Технологическая карта урока. Тема урока «Планеты земной группы»

Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

Астрономия

11

Планеты земной группы

Используемый учебник

Название

Класс

Авторы

Астрономия

11

Б.А.Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

освоение знаний о физических характеристиках и химическом составе планет земной группы Солнечной системы; умение выделять общность характеристик планет земной группы; умение применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, наблюдающихся на различных планетах Солнечной системы; развитие способности к самостоятельному приобретению новых знаний по астрономии в соответствии с интересами.

умение самостоятельно формулировать новые учебные и познавательные задачи; планировать пути достижения целей; умение осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; смысловое чтение; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество: распределять обязанности, находить общее решение и разрешать конфликты; формулировать и аргументировать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей; планирования и регуляции своей деятельности; формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Таблицы (Характеристики планет земной группы Солнечной системы – Приложение 4). Задания (Приложениея 1,2,5). Презентация к уроку. Видео (видеоролики о планетах Солнечной

http://www.astronet.ru/db/msg/1177040/index.html

учебник Астрономии автор Б.А. Воронцов – Вельяминов, Е.К. Страут

https://www.youtube.com/watch?v=LwJMB1wPX5I

https://www.youtube.com/watch?v=nGd05O7jV8s

https://www.youtube.com/watch?v=98kjlWWk62c&t=7s

компьютер с выходом в Интернет;проектор; экран или интерактивная доска; мобильные устройства учащихся с установленными приложениями для чтения QR-кодов; принтер.

Организационная структура урока

Этап урока

Образовательные задачи (планируемые результаты)

Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

длит. этапа (мин)

Организационный момент

Приветствие учащегося, выявление состояние его здоровья, настроения учащегося, психологический настрой на урок

Приветствие учителя, отвечает на вопросы учителя

1мин

Мотивационно-целевой

Личностные:мотивация учения, смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на этот вопрос).

Регулятивные:волевая саморегуляция

Проверка домашнего задания.

- Что такое радиационный пояс Земли?

- Почему в тропосфере температура с увеличением высоты падает? 

- По своей природе Луна относится …

- Назовите, чем Луна отличается от Земли

Высказывают свое мнение. Присылает учителю домашнее задание

1 мин

Актуализация знаний

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Приложение 1

Для повторения пройденного материала учитель дает тест

Работа с тестом- приложение 1. Открывают файл в программе Paint, показывают экран учителю

5 мин

Постановка проблемы

Личностные:формирования границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные: ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

Учитель загадывает загадки.

Ближайшая к Солнцу из всех планет,

Жаркая очень и жизни там нет!

Яркая красавица всем планетам нравится. Утром светится без меры, а зовут ее ...

Вот четвертая планета красно-огненного цвета, всех зовет в атаку нас, потому что это ...

1. - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

2.- Сформулируйте тему урока.

3. - Что вам уже известно по этой теме?

Высказывают свои предположения. Выходят с помощью учителя на тему «Планеты земной группы»

2 мин

Поисковый этап

Личностные:оценивание объективных трудностей,

Регулятивные: формулирование выводов.

Познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Приложение 2

Учитель отправляет ученику текст.(Приложение 2) (повторение пройденной ранее темы). Далее урок продолжается в форме ознакомительной лекции. Используются презентация к уроку и видеофрагменты.

Включают демонстрацию экрана. Выполняют в программе Paint задания

(Приложение 2), задают вопросы учителю если что-то непонятно , прослушивает учителя, задает вопросы

15-20 мин

Физкультминутка

Выполнение физ. упражнений

Выполнение физ. упражнений

2 мин

Первичное закрепление

Регулятивные: коррекция, внесение изменений

Приложение 3

Смотрят видеофрагмент для закрепления.

https://www.youtube.com/watch?v=LwJMB1wPX5I

или

https://www.youtube.com/watch?v=nGd05O7jV8s

или https://www.youtube.com/watch?v=98kjlWWk62c&t=7s

в зависимости от времени (5, 8, 12 минут)

Учитель задает вопросы по теме

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы. Приложение 3

10-12

мин

Вторичное закрепление

Приложение 4 и 5

Отправляет таблицы-характеристики каждой из планет земной группы и шаблон общей таблицы

Составляют таблицу «Основные характеристики планет земной группы» на основе полученных знаний

Домашнее задание

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Обязательное: параграф 18, вопросы после параграфа, доделать таблицу

Дополнительное (по желанию или на выбор): презентация по теме «Меркурий», «Венера» , «Марс»на 10-12 слайдов

Записывают д/з. Задают вопросы

1-2

мин

Рефлексия

Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение выражать свои

мысли; формулировать

собственное мнение и позицию.

Личностные:

осуществление личностной рефлексии при подведении итогов.

1. Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока? Какие вопросы для себя записали? Достигли мы их? Смогли ли ответить на свои вопросы? Все ли нам удалось? Что интересного вы узнали?

2. Какими источниками информации мы пользовались для того, чтобы узнать, как ученые разных эпох изучали Вселенную?

3.Каким образом мы работали с этими источниками информации? Для чего мы их использовали? Для чего лично Вам знать информацию о плетах земной группы?

4. Как я ощущал себя на уроке? Выбери смайлик

и пришли его учителю.

Отвечают на вопросы учителя. Анализируют работу на уроке. Делают выводы

2-3 мин