Литературное чтение. Тематическое планирование

№

Дата

Тема урока

час

д/з

Содержание урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

План

Факт

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные результаты

Характеристика деятельности обучающегося

Учебник, книга 1. Раздел.1. Мир, созданный автором, 46ч

1

2.09

1.Рождение замысла. Тема авторства.

Н.К. Абрамцева «Шелковая сказка» (волшебная история)

2

С.3-6

Замысел автора. Автор.

имеют представление о лирическом и юмористическом стихотворениях,миниатюре, этюде, строфе, звукописи, аллегории;

определяют жанры (рассказ, басню, стихотворение, драму) по характерным признакам;

в произведениях, предложенных учебником, выделяют примеры сравнения, олицетворения, метафоры, эпитета, звукописи, звукоподражания;

имеют опыт наблюдения пейзажа и портрета в прочитанных в классе произведениях;

различают описание и повествование, настроение лирического стихотворения и юмористического;

в ходе коллективного обсуждения прочитанного в классе произведения выделяют поступки, способы отражения внутреннего мира персонажа, авторского отношения к изображаемому;

пересказывают сюжет небольшого по объему произведения с использованием авторских изобразительных средств;

пересказывают сюжет небольшого по объему произведения от имени определенного лица;

восстанавливают порядок событий в произведении (по предложенным пунктам плана);

инсценируют фрагмент прочитанного произведения под руководством учителя;

отличают художественный текст от научно-популярного по существенным признакам;

создают в устной и письменной форме рассуждение на заданную тему по прочитанному и обсужденному в классе произведению;

создают этюды на заданную тему, редактируют собственный текст;

делают записи в читательском дневнике об авторе, названии, теме и персонаже самостоятельно прочитанного произведения.

. Имеют опыт наблюдения рифмы и ритма в стихотворных произведениях, особенностей сказочного героя. Составляют «партитуру» поэтического текста для интонирования наизусть (коллективно и индивидуально). Критически оценивают свое интонирование и чтение (и других) в соответствии с выбранными критериями выразительного чтения. Наблюдают композицию (построение) сказки (народной и авторской) . соотносят классические сказочные сюжеты, находят общие и различные признаки русских, зарубежных сказок. В ходе коллективного обсуждения прочитанного в классе произведения определяют отношение автора к персонажу, главную мысль сказки. Раскрывают смысл предложенных учебником пословиц, соотносят их с содержанием другого прочитанного произведения. Пересказывают фрагмент произведения близко к тексту. Создают миниатюры на заданную тему, редактируют собственный текст. Выразительно и грамотно читают фрагменты предложенных учебником произведений «по ролям».

Правильно читают словами и словосочетаниями, обозначают интонацию конца предложения в соответствии с пунктуацией. В устной и письменной форме дают полный ответ на вопрос по содержанию прочитанного. Определяют тему объемом 150 слов из нескольких предложенных. Имеют представление о микротеме и о принципах деления текста в жанре сказки на микротемы. Имеют представление о многообразии книг: художественных, учебных, научно-популярных. В процессе коллективного обсуждения проблемы выражают читательскую позицию. Оценивают ответ одноклассника по предложенным учителем критериям. Могут пользоваться сносками и справочными разделами учебника. Подбирают к художественным произведениям иллюстративный материал из предложенного в учебнике. Могут соотнести разные способы создания художественного образа (в литературе, мультипликации, искусстве, театра, живописи).

Учащиеся принимают как ценность жизнь, родину, доброту, семью, любовь, знание, дружбу, справедливость, сострадание, взаимопомощь. Представляют многообразие народов, живущих в России, в их языках и устном народном творчестве. Принимают разные точки зрения от прочитанных художественного произведения, терпимо относятся к ним. Принимают этикетные нормы поведения в коллективе, в паре, в группе в процессе анализа и интерпретации художественных произведений. Различают эмоции и чувства персонажа, присутствующие в художественном произведении. Проявляют интерес к пониманию замысла художественного произведения в определенном жанре.

2

3.09

3

4.09

2.Разное видение мира. Ю.И. Коваль«Вода с закрытыми глазами»

2

Заглавие рассказа. Описание. Тон произведения

4

9.09

1.

8.09

Динамическое чтение. Упр. на развитие внимания

5

10.09

3.Д. Хармс «Что это было?». Способ изображения характера героя.

1

Характер героя

6

11.09

4.С.Черный «Крокодил». Способ изображения характера животного

1

Адресат автора. Рассказчик

7

12.09

5. Способы изображения явления природы. А.Е. Екимцев «Дедушка туман»

1

С.7-10

Жанр произведения: стихотворение и сказка

2.

