Рабочая программа по окружающему миру «3 класс»

№

Содержание программного материала

Количество часов

1

Как устроен мир

7

2

Эта удивительная природа

19

3

Мы и наше здоровье

9

4

Наша безопасность

8

5

Чему учит экономика

10

6

Путешествия по городам и странам

11

Итого

64

№

Раздел,тема

урока

Требования к результату

1.

Как устроен мир (7 ч)

Природа.

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

(Л) - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2.

Человек

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

3.

Общество

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

4.

Что такое экология

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

5.

Природа в опасности!

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

6.

Экскурсия : «Природа вокруг нас»

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

7.

Обобщение по теме «Как устроен мир?»

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

8.

Эта удивительная природа (19 ч)

Тела, вещества, частицы

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

9.

Разнообразие веществ

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

10.

Воздух и его охрана

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

11.

Вода

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

12

Превращения и круговорот воды.

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

13

Берегите воду!

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

14

Что такое почва

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

15

Разнообразие растений

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

16

Солнце, растения и мы с вами

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

17

Размножение и развитие растений

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

18

Охрана растений

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

19

Разнообразие животных

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

20

Кто что ест?

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

21

Проект «Разнообразие природы родного края»

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

22

Размножение и развитие животных

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

23

Охрана животных

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

24

В царстве грибов

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

25

Великий круговорот жизни

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

26

Обобщение по теме «Эта удивительная природа».

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

27

Организм человека

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

28

Органы чувств

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

29

Контрольная работа за полугодие.

30

Работа над ошибками.Надёжная защита организма

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

31

Опора тела и движение

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

32

Наше питание.

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

33

Дыхание и кровообращение

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

34

Умей предупреждать болезни.

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

( (Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

35

Здоровый образ жизни по теме «Мы и наше здоровье»

П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

36

Наша безопасность(8 ч.)

Огонь, вода и газ

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

37

Чтобы путь был счастливым

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

38

Дорожные знаки

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

39

Экскурсия : «Дорожные знаки».

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению;

40

Опасные места

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

41

Природа и наша безопасность

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

42

Экологическая безопасность

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

43

Обобщение по теме «Наша безопасность»

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

44

Чему учит экономика? (10 ч.)

Для чего нужна экономика?

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

45

Природные богатства и труд людей- основа экономики

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

46

Полезные ископаемые

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

47

Растениеводство

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

48

Животноводство

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

49

Какая бывает промышленность?

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению;

50

Что такое деньги?

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину;

51

Государственный бюджет

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

52

Семейный бюджет

(П) - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(Р) - использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

53

Экономика и экология

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - высказывать свою версию решения задания, способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);

54

Путешествие по городам и странам (11 ч.)

Золотое кольцо России

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование основ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;

55

Наши ближайшие соседи

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

56

На севере Европы

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

57

На севере Европы

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

58

Что такое Бенилюкс?

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

59

В центре Европы

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

60

Путешествие по Франции и Великобритании

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - слушать и понимать речь других;

(К) - совместно договариваться и выполнять различные роли в парах и в группах;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

61

Путешествие по Франции и Великобритании

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

62

На юге Европы

(П) - овладение навыками смыслового чтения текстов, перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

(Р) - совместно с учителем определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

(К) - слушать и понимать речь других;

(Л) - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

63

Контрольная работа за год.

64

Работа над ошибками.

По знаменитым местам мира

(П) - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

(П) - овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, базовыми понятиями, отражающими связи и отношения между ними;

(К) - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

(Р) - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета

МБОУ Мигулинской СОШ

от __________ 2016 года № _____

______________ ______________________

(подпись руководителя МС) (ФИО)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ Мигулинской СОШ по учебной работе

______________ _________________________

(подпись) (ФИО)

________________ 2016 года

(дата)

№

Дата

Тема

Кол-во часов

КТП

Факт.

1 четверть

16

Как устроен мир

7

1

4.09

Природа.

1

2

8.09

Человек

1

3

11.09

Общество

1

4

15.09

Что такое экология

1

5

18.09

Природа в опасности!

6

22.09

Экскурсия :«Природа вокруг нас»

1

7

25.09

Обобщение по теме «Как устроен мир?»

1

Эта удивительная природа

19

8

29.09

Тела, вещества, частицы

1

9

2.10

Разнообразие веществ

1

10

6.10

Воздух и его охрана

1

11

9.10

Вода

1

12

13.10

Превращения и круговорот воды.

1

13

16.10

Берегите воду!

1

14

20.10

Что такое почва

1

15

23.10

Разнообразие растений

1

16

27.10

Солнце, растения и мы с вами

1

2 четверть

15

17

10.11

Размножение и развитие растений

1

18

13.11

Охрана растений

1

19

17.11

Разнообразие животных

1

20

20.11

Кто что ест?

1

21

24.11

Проект «Разнообразие природы родного края»

1

22

27.11

Размножение и развитие животных

1

23

1.12

Охрана животных

1

24

4.12

В царстве грибов

1

25

8.12

Великий круговорот жизни

26

11.12

Обобщение по теме «Эта удивительная природа».

1

Мы и наше здоровье

9

27

15.12

Организм человека

1

28

18.12

Органы чувств

1

29

22.12

Контрольная работа за 2 четверть

1

30

25.12

Работа над ошибками .Надёжная защита организма

1

31

29.12

Опора тела и движение

1

3 четверть

18

32

15.01

Наше питание.

1

33

19.01

Дыхание и кровообращение

1

34

22.01

Умей предупреждать болезни.

35

26.01

Здоровый образ жизни.

1

Наша безопасность

8

36

29.01

Огонь, вода и газ

1

37

2.02

Чтобы путь был счастливым

1

38

5.02

Дорожные знаки

1

39

9.02

Экскурсия «Дорожные знаки».

1

40

12.02

Опасные места

1

41

16.02

Природа и наша безопасность

1

42

19.02

Экологическая безопасность

1

43

26.02

Обобщение по теме «Наша безопасность»

1

Чему учит экономика?

10

44

2.03

Для чего нужна экономика?

1

45

5.03

Природные богатства и труд людей- основа экономики

1

46

12.03

Полезные ископаемые

1

47

16.03

Растениеводство

1

48

19.03

Животноводство

1

49

23.03

Какая бывает промышленность?

1

4четверть

15

50

2.04

Что такое деньги?

51

6.04

Государственный бюджет

1

52

9.04

Семейный бюджет

1

53

13.04

Экономика и экология

1

Путешествие по городам и странам

11

54

16.04

Золотое кольцо России

1

55

20.04

Наши ближайшие соседи

1

56

23.04

На севере Европы

1

57

27.04

На севере Европы

1

58

28.04

Что такое Бенилюкс?

1

59

7.05

В центре Европы

1

60

11.05

По Франции и Великобритании

1

61

14.05

По Франции и Великобритании

1

62

18.05

На юге Европы

1

63

21.05

Контрольная работа за год.

1

64

25.05

Работа над ошибками. По знаменитым местам мира.

1