Технологическая карта урока

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1.Органнизационный момент

Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.

Настраиваются на работу. Концентрируют внимание

Мотивация на учебные действия, самоопределение

Организация своей учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителями одноклассниками

Целеполагание

Внимательны, готовы к сотрудничеству

2..Речеваязарядка

-What is hobby?

-What hobbies can people have?

-What hobbies are popular in your family?

Отвечают на вопросы..

пошаговая деятельность для достижения результатов

саморегуляция

Взаимодействие с учителем и одноклассниками

Анализ

Взаимооценивание

3. Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся

- Open your books at p.37.

Look at the text. What is this?

-What will we do today?

-We’ll read Nevita’s post in the chat discussion.

Ставят цели, формулируют(уточняют) тему урока.

формирование готовности к самообразованию

целеполагание

постановка вопросов

формулирование познавательной цели и проблемы

оценивание учителем

4. Актуализация знаний.

Организует выполнение упр. 10, с. 37.

Quickly read Nevita’s post in the chat discussion.

Answer the questions:

-What things would she like to have on a desert island?

-How is she going to spend time on a desert island?

-Can you say what kind of person she is?

-What do her favourite things tell you about her?

выполняют упражнение.

При необходимости исправляют друг друга.

Выполняют упражнение, читают текст, находят ответы на поставленные вопросы. Строят высказывания.

Оценивание усваиваемого материала, формирование позитивной самооценки

Планирование своих действий; адекватное восприятие оценки учителя; оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формулирование собственного мнения; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Построение речевого высказывания в устной форме

Самооценка.

5.Физкультминутка

Организуетфизкультминутку.

It’s time to have a rest.

Hands up! Hands down!

Hands on hips! Sit down!

Hands up! To the sides!

Bend left! Bend right!

One, two, three! Hop!

One, two, three! Stop!

Stand still!

Выполняют упражнения

пошаговая деятельность для достижения результатов

саморегуляция

сотрудничество

самооценивание

6.Закрепление изученного материала

-Quickly read the other posts. What would Barry, Colin and Philip like to take to a desert island?

Which of these kids wouldn’t like to go there, and why? Read their posts and check your guesses.

-Read about the situations in which people feel jealous- in one meaning or another.

Продолжают выполнять упражнение.

Отвечают на вопросы.

При необходимости исправляют друг друга.

Самостоятельно читают разные толкования слова jealous, находят и записывают русские эквиваленты (р.т. с.28, упр. 5)

Выполняют упражнение 6, с. 28 (р.т.)

- Адекватно воспринимать оценку учителя.

-– выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Контроль - учет правила в планировании и контроле способа решения.

Коррекция - внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Управление поведением партнера -построение понятых для партнера высказываний, учитывающих, что он знает и видит, а что нет; использование речи для регуляции своего действия

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач - построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Самооценка.

Взаимооценка.

7. Рефлексия

Организует рефлексию.

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

- Что же мы узнали сегодня на уроке, что запомнили? Подведём итоги.

Предлагает оценить свою деятельность на уроке, закончив предложения:

I knew …

Now I know …

Now I know how …

Now I can …

Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Формирование навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,

инициативу, ответственность, причины неудач.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Участвовать в коллективном обсуждении учебной цели

Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию

Самооценка.

Самопроверка.

Выставление оценок.

8. Домашнее задание

Сообщает домашнее задание.

W.p.28,ex.7.

Воспринимают информацию, осознанно записывают домашнее задание

Выбор элементов домашнего задания

планирование своих действий

Взаимодействуют с учителем

самоконтроль