15.09

Динамическое чтение. Упр. на развитие памяти

8

16.09

6. Н.К.Абрамцева «Сказка о тумане». Сходства и различия образов тумана

2

Характер героя. Описание события

9

17.09

10

18.09

7. А.Е.Екимцев «Комары». Творческие секреты автора

1

Секреты создания образа. Тема стихотворения. Адресат автора

3.

22.09

Динамическое чтение. Упр. на развитие фонематического слуха

11

23.09

8.В.А.Бахревский «Скучный осенний дождик». Форма рассказа о событии.

2

Природа и настроение. Прием «оживления предмета»

12

24.09

13

25.09

9. В.И. Белов «Катюшин дождик». Настроение героя.

1

Настроение и содержание рассказа, их связь.

4.

29.09

Динамическое чтение . упр на развитие грамматических навыков

14

30.09

10. В.В.Маяковский «Тучкины штучки». Ф.А. Миронов «Тучи». Сравнение как средство художественной изобразительности

3

С.11-12

Изобразительное средство создания образа: сравнение

15

1.10

16

2.10

5.

6.10

Динамическое чтение . чтение на время.

17

7.10

11. Урок-рефлексия

1

С.13

Сочинение с заменой героя-действующего лица

18

8.10

12. Тема2. В царстве словесного пейзажа.

И.С. Тургенев «Осень».

2

С.14-15

Пейзаж. Поэтический и прозаический образ. Оттенки настроения, переданные в слове.

19

9.10

6.

13.10

Динамическое чтение. Расширение поля зрения

20

14.10

13. И.Качаев «Осенние странники».описание осени.

1

С.23-24

Заглавие рассказа. Описание «путешествия» героя

21

15.10

14. П.П.Потемкин «мухоморы», В.А.Бахревский «Опоздавший мухомор»

2

С.25-26

Сравнение героев произведений, способы их изображения разными авторами.

22

16.10

7.

20.10

Динамическое чтение. Работа по увеличению бокового зрения

23

21.10

15. Ю.И.Коваль «Последний лист» Художественная деталь.

1

С.27-28

Деталь описания природы

24

22.10

16. И.А. Бунин «Листопад» Роль эпитета в создании образа природы

2

С.15-18

Изобразительное средство создания образа природы: эпитет

25

23.10

8.

27.10

Динамическое чтение. Чтение с ускорением

26

28.10

17. В.Д. Берестов «Капля», Ф.А.Миронов «Капля». Способы создания образов

2

С.29-30

Юмористическое и лирическое стихотворения

27

29.10

28

30.10

18. Урок – рефлексия

1

С.19-20

Проверочная работа

9.

10.11

Динамическое чтение. Чтение на скорость

29

11.11

19. Тема 3. «И сразу стало все не так…»Э.Э.Мошковская «Листок бумаги», «Лесная пятерка». Способы выражения авторского отношения к объекту описания

2

С.21-22

Описание неодушевленного предмета. Способы изображения «характера2 героя

30

12.11

31

13.11

20. Е.И. матвеева «Мечта». Работа в позиции автора

1

С.46-47

Рассказ от первого лица. Рассказчик

10.

17.11

Динамическое чтение. Упр. На развитие внимания

32

18.11

21. А.Е. Екимцев «Арбуз». Описание предмета. Действия героя стихотворения

2

С.36-38

Изобразительное средство создания образа: олицетворение

33

19.11

34

20.11

11.

24.11

Динамическое чтение. Упр. На развитие памяти

35

25.11

22. М.Я. Бородицкая « Тетушка Луна». «Событие» в шуточном стихотворении.

1

С.

Способ «оживления» героя: описание действий

36

26.11

23. Ю.П. Мориц «Разговаривали вещи». Способы «оживления» неживых предметов

1

с.39-44

Инсценирование описанной ситуации

37

27.11

24. Г.Х.Андерсен «Чайник». Ю.П.Мориц «Пузатый чайник». История жизни героя

2

С.39-44

Рассказ от первого лица. Рассказчик. Настроение сказки

38

1.12

12.

2.12

Динамическое чтение упр. На развитие фонематического слуха

39

3.12

25. О.Э.Мандельштам «Кухня». Жизнь кухни. Способы ее воссоздания

4

С.57-58

Изобразительное средство: создания образа: звукопись. Тон и темп чтения стихотворения

40

4.12

13.

8.12

Динамическое чтение . упр. На развитие грамматических навыков

41

9.12

25. О.Э.Мандельштам «Кухня». Жизнь кухни. Способы ее воссоздания

42

10.12

43

11.12

26. А.М. Горький «Самовар». Выражение авторской позиции в поэтико-прозаическом произведении

4

С.20,25

Заглавие сказки. Отношение автора к главному герою сказки

14.

