Технологическая карта к уроку географии в 5 классе по тем «Мир звезд»

Дата

Предмет

география

Класс

5

Тип урока

изучение нового материала

Тема урока

Мир звезд

Цель

- продолжить знакомство учащихся с небесными телами;

- дать представление о размерах и природе Солнца как ближайшей к нам звезде; о многообразии звезд по размерам и цвету, раскрыть роль Солнца для природы Земли, сформировать представление о созвездиях.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:научатся: определять понятия «звёздное небо», «созвездие», находить на рисунках знакомые созвездия; находить информацию о зодиакальных созвездиях.

Метапредметные:регулятивные –формировать умение планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные:формировать целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, уважительное отношения к иному мнению; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Задачи

- формировать знания детей о мире звезд

-учить применять полученные знания для решения практических и проблемных вопросов
- развивать логику, умение ориентироваться в новой информации;
- развивать умение самостоятельно планировать свои действия, выполнять самопроверку по образцу;
- воспитывать интерес к изучению географии, взаимоуважение, трудолюбие.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

формируемые УУД

по общей образовательной программе

по адаптированной образовательной программе

Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)

Урок начинается с загадки:

Выше леса, выше гор
Расстилается ковёр.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.
Белые цветочки вечером на небе расцветают, А утром увядают. ...
– Ну, что ребята догадались, о чём мы сегодня будем говорить?

– Сегодня мы с вами поговорим о звездном небе

Учитель: Еще у древних людей возникла необходимость в умении ориентироваться на местности. Передвигаясь к своему жилищу или к местам охоты. Позднее с развитием земледелия, появилась потребность в отсчете времени. Но у людей, живших в то время, не было никаких приборов для измерения времени или расстояния. И они обратили внимание на закономерность в движении солнца, Луны и звезд на небе. Так возникла практическая потребность в изучении небесных тел, а именно звезд.

Вопрос: Что такое звезды?

Ответ: Звезды - это огромные пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты.

Учитель. Таким образом, мы продолжаем изучать Вселенную и тема нашего сегодняшнего урока - «Мир звезд.». Называютсязадачи урока.

Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока

Участвуют в обсуждении темы и цели по мере возможностей.

Личностные:
- развивать мотивы учебной деятельности;
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- понимать учебные задачи.
Познавательные:
- развивать умение самостоятельно формулировать цель
- ориентироваться в учебнике;
- находить ответы на вопросы в тексте.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения, сотрудничество с одноклассниками.

Основной этап (актуализация знаний)

Вспомним …

1 Вопрос: Что такое астероид? В какой части Солнечной системы движется большинство астероидов?

Ответ: Астероиды-малые планеты, «звездоподобные», большинство движется между орбитами Марса и Юпитера.

2 Вопрос: Каково строение кометы? Из чего состоит ее ядро? Как изменяется внешний вид кометы за время ее движение по орбите?

Ответ: Строение кометы :ядро, газовая оболочка и хвост. Ядро состоит из льда, замерших газов и твердых частичек некоторых других веществ. Хвост состоит – из газов и мелкой пыли.

При приближении кометы к Солнцу – ядро нагревается, образуется газовая оболочка и появляется хвост (млн.км) направлен в строну от Солнца, при удалении хвост и газовая оболочка исчезают.

3 Вопрос: Что такое метеор и метеорит? В чем различие между метеорами и метеоритами?

- Метеоры – световые явления, возникающие при сгорании частичек космической пыли в атмосфере Земли.

- Метеориты – обломки комет и астероидов, упавшие на Землю.

На сегодняшнем уроке мы познакомились с понятием «звезда», рассмотрим многообразие звезд, размеры и природу Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.

Что уже вам известно о солнце?

Мир звезд очень разнообразен.

Звезды различаются:

-по размерам (Сверхгиганты, Гиганты, Карлики)

- по цвету (белые, голубые, желтые и красные)

Самые горячие звезды белого и голубого цвета,

менее горячие – желтые

Холодные - красные.

Зарядка для глаз «Звездопад»
- У нас на доске тоже есть звезды.- Найдите глазами желтую звезду красную, голубую, белую

- Группы звезд называются ….созвездиями.

Созвездия - определенные участки звездного неба. Все небо разделено на 88 созвездий на территории нашей страны можно увидеть 54 названия очень многих созвездий пришли к нам из Древней Греции и связаны с персонажами различных мифов и легенд.

Далее учащимся предлагается просмотреть мультик на тему созвездия и по группам выстроить одно созвездие из ранее подготовленных звезд.

Дают ответы на вопросы

Работают с текстом учебника.

Самостоятельно составляют схему (кластер) «Звезды»

Называют известные созвездия.

Выписать в тетрадь определение «созвездие»

Просмотр мультфильма и выстраивание созвездия.

Выполняют карточку на соотнесение.

Работают с текстом учебника.

Раскрашивают звезды разными цветами.

Называют известные созвездия.

Выписать в тетрадь определение «созвездие»

Просмотр мультфильма и участие в выстраивании созвездия по мере возможностей.

Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать других;
- учитывать разные мнения, -участвовать в диалоге;
- высказывать
свою точку зрения;


Регулятивные:
- понимать учебные задачи.

Познавательные:
- читать текст учебника, понимать прочитанное;
- отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Заключительный этап (закрепление полученных знаний, подведение итогов, оценивание, рефлексия)

Определите какие утверждения верны:

Звезды-небесные тела, которые светят отраженным светом.

Ближайшая к Земле звезда- Солнце.

Солнце –это гигантский пылающий шар.

Солнце по размерам почти такое же, как Луна.

Солнце неподвижно.

Самые большие звезды называются сверхгигантами.

Солнце относится к звездам-карликам.

Созвездия- это участки звездного неба.

Итог урока и рефлексия.

- А сейчас мне бы очень хотелось узнать, понравилось ли вам наш урок.
Если вам было легко и интересно, поднимите жёлтую звёздочку.
Если интересно, но встретили трудности – голубую.
Если вам было очень трудно – красную.
- Я рада, что вы справедливо оценили свою работу на уроке.

д/з §13 читать и отвечать на вопросы

Найти легенду о каком- нибудь созвездии (желательно свое созвездие)

Демонстрируют знания. Отмечают правильный ответ, применяя полученные знания.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

Записывают домашнее задание в дневник

Вставляют в текст пропущенные слова, пользуясь учебником.

Солнце-это центр нашей Солнечной системы. Диаметр солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Как все звезды, Солнце-пылающий шар.Температура внутри Солнца достигает 15 млн градусов. Оно испускает огромное количествотепла и света.Солнце, подобно Земле вращается вокруг своей оси.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

Записывают домашнее задание в дневник

Личностные:
понимание значения знаний для человека

Регулятивные:
- формирование умения самооценки;
- осуществлять самоконтроль - оценивать выполнение своего задания.

Познавательные:
- обобщать полученные знания.