Урок по окружающему миру на тему «Строение тела человека»

Этапы урока (с указанием времени)

Дидактические задачи этапа

Содержание материала урока

Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся

Средства обучения

1.Организационный момент (1 мин.)

Подготовить учащихся к работе на уроке

Учитель здоровается с детьми, просит их поприветствовать гостей. Дети здороваются с учителем, приветствуют гостей. Учитель говорит: «Давайте улыбнемся друг другу, пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения».

Словесный метод

2.Актуализация знаний (5 мин.)

Повторение изученного материала

1) Проверка домашнего задания:
учебник стр.133 вопросы в рамке (спрашивает устно)
2) (Слайд картинка с изображением дома)
- Что вы видите на этом рисунке?
- Как дом устроен снаружи? (Основа, крыша, окна и дверь)
- Это относится к внешнему строению.А что находится внутри?(Комната, кухня, коридор, чердак, подвал)
- Это относится к внутреннему строению
(Слайд с изображением машины)
- Это машина. Что мы отнесем к внешнему строению? (Корпус, колеса, двери)
- Это внешнее строение. Что может быть в машине внутри? (Сидения, руль, панель управления)
- Это внутреннее строение.Машина и дом. Это одинаковые картинки или разные?
- Дом и автомобиль такие разные предметы. Но у них есть кое-что общее. Что это?

Словесный (беседа)
Наглядный
Практический (работа с учебником)

Учебник, презентация

3.Формулирование темы и цели урока (1 мин.)

Организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность учащихся.

- Мы рассмотрели внешнее и внутреннее строение дома и машины. Посмотрите на слайд, что мы будем изучать сегодня? (Строение тела человека)
- Значит, как будет звучать тема нашего урока? Какая цель?

Словесный (беседа)
Наглядный

Учебник, презентация

4.Физминутка
(1 мин.)

Организовать активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности

Учитель проводит физминутку

Здоровьесбе-регающая технология, словесный

4.Изучение нового материала (22 мин.)

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Учитель предлагает открыть учебник на стр.3 и рассмотреть новый раздел (с чем они будут знакомиться)
- Почему так называется раздел? (ответы детей)
- Ребята, посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи? (У человека есть…)
Итак, голова, шея, туловище, руки и ноги – это части тела. А части тела – это внешнее строение человека.
Вызывает одного ученика к доске (несколько учеников показывают по очереди части тела)
- Мы рассмотрели внешнее строение человека. А что вы знаете о внутреннем строении человека? (Тело человека внутри состоит из органов)
- Дети, вы смотрите, слышите, читаете, разговариваете, ходите. Без труда можете вспомнить, что было вчера или год назад, можете заплакать или рассмеяться. Все это происходит как бы само собой. Но это не так. Какой орган управляет вашими мыслями, движениями, чувствами? (головной мозг – важнейший орган тела)
- Догадайтесь по названию, в какой части тела он располагается.Головной мозг управляет работой всех остальных внутренних органов. Именно он следит за тем как мы дышим.При помощи чего человек дышит? (легких). У каждого из вас два легких – левое и правое. Показывает принцип работы легких на примере целлофанового пакета (когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются, при выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере)
- Где по вашему мнению располагаются легкие?
- Скажите, как узнают жив ли человек? (Прослушивают, бьется ли сердце)

- Это плотный мускулистый мешок, который все время сжимается и разжимается и непрерывно гонит в сосуды кровь, заставляя ее обегать все тело и нести питание всему организму. Сердце расположено в левой части груди.

- Покажите, где у вас находится сердце?
Сожмите пальцы рук в кулак, вот такого же размера у вас сердце.
- Как вы думаете, кровь несет питание организму в виде булок, котлет, конфет или уже обработанную пищу?

- А какой орган перерабатывает пищу? (желудок)
- Желудок – это главное отделение твоей «внутренней кухни». В его мускулистых стенках таятся особые желёзки. Они выделяют кислый сок, который необходим для переваривания большей части твоей пищи.
- Покажите его расположение

- Он находится в верхней части живота под рёбрами с левой стороны
- Желудок напоминает мешок, когда в него попадает пища, он растягивается,время от времени желудок сокращается и проталкивает полупереваренную пищу дальше
- Из желудка пища попадает в кишечник (слайд). Он расположен в животе. Определите, где у вас находится кишечник.
- Кишечник свернут так плотно, что целиком помещается в животе. Но если его растянуть, то длина его будет около 8 метров.
- У нас с вами есть еще один орган. Это соседка желудка, как вы думаете, что это за орган?
- Печень – это орган-помощник желудка. Она располагается с правой стороны от желудка в верхней части живота.Покажите место, где у вас располагается печень. - Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.
- Итак, мы поговорили о внутреннем строении тела человека.

Словесный (беседа), наглядный
Практический (работа с учебником)

Учебник, презентация

5. Закрепление изученного (10 мин.)

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

- Теперь давайте закрепим ваши знания
- Кто мне скажет, что относится к внешнему строению тела человека?
- А к внутреннему?
Откройте свои рабочие тетради и самостоятельно выполните номер 1 на стр.3
- Сделаем вместе номер 3 на стр. 4-5

Словесный, практический (работа с рабочей тетрадью)

Рабочая тетрадь

6. Рефлексия (подведение итогов урока)

(5 мин.)

- подвести итог проделанной работе на уроке

- рефлексию (оценка уч-ся собственной деятельности)

Учитель задает вопросы:
- о чем мы сегодня говорили?

- что нового на уроке вы узнали?

- перечислите части тела, назовите внутренние органы
- для чего необходимы нам знания о строении человека?
- вам понравился урок?
- что больше всего понравилось?
- что вызвало затруднение?
Спасибо всем за старание, внимательность. До встречи.

Словесный (беседа)