Перспективный план работы учителя-дефектолога

Вид (направление) деятельности. Наименование работы.

Участникиобразовательного процесса

Цель

деятельности

Форма проведения

Сроки

проведения

Отметка о выполнении

Примечание

1

2

3

4

5

6

Диагностическое направление

1. 1. Изучение уровня умственного развития

1-9 класс

Выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи

Индивидуальная диагностика

03.09 – 15.09

Дефектологическая карта

1.2. Сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии ребенка

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Определение причин трудностей в обучении

Индивидуальная беседа

03.09 – 07.09

Дефектологическая карта

1.3. Определение особенностей познавательной и учебной деятельности

В каких классах есть ЗПР,УО.

Выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития с целью определения перспектив обучения и воспитания, динамическое наблюдение за его развитием

Индивидуальная диагностика

17.09 – 28.09

Дефектологическое представление

1.4. Комплектование групп

В каких классах есть ЗПР,УО.

Распределение обучающихся на группы по ведущему дефекту

Групповая работа

22.09 – 30 .09

Список детей, зачисленных в группы

1.5. Динамическое наблюдение за развитием учащихся (промежуточный срез)

Учащиеся, посещающие занятия

Отслеживание динамики развития учащихся, корректировка коррекционных программ, приемов и методов работы специалиста

Индивидуальная диагностика

14.01 – 01.02

Дефектологическая карта

1.6. Динамическое наблюдение за развитием учащихся (итоговая диагностика)

Учащиеся, посещающие занятия

Отслеживание динамики развития учащихся, корректировка коррекционных программ, приемов и методов работы специалиста

Индивидуальная диагностика

13.05 – 24.05

Дефектологическая карта

1.7. Наблюдение за учащимися в процессе учебной деятельности

Учащиеся, посещающие занятия

Определение характерных особенностей учебной деятельности и поведения учащихся, особенностей развития эмоционально-волевой сферы

Наблюдение

В течении учебного года

Протокол наблюдения

1.8. Изучение усвоения программных знаний, умений и навыков (по основным предметам)

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Определение и уточнение причин и квалификации трудностей ребенка в процессе усвоения ЗУНов по различным предметам:

Определение соответствующих нарушению учащегося условий (коррекционные школы VIII видов);

Содействие в организации углубленного обследования ребенка на ПМПК

По запросу администрации школы и классного руководителя

В течении учебного года

Дефектологическое заключение на ПМПК

Коррекционно-развивающее направление

2.1. Формирование интеллектуальных умений

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Формирование операции анализа, сравнения, обобщения, выделения существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.2. Формирование и развитие наглядно-образного и логического мышления;

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии обучающегося, коррекция имеющихся недостатков развития.

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.3. Развитие внимания

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Формирование устойчивости, концентрации, расширение объёма, переключения и т.д.);

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.4. Развитие памяти

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Формирование навыков запоминания, устойчивости, развитие смысловой памяти

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.5. Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации;

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии обучающегося, коррекция имеющихся недостатков развития.

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.6. Развитие психологических предпосылок овладения учебной деятельностью

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Развивать умение копировать образец, умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным указаниям учителя; умение учитывать в своей работе заданную систему требований

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.7. Развитие речи и словарного запаса учащихся

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии обучающегося, коррекция имеющихся недостатков развития.

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.8. Формирование положительной мотивации к учению;

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии обучающегося, коррекция имеющихся недостатков развития.

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.9. Формирование адекватной самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и своим качествам;

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии обучающегося, коррекция имеющихся недостатков развития.

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

2.10. Формирование умения работать в группе

Обучающиеся, зачисленные на занятия

При подгрупповых и парных занятиях

Индивидуальная / Групповая работа

01.10 – 28.12

01.02- 30.04

КРП

ИПР

Аналитическое направление

3.1. Системный анализ личностного и познавательного развития ребенка

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Выявить отдельные проявления нарушений психического развития учащегося, определить причины нарушения, проследить их взаимосвязь и взаимовлияние друг на друга

Индивидуальная работа

03.09 – 28.09

Комплексные индивидуальные программы развития

3.2. Создание комплексных индивидуальных коррекционно-развивающих программ

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Взаимосвязанное развитие и коррекция различных сторон личностного и познавательного развития обучающихся

Индивидуальная работа

03.09 – 28.09

Комплексные индивидуальные программы развития

3.3. Обеспечение специализированного сопровождения обучения и воспитания учащихся

Обучающиеся, зачисленные на занятия

В зависимости от основного нарушения в развитии, каждого ребенка может курировать тот или иной специалист, который обеспечивает взаимодействие тех специалистов, в помощи которых нуждается ребенок;

Взаимодействие со специалистами ОУ

В течении года

Взаимодействие со специалистами ОУ

3.4. Профилактику перегрузок учащихся

Обучающиеся, зачисленные на занятия

Коррекционная работа специалистов должна планироваться с учетом суммарной нагрузки на ученика;

Взаимодействие со специалистами ОУ

03.09 – 28.09

Ознакомление с РП ОУ

3.5. Взаимодействие специалистов в рамках школьного психолого-медико-педагогического консилиума

1-9 классы

Выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития с целью определения перспектив обучения

Дефектологическое заключение

В течении года

Заключение ПМПк

Просветительское направление

4.1. Выступления на родительских собраниях

Родители (законные представители)

Пропагандировать знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о приемах и методах семейного воспитания детей с нарушениями в развитии

Родительское собрание

В течении года (по запросу)

