Модернизация высшего образования в республике казахстан

МОДЕРНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

А.Н. Базарова

СШ №16, г. Астана

Магистр физики, учитель физики

Образование является основным приоритетным направлением и основным индикатором развития во всех цивилизованных странах мира. Получение высшего образования всегда было, остается и будет одной из важных всех в жизни человека, особенно в условиях современного мира с его жесткой конкуренцией на рынке труда.

Модернизация высшего образования в Казахстане осуществляется под воздействием требований современного рынка труда и развивающегося гражданского общества. Все более в образовательный процесс внедряются информационные и инфо-коммуникационные технологии, что также способствует модернизации высшего образования.

Высшее образование в Казахстане, как обозначение уровня образования, означает верхний уровень профессионального образования в трёхуровневой системе (после среднего общего или профессионального образования) и включает в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю [1].

Национальное образование Казахстана стремится сегодня выйти на международный уровень в плане качества подготовки специалистов, соответствия мировым стандартам образования, достижения уровня высшего профессионального образования ведущих мировых держав.

Основными целями системы образования в Республике Казахстан являются: 

формирование общенаучной и общекультурной подготовки учащихся; 

социальная адаптация школьников к жизни в обществе;

 воспитание гражданственности и любви к Родине;

 обеспечение потребностей общества в квалифицированных рабочих и специалистах, переподготовка и повышение их квалификации.

В Конституции Республики Казахстан (статья 30) записано: "Гражданам гарантируется бесплатное среднее образование в государственных учебных заведениях. Среднее образование обязательно. Гражданин имеет право на получение на конкурсной основе бесплатного высшего образования в государственном высшем учебном заведении. Получение платного образования в частных учебных заведениях осуществляется на основаниях и в порядке, установленных законом. Государство устанавливает общеобразовательные стандарты образования. Деятельность любых учебных заведений должна соответствовать этим стандартам" [2]. 

В марте 2010 года Казахстан официально присоединился к Болонской декларации и стал 47-м полноправным членом Европейской зоны высшего образования. 60 казахстанских университетов подписали Великую Хартию Университетов. Таким образом, был осуществлен переход на трехуровневую модель подготовки специалистов: бакалавр - магистр - доктор Ph.D, основанную на принципах Болонской декларации (известна также как Великая Хартия Университетов, 19 июня 1999 г.) [3].

Модель высшего образования в Казахстане имеет на сегодня относительно завершенный вид (трехуровневое образование), но его содержание и формы реализации требуют дальнейшего совершенствования, модернизации и обязательного контроля на качество и соответствие рыночным запросам общества. Среди прочих целей современное образование обязано предусматривать:

расширение предоставляемых вузами нетрадиционных видов образовательных программ (непрерывное образование на протяжении всей жизни, краткосрочное теоретическое и профессиональное обучение, сертификационные программы, бизнес образование, корпоративное обучение);

проецирование содержания образовательных программ на практику реального бизнеса и жизни общества в современных условиях развития;

подведение выпускников к готовности к самостоятельному трудоустройству, конкурентоспособности (наличие высоких коммуникативных навыков, способности креативного мышления, умения работать в команде) и предпринимательской деятельности.

На сегодняшний день перед казахстанской системой гарантии качества в высшем образовании стоит задача разработать собственную систему гарантии качества, которая способствует укрепить качества национального высшего образования и ограничить потенциальные недостатки высшего образования Казахстана.

Глава государства Н.А. Назарбаев в своем Послании народу Казахстана от 27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Казахстана» подчеркнул необходимость модернизации образовательного процесса, а также определил одним из приоритетов развития страны в 2012 году – качественный рост человеческого капитала [4]. Главой государства поставлены принципиально новые задачи: в образовании - переход на новое качество подготовки, создание эффективной системы обучения; в науке - вывод исследований на мировой уровень и прямое подключение науки к инновационным процессам. Приняты новые законы «О науке», «О статусе Назарбаев Университета, Назарбаев Интеллектуальных школ и Назарбаев Фонда», а также очень серьезные изменения и дополнения внесены в Закон «Об образовании».

Общесистемное значение для развития сферы имеет создание по поручению Президента страны единой вертикали контроля качества всех уровней образования, от дошкольного до высшего и послевузовского образования. Это является важным шагом к повышению качества обучения. Единая вертикаль контроля качества образования позволит принять комплекс мер по централизации и усилению контроля качества в образовательных учреждениях. В свою очередь, достижение качества образовательного процесса обеспечит конкурентоспособность отечественной системы образования и казахстанских специалистов на международном образовательном пространстве и рынке труда.

В целях реформирования системы образования, повышения его конкурентоспособности в международном образовательном пространстве по поручению Президента Республики Казахстан разработана и утверждена Указом Президента РК Концепция развития образования в Республике Казахстан до 2015 года [5]. Концепция развивает основные принципы образовательной политики Казахстана и является основой для внесения изменений и дополнений в законодательство, систему финансирования, содержание образования, структуру системы образования, систему управления образованием, кадровую и социальную политику. В Концепции рассматриваются следующие основные задачи:

обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения;

совершенствование законодательной, нормативной, правовой базы функционирования казахстанской модели образования на основе дальнейшей демократизации управления образованием;

обновление содержания образования и материально-технической базы;

создание национальной оценки качества образования;

развитие информатизации образования;

интеграция образования, науки и производства;

создание механизмов привлечения сектора реальной экономики для повышения качества профессионального образования;

интеграция в мировое образовательное пространство.

В государственной программе развития образования в РК на 2011-2020 годы указаны и научно обоснованы возможности компетентностного подхода к организации всего учебного процесса с целью получения высококвалифицированного компетентного специалиста [6].

Компетентностный подход в профессиональной подготовке будущего специалиста является целевым ориентиром формирования профессионально-личностной компетентности управленческих и педагогических кадров, которая представляет собой совокупность методологической, исследовательской, дидактико-методической, социально-личностной, коммуникативной, информационной и других видов компетенций. При этом должен глубоко осознавать самоценность образования, совершенствовать познание в области собственного предмета,  его методики преподавания, педагогики и психологии, использовать личностно-ориентированные педагогические методы и иметь мотивацию к дальнейшему росту и развитию своей личности.

Присоединение Казахстана к Болонскому процессу усилило актуализацию компетентностного подхода в обучении. В соответствии с этим предполагается формирование системы высшего образования, в которой квалификации описывались бы в терминах «уровня», «степеней», «учебной нагрузки», «результатов обучения», «компетенций», «профиля».

Таким образом, вопросы качества высшего образования, предоставляемых образовательных программ стоят сегодня на повестке модернизации системы высшего образования в Республике Казахстан.

Литература:

Модернизация высшего педагогического образования в Республике Казахстан // Вестник актуальных прогнозов: Кадры будущего-  М., №20, 2009

Конституция Республики Казахстан от 30.08.1995 года.

Официальный сайт Болонского процесса.

Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана. 27.01.2012 г.

Концепция развития образования в Казахстане на 2015 г.- Астана, 2004.

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы.- Астана,2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31894-modernizacija-vysshego-obrazovanija-v-respubl