15.12

Динамическое чтение. Чтение с ускорением

44

16.12

А.М. Горький «Самовар». Выражение авторской позиции в поэтико-прозаическом произведении

45

17.12

46

18.12

15.

22.12

Динамическое чтение. Проверка навыков чтения

47

23.12

27. Урок-рефлексия

1

С.63-65

Чтение сказки по ролям. Сочинение-описание неживого предмета

Раздел 2. Секреты рождения образа., 56ч

48

24.12

28.Тема 1. Доброе слово и кошке приятно. Описание животного.

2

Замысел автора

49

25.12

16.

29.12

Динамическое чтение

50

30.12

29. М.С. Пляцковский «Как кот попался на удочку»

1

Описание поступка героя. Смена настроения. Юмор как средство изобразительности в произведении

17.

12.01

Динамическое чтение. Упр.на распределение внимания

51

13.01

30. С.Черный «Как кот сметаны поел». Образ кота-шуточный образ

1

Юмористическое описание кота. Юмор как средство изобразительности в произведении

52

14.01

31. Н.К.Абрамцева «Загадка». Лирическая сказка о чуде

2

С.48-54

Характер героя-животного. Средства изображения животного в сказке

53

15.01

18.

19.01

Динамическое чтение. упр. На развитие грамматических навыков

54

20.01

32. М.М. Пришвин « Кот». Взаимоотношения человека и животного. Способы их изображения

2

Способы передачи чувств автора к своему герою. Смысл концовки рассказа

55

21.01

56

22.01

33. Ю.И.Коваль « Летний кот», «Солнечное пятно». Одна тема в творчестве автора-разные способы ее воплощения

3

С.45

Герой-рассказчик. Способы показа внутреннего мира автора и героя. Этюд, миниатюра

19.

26.01

Динамическое чтение

57

27.01

Правильно читают словами и словосочетаниями, обозначают интонацию конца предложения в соответствии с пунктуацией. В устной и письменной форме дают полный ответ на вопрос по содержанию прочитанного. Определяют тему объемом 150 слов из нескольких предложенных. Имеют представление о микротеме и о принципах деления текста в жанре сказки на микротемы. Имеют представление о многообразии книг: художественных, учебных, научно-популярных. В процессе коллективного обсуждения проблемы выражают читательскую позицию. Оценивают ответ одноклассника по предложенным учителем критериям. Могут пользоваться сносками и справочными разделами учебника. Подбирают к художественным произведениям иллюстративный материал из предложенного в учебнике. Могут соотнести разные способы создания художественного образа (в литературе, мультипликации, искусстве, театра, живописи).

Учащиеся принимают как ценность жизнь, родину, доброту, семью, любовь, знание, дружбу, справедливость, сострадание, взаимопомощь. Представляют многообразие народов, живущих в России, в их языках и устном народном творчестве. Принимают разные точки зрения от прочитанных художественного произведения, терпимо относятся к ним. Принимают этикетные нормы поведения в коллективе, в паре, в группе в процессе анализа и интерпретации художественных произведений. Различают эмоции и чувства персонажа, присутствующие в художественном произведении. Проявляют интерес к пониманию замысла художественного произведения в определенном жанре.

58

28.01

59

29.01

34. Урок-рефлексия

1

Сочинение этюда «Весенний кот», «Осенний кот», «Зимний кот»

20.

2.02

Динамическое чтение. Разучивание скороговорок.

60

3.02

35. тема 2. «О всякой живности». В.Д. Берестов «Жуки»

1

С.31-33

Ритмический рисунок стихотворения. сравнение

61

4.02

36. М.В.Ломоносов «Кузнечик». Размышления автора

2

С.34-35

Размышления в стихотворении. Литературная эпоха

62

5.02

21.

9.02

Динамическое чтение. Зрительный диктант

63

10.02

37. Г.Новицкая «Ливнем грива падает седая». Переносное значение слова-основа метафоры. Поэтический образ.

1

Изобразительное средство создания образа: метафора

64

11.02

38. Ю.Я. Яковлев «Мой знакомый бегомот». Научно-популярная статья из энциклопедии «Бегемоты». Размышления героя-рассказчика.

3

Художественный образ. Художественное и нехудожественное описание животного. Реальное и фантастическое описание героя

65

12.02

22.

