Технологическая карта урока «Озера»

№ п/п

Организационный элемент урока

Задание, ссылка на ЭОР

Деятельность обучающегося

ЗУНы и компетенции, на формирование которых направлено задание

Критерии оценивания

Время

1

Организационно-мотивационный этап урока:

Просмотрите видеофрагмент. Как вы думаете, с каким элементом гидросферы нам предстоит познакомиться на уроке?

https://youtu.be/skRiFbCiAOo

Просматривают видеофрагмент. Определяют тему урока: “Озера”

Прогнозирование.Планирование учебной деятельности.Регулятивные.

Самоконтроль, словесное поощрение учителя.

2 мин

Актуализация полученных знаний и создание мотивационной установки: Назовите вам известные озера. На физической карте мира найдите крупнейшие озера на каждом из материков.

http://mapoftheworld.ru/karta-mira/fizicheskaya/fizicheskaya-karta-mira-na-russkom-yazyke.jpg

Перечисляют названия известных озер: Верхнее, Гурон, Онтарио, Виктория, Ладожское, Байкал.

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные: извлечение информации, самостоятельный поиск. Информационные компетенции.

Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

3 мин

Просматривают слайд-фильм “Голубые очи планеты”. Что иллюстрирует этот видеоряд.

https://tripwow.tripadvisor.com/tripwow/ta-084b-164a-dbc4?ln

Высказывают свои предложения. Видят разнообразие озер планеты.

Самоопределение, коммуникативные компетенции.

Словесное поощрение учителя

3 мин

На какие вопросы вы хотели бы получить ответы? Сформулируйте цель работы на уроке

Задают вопросы:

1)Какие типы озер выделяют ученые?

2) Для чего человек изучает озера?

3)Почему человечество изучает озера?

Формулируют цель урока: выявить и изучить особенности озер.

Учебно-познавательные.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

2 мин

2

Процессуально-содержательный этап урока:

Что такое озеро?

Инструкция 1.

https://padlet.com/zhdanova6903/uox6gf7ursa5

1.Называют общее: части гидросферы. Находят различие: озеро расположено в замкнутом углублении, не является частью Мирового океана.

Составляют определение понятие по инструкции.

Учебно-познавательные, учебно-практические,

творческие: на основе сравнения составляют понятие “озеро”

1 балл- называют общее;

1 балл- различие объектов;

3 балла- составляют определение понятие “озеро”.

8 мин

Типы озер (по количеству растворенных в воде солей)

Инструкция 3.

https://docs.google.com/document/d/1jPSk41bZuGfzJR2O9i64xwfP-XHUZbXcJX8eIOBsO40/pub

Заполняют форму и работают с текстом учебника. Составляют схему типы озер по солености.

Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция, контроль.

Ответ на вопрос - 2 балла,

составление схемы - 3 балла.

7 мин

Посмотрите на физической карте мира и определите, каким цветом на карте показаны соленые озера, а каким-пресные?

Как вы думаете, в чем причина того, что озера имеют разную соленость?

http://mapoftheworld.ru/karta-mira/fizicheskaya/fizicheskaya-karta-mira-na-russkom-yazyke.jpg

Определяют, что соленые озера на карте обозначаются сиреневым цветом, а пресные-голубым.

Высказывают различные предположения.

Умение анализировать новый материал, структурировать информацию, применять изученный материал в новой ситуации, объяснять новые термины

Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

3 мин

Происхождение озерных котловин:

Подумайте, как образуются озера. Просмотрите фотографии и сделайте вывод.

https://docs.zoho.com/show/publish/48er707f9c5726b6748c482bceebafdb9c6ac

Высказывают различные предложения. Просматривают фотографии и говорят о происхождении озер: в результате тектонических процессов, изменения русла реки, движения ледника. Прослушивают сообщения о типах озерных котловин.

Устанавливать связь между целью деятельности и результатом. Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции.

Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

4 мин

Рефлексия деятельности:

Достигли ли мы цели своего исследования?

Какие источники информации использовали?

Назовите результаты работы на уроке

Вспоминают ход своей деятельности. Называют источники информации, которыми пользовались на уроке.

Анализируют ход своей деятельности на уроке

Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

3 мин

3

Этап закрепления и первичной проверки

Блиц опрос

http://LearningApps.org/watch?v=pixcrnxyj01

Узнай географический объект по контуру и соотнесите с названием

http://LearningApps.org/watch?v=pzwho9a5j16

Отвечают на вопросы заданий

Регулятивные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Блиц опрос:

1 ответ- 1 балл,

Всего- 5 баллов.

Узнай географический объект:

1 попытка-5 баллов,

2 попытка-4 балла,

3 попытка- 3 балла.

2 мин

Применение полученных знаний

Решите кроссворд “Озера Земли”

http://LearningApps.org/watch?v=pd6qz6r4k16

Разгадывают кроссворд

Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Решение- 100%- 5 баллов,

75%- 4 балла,

50%- 3 балла.

3 мин

4

Рефлексивный этап урока

Прием “Мини сочинение”

на тему “Мне хочется поделиться, рассказать”

https://padlet.com/zhdanova6903/uox6gf7ursa5

Описывают свои впечатления от урока

Личностные: способность самооценки своих действий, эмоционального состояния

Внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

4 мин

Домашнее задание:

1 уровень- Ответьте на вопросы №1-2 после лекции;

2-уровень:Составьте фотоколлаж “Озера мира”, используя интернет -ресурсы и дополнительную литературу.

3- уровень: Подготовьте презентацию об озерах своей местности.

Дополнительное задание (по желанию): просмотрите видеофрагмент “С точки зрения науки. Озера- убийцы”

Выскажите свое мнение об увиденном в фильме. Зафиксируйте его в тетради для записей.

https://youtu.be/Mk76jfr6Ft4

Формулируют уточняющие вопросы учителю

1 мин

№

Название ресурса

Вид, тип ресурса

Источник ресурса

Электронные образовательные ресурсы

1

Озера мира, классификация

Текст, таблица озер мира по площади

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/adad6af3-0c97-1a7b-1283-e16f61819c11/1000407A.htm

2

Мертвое море (озеро).

Текст, фото

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6dc4d73e-c93a-2e92-a23c-95660b5375dc/1000355A.htm

3

Озера

видеоурок

сайт Гидросфера

http://interneturok.ru/geografy/6-klass/bgidrosferab/ozera

https://geografparallel.jimdo.com/

4

Самые необычные озера

Дополнительная информация : фото, текст

http://facepla.net/the-news/nature-news-mnu/4057-best-lakes.html

5

Самые большие озера

Дополнительная информация

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=208

6

Самые красивые озера

Дополнительная информация

http://www.elle.ru/stil-zhizni/puteshestviya/samyie-krasivyie-ozera-mira/

7

Озеро Байкал

видео

https://youtu.be/lKU2KFr--hI

8

Великие озера

видео

https://youtu.be/JQ5TnyMVQE4

9

Исландия. Страна ледников и вулканов

видео

https://youtu.be/HkaCk8d3lNc

10

Эскпедиция Гринпиис на гренладский ледник Петерманн

видео

https://youtu.be/uw4nPgwXyWo