Протокол родительского собрания

4.2. Выступления на методических объединениях учителей, педсоветах, совещаниях, педагогическом консилиуме, совете профилактики

Педагоги

Повышение уровня психолого-педагогической подготовки учителей, формирование у них способности интегрировать дефектологические знания в педагогической работе

Совещание

В течении года (по запросу)

Протокол заседания

4.3. Оформление информационных стендов, тематических выставок книг, папок – передвижек

Участники образовательного процесса

Повышение уровня психолого-педагогической подготовки всех участников образовательного процесса

Просветительская информация

05.11 – 30.11

Стенд, папка передвижка

4.4. Лекционное выступление на родительском собрании по проблемам детей с ОВЗ с учетом запросов родителей

Родители обучающихся с ОВЗ

Осознание родителями важности специальной работы с детьми с ОВЗ

Групповые занятия

14.01 – 19.01

Ознакомление родителей с планом работы ПМПк школы

Консультативное направление

5.1. Индивидуальные консультации и беседы с педагогами, специалистами и администрацией ОУ

Педагоги, специалисты, администрация ОУ

Составление рекомендаций по использованию коррекционных приемов и методов в работе с обучающимися с ОВЗ

Индивидуальная консультация

03.09 - 28.09

В течении года (по запросу)

Методические рекомендации для педагогов в соответствии с индивидуально-типологическими особенностями обучающихся

5.2. Индивидуальные консультации и беседы с родителями по итогам психолого-педагогического обследования обучающегося

Родители (законные представители)

Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс

Индивидуальная консультация

03.09 - 28.09 (по запросу)

Заполнение протоколов консультации /беседы

5.3. Индивидуальные консультации и беседы с родителями

Родители (законные представители)

Оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения

Индивидуальная консультация

В течении года (по запросу)

Заполнение протоколов консультации /беседы

Организационно-методическое направление

6.1. Подготовка к работе кабинета

Учитель-дефектолог

Составление паспорта кабинета, каталога литературы и т.п.

Оформление кабинета

01.10 – 26.10

Оформление паспорта кабинета

6.2. Оформление стендовой информации

Учитель-дефектолог

Просвещение всех участников образовательного процесса

Оформление стенда

В течении года

Сменная стендовая информация

6.3. Приобретение, разработка, изготовление учебно-дидактических пособий

Учитель-дефектолог, администрация ОУ

Коррекция познавательной деятельности и психомоторики (

Изготовление карточек, раздаточного материала и т.п..

В течении года

Паспорт кабинета

6.4. Утверждение плана работы на 2018-2019 учебный год

Администрация ОУ

Утверждение плана работы на год

Оформление документации

До 15.09

План работы на год

6.5. Составление индивидуальных карт динамического развития учащегося по результатам анализа полученных данных, планирование коррекционных мероприятий

Обучающиеся, нуждающиеся в специализированно й помощи

Осуществление планомерного наблюдения за развитием ребенка в условиях коррекционного обучения

Динамика индивидуального развития обучающегося

В течении года

Дефектологическая карта

6.6. Посещение курсов повышения квалификации / прохождение аттестации

Учитель-дефектолог

Повышение уровня психологический знаний, умений, навыков, ознакомление с новыми психолого-педагогическими технологиями работы

Курсы, семинары, аттестация

В течении года

На 1-ю квалификационную категорию

6.7. Подготовка материалов к проведению диагностических исследований, родительских собраний, выступлений на МО классных руководителей, подготовка педагогических советов, семинаров, занятий, консультаций

Учитель-дефектолог

Психолого-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса

Оформление документации

В течении года

Вспомогательный материал, презентации, видео

6.8. Обработка и оформление полученных результатов диагностики

Учитель-дефектолог

Психолого-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса

Оформление документации

В течении года

Отчет, аналитическая справка, протокол

6.9. Разработка обобщающих таблиц результатов диагностики и рекомендаций для учителей

Учитель-дефектолог

Психолого-педагогическое просвещение всех участников образовательного процесса

Оформление документации

В течении года

Отчет, аналитическая справка, протокол

6.10. Составление индивидуальных и групповых программ работы с обучающимися ОУ

Обучающиеся ОУ

Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса

Оформление документации

В течении года

Программы работы с обучающимися ОУ

6.11. Посещение библиотеки

Учитель-дефектолог

Повышение уровня психологический знаний, умений, навыков, ознакомление с новыми психологическими технологиями работы

Составление картотеки

В течении года

ПТ с 13.00-14.00

6.12. Участие в конкурсах, семинарах разного уровня

Учитель-дефектолог

Повышение уровня психологический знаний, умений, навыков, ознакомление с новыми психологическими технологиями работы

Проектная деятельность

В течении года

Сертификат, удостоверение

6.13. Участие в районном МО учителей - дефектологов

Учитель-дефектолог

Повышение уровня психологический знаний, умений, навыков, ознакомление с новыми психологическими технологиями работы

РМЦ

В течении года (1 раз в месяц)

Отчет, аналитическая справка, протокол

6.14. Оформление документации

Учитель-дефектолог

Отслеживание и планировании работы

Заполнение журналов

В течении года

Отчет, аналитическая справка, протокол, заполнение журналов

6.15. Составление отчетов, подведение итогов за 2018-2019 учебный год, планирование работы на 2019-2020 учебный год

Учитель-дефектолог

Осмысление результатов проведенной работы

Заполнение индивидуальных карт

03.06 – 23.06

Отчет, аналитическая справка