16.02

Динамическое чтение. Разучивание скороговорок

66

17.02

67

18.02

39. Д.Хармс «Бульдог и таксик». Способы изображения героев в юмористическом стихотворении

1

Тон стихотворения. Юмор как изобразительное средство

68

19.02

40. В.А. Бахревский «Дом с жабой». Сказочность сюжета рассказа. Тонкий лиризм автора

3

Сказочность языка произведения. Изобразительные средства автора

69

24.02

70

25.02

71

26.02

41. Ю.И. Коваль «Лось» Удивительный мир природы. Образ животного.

3

Изобразительные средства автора

23.

2.03

Динамическое чтение. Упр. На развитие внимания

72

73

3.03

4.03

74

5.03

42. В.И. белов «Диалог. Рассказы о всякой живности. Петух. Рома. Последняя синичка». Изображение характеров животных и выражение авторского отношения к ним

2

С.61-62

Образ героя-животного каждой миниатюры автора. Цикл рассказов-миниатюр. Размышления автора

75

10.03

76

11.03

43. Урок-рефлексия

1

С.56

Анализ лирического стихотворения. Н.А. Заболоцкого «Лебедь в зоопарке», содержащего художественное описание

77

12.03

44. тема 3. Каждый сам по себе. Рассказ о герое от первого лица. Р.С. сеф.» Полночь»

1

С.55

Звукопись. Самопрезентация. Тон стихотворения

24.

16.03

Динамическое чтение. Чтение на скорость

78

17.03

45. В.Д. Берестов «Песня лягушек». Комическая ситуация. Описанная автором

1

Способы изображения характера героя

79

18.03

46. С. Черный «Индюк». Звукопись-пприем, помогающий создать смешной образ

1

Портрет героя. Тон стихотворения. звукопись

80

19.03

47. Д.Н.Мамин-сибиряк «Умнее всех». Образ «умного»индюка. Способы его создания

4

с

Портрет и речь героев. Построение сказки

25.

23.03

Динамическое чтение. Проверка навыков чтения

81

1.04

82

2.04

26.

6.04

Динамическое чтение. Упр. На развитие памяти

83

7.04

84

8.04

48. В.Д.Берестов «Гусь и его критики»речевые характеристики героев. Ирония автора

1

Басня. Мораль басни. Интонация речевых характеристик героев басни

85

9.04

49. С.Черный «Дневник фокса Мики», «Арапкина молитва». Дневниковые записи

2

Дневник. Молитва. Интонация стихотворения. Герой-рассказчик

26.

13.04

Динамическое чтение. Упр на развитие внимания

86

14.04

87

15.04

50. Урок-рефлексия

1

88

16.04

51. тема 4. Необычные уроки письма. Введение в тему

1

С.66-67

Жанр послания

27.

20.04

Динамическое чтение. Упр. на развитие речи

89

21.04

52. Первый урок. Ю.Н.Кушак «Почтовая история»

2

С.68-70

Тема послания. Адресат. Адресант. Тон послания

90

22.04

91

23.04

53. Второй урок. Ю.П.Мориц «Тетрадка для сказок», Дж.Родари «Письмо фее», А.Е. Екимцев «Деревушка на сосне», Л.Мезинов «Соседи»

4

С.71

Содержание письма. Части послания. Настроение адресанта. Цели написания писем. Обращение в письмах

28.

27.04

Динамическое чтение. Упр. На развитие грамматических навыков

92

28.04

93

29.04

94

30.04

29.

4.05

Динамическое чтение . упр. На развитие памяти

95

5.05

54. Третий урок. М.С. пляцковский «Козленок в почтовом конверте»

2

С.72

Критерии грамотного послания. Открытка как разновидность послания

96

6.05

97

7.05

С.55. Четвертый урок. А.П. Чехов «Ванька»

2

Информация письма

30.

11.05

Динамическое чтение. Чтение с ускорением

98

12.05

99

13.05

56. Пятый урок. А.С. пушкин «И.И. Пущину», «Няне»

1

С.73

с

Художественное послание. Средства изобразительности. Адресат

100

14.05

57. Шестой урок. В.В. лунин «Записка», Я.Л. Аким «Пишу тебе письмо», М.Я. Бородицкая «Лето прошло», Э.Э. Мошковская «Письмо»

1

С.74-75

Настроение адресата. Темы посланий. Записка

31.

18.05

Динамическое чтение. Проверка навыков чтения

101

19.05

58. Урок-рефлексия

1

С.75-78

102

20.05

59. Ю.Я. Яковлев «К читателю»

1ч

103

21.05

Урок- викторина

1ч

32.

25.05

Динамическое чтение. Развитие речи

104

26.05

Урок - игра

1 ч

46ч+ 58ч + 32ч = 136 ч