Рабочая программа для 7 класса к УМК «Spotlight»

Пояснительная записка

Рабочая программа для 7 класса по иностранному языку (английскому) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку 5-9 классы. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 144 с. - (Стандарты второго поколения), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 13 с УИП эстетического цикла и с учётом авторской программы В.Г.Апалькова Английский в фокусе. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». – М.: Просвещение, 2016.

Рабочая программа ориентирована на использованиеучебника: Английский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. – 8-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017. – 157 с.: ил. – (Английский в фокусе)

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ «13 с УИП эстетического цикла» программа рассчитана на 105 часов в год (3 раза в неделю). Программой предусмотрено проведение контрольных работ - 8, проектных работ – 5.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 7 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Рабочая программа способствует решению следующих задач изучения:

- развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- воспитание качеств гражданина, патриота;

- развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов каждого раздела по учебному году и темам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей и позволяет внедрять современные педагогические технологии (в том числе информационно-коммуникационные).

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия, ИКТ-технологии, метод исследования, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.  Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Виды и формы текущего, промежуточного и итогового контроля проводятся в соответствии с Уставом и Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации участников образовательных отношений МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла».

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится по 2 контрольные работы по всем видам речевой деятельности (8 контрольных работ в год), что позволяет оценить их коммуникативные умения обучающихся и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце четверти проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 5 проектных работ в год.Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме теста.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Иностранный язык (английский)»

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения программы по иностранному языку:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опоройна языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманиемзначимой/ нужной/ интересующей информации;
письменная речь:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образецс употреблением формул речевого этикета, принятых странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношениеи различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударенияв словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Содержание учебного предмета «Иностранный язык (английский)»

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует Примерной программе с учетом выбранного учебника. В 7 классе на изучение иностранного языка (английского) отведено 105 часов. Весь учебный материал   разделен на 10 блоков (модулей). Структура каждого модуля четко прописана. Новый лексико-грамматический материал содержится в первых трёх уроках (a,b,c) каждого модуля, при этом его освоение организовано через интеграцию всех видов речевой деятельности. Именно эти уроки, вместе с уроком речевого этикетаEnglishinUse, составляют ядро модуля.

Уроки культуроведения – как стран изучаемого языка (CultureCorner), так и России (SpotlightonRussia), представленные также в каждом модуле учебника, обеспечивают учащихся релевантными возрасту учебными материалами для развития социокультурной компетенции, способствуют реальному включению их в диалог/полилог культур. Особую роль в решении задачи осознания неповторимости и богатства своих культурных традиций играет разделSpotlightonRussia, включённый в учебник в формате журнала для подростков. Помимо текстовых материалов о разных аспектах жизни родной страны, в том числе о жизни сверстников, журнал содержит вопросы для обсуждения и задания, направленные на составление рассказов самих детей о родном крае, их городе, поселке, школе, классе, на основе личных интересов и склонностей учащихся.

Своеобразие курса составляет и регулярный урок дополнительного чтения на межпредметной основе (ExtensiveReading.AcrosstheCurriculum), в значительной мере обеспечивающий мотивацию учащихся к освоению предмета как средства познания окружающего мира.

Завершает каждый модуль материал для самопроверки и рефлексии учебных достиженийучащихся.

Предметное содержание речи:

Модуль 1. Образ жизни. (Всего 10 часов).

Жизнь в городе и за городом. Правила безопасности в доме. Наречия образа действия. Занятия в свободное время. Достопримечательности Британских островов. Покупка билета на метро. Разговорные клише. География. Город Мехико.

Модуль 2. Время рассказов. (Всего 10 часов).

Литературные жанры. Биографии А.Кристи, А.К.Дойль, Ж.Верна. Путешествие к центру Земли. Произведение «Он пропал!». Кентервильское привидение по О.Уальду.

Модуль 3. Внешность и характер. (Всего 10 часов).

Увлечения. Черты характера. Относительные местоимения и наречия. Увлечения американских подростков. Внешность. Описание людей. Стражники лондонского Тауэра. Дети во времена королевы Виктории.

Модуль 4. В новостях. (Всего 10 часов).

Источники информации. Источники информации. Британские журналы для подростков. Выбор телевизионной программы. Разговорные клише. Студенческое радио.

Модуль 5. Что ждёт в будущем. (Всего 10 часов).

Предсказания. Гаджеты. Уроки в будущем: онлайн или традиционные технологии. Поколение высоких технологий. Инструкции по работе с компьютером. Разговорные клише. Имитация реальности. Что ждёт в будущем?

Модуль 6. Развлечения. (Всего 10 часов).

Развлечения. Тематические парки Японии. Летние лагеря для подростков. Водные развлечения. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Бронирование места в летнем лагере. Разговорные клише. Безопасное купание. Работа с инструкцией. Развлечения.

Модуль 7. В центре внимания. (Всего 10 часов).

Аллея славы. Знаменитости. Жанры фильмов. Обзор популярных фильмов. Музыкальные стили. Певица А. Лавин. Национальный спорт Англии. Покупка билетов в кинотеатре. Музыка в кинофильмах.

Модуль 8. Проблемы окружающей среды. (Всего 10 часов).

Загрязнение. Кислотный дождь. Помощники природы. Животные и их среда обитания. Национальный природный заповедник Шотландии. Пожертвование денег. Животный мир. Пищевая цепочка.

Модуль 9. Время покупок. (Всего 10 часов).

Еда и напитки. Здоровая и вредная пища. Товары и магазины. Описание материала, формы предмета. Фразеологизмы и высказывания о еде. Выражение благодарности и восхищения. Выбор товаров.

Модуль 10. В здоровом теле – здоровый дух. (Всего 15 часов).

Причины стресса. Несчастные случаи. Работа с комиксом. Симптомы болезни. Обращение к врачу. Работа в австралийской службеRFDSA. В медицинском кабинете школы. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321209-rabochaja-programma-dlja-7-klassa-k-umk-spotl