Конспект урока чтения "Русская народная сказка "Дети Деда Мороза"

Цели

Образовательные: познакомить с народной сказкой, учить анализировать и оценивать прочитанное, совершенствовать технику выразительного чтения; развивать речь,  пополнять словарный запас, прививать любовь к устному народному творчеству, учить передавать голосом чувства,
Воспитывать: взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.
Формировать УУД:
личностные:  формировать первоначальный уровень эстетического восприятия художественного произведения; формировать умение выражать свои эмоции  в выразительном чтении и определить основы для эмоционального переживания художественного текста, формирование интереса к произведениям народного творчества.
регулятивные: понимать цель и смысл выполняемых заданий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.
коммуникативные: воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников; принимать участие в обсуждении прочитанного, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные: передавать интонацией своё отношение к прочитанному, объяснять поступки героев и аргументировать своё отношение к ним.
Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.
Метапредметные: готовность слушать собеседника и вести диалог.

Этапы урока

Содержание урока . Действия учителя

Действия учеников

1.Организационный момент.

Цель этапа: мотивировать учащихся на активную и плодотворную работу на уроке.

Задачи:создание доброжелательного психологического настроя на уроке, стимуляция деятельности обучающихся;

организация внимания обучающихся;

кратковременность этапа.

.

Посмотрите, пожалуйста, друг на друга, улыбнитесь. Мысленно пожелайте успехов себе и своим товарищам. Садитесь. Итак, начинаем наш урок.

Давайте вспомним некоторые правила поведения на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … (внимательным)

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … (понятно)

4. Если хочешь отвечать –

Надо руку … (поднимать)

Выполняют задания учителя

2.Актуализация знаний.

Цель этапа:актуализировать знания по теме «Сказки», выявить читательский опыт учащихся, организовать познавательную деятельность, подготовить к усвоению нового материала.

Предполагаемый итог этапа:

установление степени усвоения изученного материала, создание положительного настроя на познавательную деятельность и готовность к усвоению материала по теме урока.

Рассказы учащихся о книгах прочитанных дома.

Работа по выставке книг

Выставка книг, прочитанных учащимися дома.

-Какая книга лишняя на выставке?

- Как можно озаглавить нашу выставку?

-На какие две большие группы делятся сказки?

Какие сказки мы называем авторскими, а какие народными?

Ответы детей

- На выставке не должно быть книги А.С. Пушкина, потому что это авторская сказка.

- «Русские народные сказки»

- Авторские и народные сказки

3.Постановка темы и целей урока.

Цель этапа: определить тему, цели и задачи изучения нового материала

Задачи:

подведение детей к формулированию темы и постановки цели урока, плана учебных действий;

привлечение внимания и вызов интереса к изучению нового произведения.

Предполагаемый итог этапа:

готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

- А главным героем сегодняшнего произведения будет персонаж, без которого не обходится ни одна зима. Догадайтесь, кто же это?

Подсказка 1: Сегодня мы будем читать о герое, возраст которого более 2000 лет. Подсказка 2: Он празднует свой день рождения 18 ноября и именно с этого дня ему можно писать письма. Подсказка 3: Его дом находится в Великом Устюге

Сколько радости , подарков ,
Он привез игрушек воз ,

Кто же это ,мне ответьте !

Ну , конечно … ( Дед Мороз )

- О ком же будете читать сегодня?

- Откройте учебник на с. 140, прочитайте тему урока.

- Какие же дети могут быть у Деда Мороза? Сегодня узнаем.

- Какие цели мы поставим?

-познакомиться …

- развивать…

- Да, ребята, мы сегодня будем учиться представлять картины, описанные в сказке, учиться рассказывать о своих впечатлениях, учить анализировать и оценивать прочитанное, совершенствовать технику чтения; развивать речь,  пополнять словарный запас, учить передавать голосом чувства

-Давайте наметим план наших действий. С чего мы обычно начинаем работу? А потом?

- Мы уже определили тему урока, поставили цель, наметили план действий.

-О Деде Морозе (определяют тему урока)

- Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»

-Познакомиться со сказкой, узнать её героев, их поступки, продолжать учиться составлять модель обложки, научиться выразительно читать сказку, находить в ней новые слова.

Внимательно слушать, отвечать на вопросы, работать с текстом сказки

- Знакомство с произведением.

- Составление модели обложки.

- Работа над содержанием сказки.

4. Этап усвоения новых знаний.

Цель этапа: помочь учащимся в восприятии, осознании, определении главной мысли произведения.

Задачи:

обеспечение эмоциональной реакции на текст, его осмысления, организация самостоятельной деятельности учащихся, работы в парах в процессе изучения произведения, развитие умения анализировать и сравнивать, развитие навыков работы с текстом произведения, умения выразительно читать текст, организация деятельности учащихся по поиску ответа на проблемный вопрос, развитие творческих способностей обучающихся.  

Предполагаемый итог этапа:

активные действия учащихся, формирование первичных умений на основе самоконтроля.

Знакомство с произведением.

-Какие слова были непонятны ?

Как понимаете «мосты построил » , «иней», «нагнал» ?

Иней – осадки в виде ледяных кристаллов, оседающих на поверхности предметов.

Нагнал – собрал в одном месте.

Составление модели обложки. Работа в парах

- Какой следующий пункт плана наших действий?

- Я предлагаю вам поработать в парах и составить модель обложки.

Проверка задания

-Давайте проверим, всё ли у вас получилось. Посмотрите, какую модель составила я, вы согласны со мной? Почему?

