Методический паспорт учебного проекта «Проценты в нашей жизни»

Составляющие паспорта

Видение проектировщика

Комментарии и дополнения

Адресация

Тема(ы) учебно-тематического плана предмета / предметов

Предмет-математика

Проценты

Цели: образовательные, воспитательные, развивающие

Научить использовать знания о процентах не только в математике, но и в повседневной жизни.

Показать, что тема «проценты» имеет широкое практическое применение в разных сферах жизни человека, что изучение процентов и умение производить процентные вычисления и расчеты для каждого человека просто необходимы.

расширить понятие процентов;

осуществить межпредметную связь посредством данной темы;

показать широту применения в жизни процентных вычислений

Учебные задачи (класса, группы, каждого учащегося)

поиск информации, анализ полученной информации

Изучить историю происхождения процента.

Систематизировать знания и умения по теме «Проценты», полученные в 5 и 6 классах, разработав алгоритмы решения основных задач на вычисление процентов.

Определить сферу практического применения процентов.

Провести статистическое исследование.

Возраст учащихся (класс)

учащиеся6а класса

Время работы над проектом

среднесрочный - месяц (апрель 2018 г);

Режим работы

Внеурочная деятельность

Обеспечение

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение, информационное обеспечение

. Фотоаппарат,компьютер(-ы),

принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер

Виленкин Н.Я. Математика. Учебник для 5 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2005.

Виленкин Н.Я. Математика. Учебник для 6 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2005

Кузнецова Л.В., Бунимович Е.А., Пигарев Б.П., Суворова С.Б. Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы.- Москва «Дрофа», 2001г.

Дорофеев Г.В., Седова Е.А. Процентные вычисления. – Москва: Дрофа, 2003г.

Дорофеев Г.В., Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Суворова С.Б. Изучение процентов в основной школе //Математика в школе, 2002, №1.

Глейзер Г.И. История математики в школе (4-6 кл.): пособие для учителей. М.: Просвещение, 1981.

А. П. Савин. Для чего нужны проценты // Квант. 1986. №2.

Симонов А.С. Проценты и банковские расчеты //Математика в школе, 1998, №4.

Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября», №46, 1998.

Дополнительно привлекаемые (участники, специалисты, информационные и материально-технические ресурсы)

Родители.

. Фотоаппарат,компьютер(-ы),

принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер

http://school-sector.relarn.ru

http://historic.ru/books/item/

Используемые информационные технологии: powerpoint, Microsoft Word;

Знания и УУД, необходимые учащимся для самостоятельной работы

Личностные УУД

Развивать готовность к самообразованию и решению задач

практического содержания .

Осознавать значимость изучения процентов и дальнейшего их применения в повседневной жизни.

Предметные УУД

Обобщить и систематизировать знания учащихся о процентах, нахождении процентов от числа и числа по его процентам.

Метапредметные УУД

Познавательные:

уметь выполнять действия в соответствии изученному алгоритму; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

Регулятивные:

формулировать проблему проекта, формировать умение самостоятельно определять цели проектирования, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебно-познавательной и проектной деятельности, планировать работу по проекту.

Коммуникативные:

умениеорганизовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и членами проектной группы.

Специфические умения и навыки, необходимые учащимся для работы в проекте

Знания: курс математики на уровне 6 класса

Умения: работа с различными источниками информации

целенаправленный поиск информации в Интернете

Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации).

Мотивация к работе

Проект для учащихся 6 класса при изучении темы «Задачи на проценты». Задача учащихся — ответить на вопрос «Можно ли жить без знаний процентов?» Данный проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по процентным исчислениям. Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.

Решили изучить необходимую литературу, пообщаться с родителями, знакомыми,где проценты встречаются в нашей жизни.

Предполагаемые приращения

Новое содержание по каждой теме

В настоящее время понимание процентов и умение производить процентные расчеты, необходимы каждому человеку: прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую, демографическую, экологическую, экономическую, социологическую и другие стороны нашей жизни.

Любой человек должен уметь свободно решать задачи, предлагаемые самой жизнью, уметь просчитать различные предложения магазинов, кредитных отделов и различных банков и выбрать наиболее выгодные.

Что участие в проекте даст его участникам

Чёткое и компактное изложение теории;

решение задач на проценты различного уровня сложности

Новые практические приёмы

Результаты проекта

Применение формул вычисления процентов в жизни

Обобщающие понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат проекта

Тема «Проценты» связывает между собой многие точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни. Учащиеся встречаются с процентами на уроках физики, химии, при чтении газет, просмотре телепередач, при посещении магазинов. Умение решать практические задачи продиктованные самой жизнью.

Экзамен по математике проводится в форме ЕГЭ, и в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ присутствует задача на проценты. Поэтому нужно как можно лучше знать и уметь пользоваться этой темой.

Развитие умений:

самостоятельной работы с: источниками информации, инструментами, технологиями;

самостоятельного принятия решений;

коммуникативности: в информационном обмене, в ролевом взаимодействии;

мыслительной деятельности при: проектировании планировании, анализе, синтезе, структурировании и т.п.;

самоанализа и рефлексии.

Подобрать литературу, познакомиться с информацией в интернете по истории возникновения процента, по применению процентов в математике и в современном мире.

Повторить определение процента и создать алгоритмы решения основных задач на проценты.

Составить примеры основных задач на проценты, показать применение процентов в школьной жизни.

Выяснить, что знают родители о процентах и как они применяют эти знания в своей профессии, в повседневной жизни.

Составить задачи на проценты из современной жизни.

Провести социологический опрос взрослых и детей по теме: «Проценты в нашей жизни» и проанализировать его.

Расширение кругозора

Изучение процентов, получение возможности решать разные задачи с их применением продиктовано самой жизнью, ведь с процентами мы сталкиваемся в повседневной жизни на каждом шагу. Проценты сопровождают нас повсюду: не только в школе (на уроках математики, географии, биологии, истории, физики, химии и т.д.), но и в повседневной жизни: при определении статистических данных в разных областях, при оплате коммунальных услуг, на работе родителей при выплате заработной платы и налоговых, пенсионных, прочих удержаний из нее, в банке при оплате кредита или получении накоплений по вкладу, в СМИ, в интернете и т.д.