your homework!

WBstep_,p._ (на доске)

Our lesson is over. You may be free! See you!!!

Подводят итоги, отвечая на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание в дневники.

See you! Bye, bye!

Личностные:

-Осознавать успешность своей работы.

Познавательные:

-Анализировать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:

-Адекватно отвечать на поставленные вопросы, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

-оценивать результат деятельности.