Проверка по слайду

- Посмотрите на доску и сравните со своей обложкой. У кого правильно, поднимите руки?

Анализ произведения.

- Какой следующий этап работы?

Работа с текстом произведения. (Аналитическое чтение)

- Сколько детей было у Деда Мороза? Найдите в тексте имена детей и запишите их в тетрадь стр 62.

- Прочитайте имена в тетради. Все ребята согласны?

- Зачем Мороз собрал своих детей? Найди ответ в тексте и прочитай.

- Что сделал Ветер?

- Что сделал Лёд?

- Какую работу выполнил Иней?

- Какую работу выполнила Снежинка?

- Каких детей вырастил Дедушка Мороз? Обоснуйте свой ответ.

- Почему отец особенно похвалил Снежинку? Зачитайте, что ей сказал отец.

- Да, Снежинка пожалела землю. Так какой была Снежинка, прочитайте слова и назовите лишние?

-Охарактеризуйте ее , прочитайте и выберите нужные слова .

Злая Отзывчивая
Равнодушная
Добрая Заботливая
Беспокойная Скромная

- Ребята, вы много работали с текстом, давайте отдохнём.

- В конце сказок часто встречаются слова «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Чему же учит нас эта сказка? (Служить людям)

- Так как же Снежинка пожалела землю?

- Снежинки служат хорошую службу человеку. Они очищают воздух от пыли и гари, и поэтому всегда легко дышится во время снегопада.
Более того, снег отражает губительные спектры солнечных лучей.

- Снежный покров, покрывающий землю в зимние месяцы, очень важен для растений. Он спасает их от вымерзания.
Рыхлый снег содержит большое количество воздуха. Под таким одеялом растениям тепло

- Так зачем же земля покрывается снежным одеялом?

Знакомство с новой (вопросной) формой плана.

-Что вы видите на слайде?

Сейчас мы познакомимся ещё с одним видом плана.

Сколько детей было у Деда Мороза?

Что сделал Ветер?

Какую работу сделал Лёд?

О чем говорил Иней?

Что рассказала Снежинка?

- Сравните в чём отличие?

- Зачем мы составляем план произведения?

Чтение по ролям в группах

- Мы сегодня познакомились со сказкой, которую сочинил народ русский, посмотрели, как художник нарисовал её героев. Но мы можем показать и своё творчество.

- Сейчас вы попробуете прочитать эту сказку по ролям в группах.

-Сколько артистов потребуется ?

Вам нужно распределить роли и подготовить выразительное чтение по ролям. Постарайтесь точно передать характер и настроение героев.

Четвёртой группе предлагаю поработать в парах. Вы будете учиться отвечать на вопросы плана. Один читает вопрос – другой отвечает на него. И готовите пересказ.

Выступление групп

Читают сказку про себя.

-Отвечают на вопросы.

- Составить модель обложки.

Работа в парах над составлением модели обложки.

Находят ошибку в модели обложки на слайде.

- Нет. Тема указана неверно.

-Работа над содержанием сказки.

- Работа в тетради на стр. 62 №2.

Отвечают на вопросы словами из текста.

- Чтобы узнать, кто из низ лучше людям поможет.

- Ветер нагнал холода, чтобы люди знали, что зима идёт.

- Лёд на реках мосты построил.

- Иней лес украсил, чтобы он был красивый.

- «Мне стало землю жалко. Я покрыла её снегом»

- Хороших, потому, что они принесли пользу людям.

- Потому, что она лучше своих братьев. У неё была особенная душа и она принесла пользу земле и людям.

Характеризуют Снежинку.

Выполняют физминутку

- Быть добрыми, внимательными, заботливыми, приносить добро людям и пользу.

- Она покрыла её белым снегом.

- Чтобы ей было тепло, и не погибли растения»

Ответы на вопросы

Работают в группах

Высказывают мнение о выступлении групп

5.Подведение итогов урока.Рефлексия.Цель этапа : дать анализ и оценку успешности достижения урока, сообщить учащимся о домашнем задании.

Задачи:

соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом; оценка работы класса и отдельных учащихся; формирование у учащихся навыка самоанализа;

проведение инструктажа по выполнению домашнего задания, дифференциация заданий.

Предполагаемый итог этапа:

обсуждение итогов урока по уровню и характеру деятельности учеников.

- Подведём итоги нашего урока.

- Какую сказку мы читали на уроке? Кто из героев вам понравился больше остальных? Почему?

Оцените свою работу на уроке.

- На ваших столах лежат снежинки.

- Синяя снежинка, кто доволен своей работой на уроке, у кого сегодня всё получилось. Я рада за вас, ребята!

- Голубой цвет, у кого не всё получилось, и он может работать лучше? Обоснуйте своё мнение.

- Белый цвет. У кого были большие затруднения? В чем они заключались?

- Думаю, что поработав ещё с этой сказкой дома, все ребята смогут сказать, что у них всё получилось.

- Русскую народную сказку «Дети Деда Мороза».

Ответы детей.

Прикрепляют снежинки.

Поясняют свой выбор.

Домашнее задание.

Цель этапа : сообщить учащимся о домашнем задании.

Задачи:

проведение инструктажа по выполнению домашнего задания, дифференциация заданий.

-Предлагаю вам выбрать самостоятельно, то задание, с которым, на ваш взгляд, вы сможете справиться, которое вам будет по силам. А может, кто-то из вас выполнит все задания?

- подробный пересказ по плану (уч. стр.141 №5);

- творческое задание: сочинить письмо-поздравление Деду Морозу.

Выбор задания и запись в дневник