План самообразования

автор Афанасьева Наталья Викторовна

учитель МБОУ «Баратаевская средняя школа»

План самообразования учителя математики «Система подготовки к ОГЭ»

Основной государственный экзамен – это обязательное испытание, которое приходится прийти учащимся и от того, как они готовы к экзамену, зависит его результат. Многие ученики, родители заинтересованы в успешной сдаче экзамена и, поэтому, педагоги ищут наиболее эффективные методы подготовки учащихся.

Экзаменационная работа состоит из двух частей. Первая часть сложна тем, что включает задания, которые изучались детьми давно и в недостаточном количестве (проценты, стандартный вид числа, свойства числовых неравенств, задачи по статистике, чтение графиков функций), а также задачи, требующие знаний по другим предметам, например, по физике и информатики. Следовательно, можно сделать вывод, что в общеобразовательных классах необходимо отрабатывать именно первую часть, так как только эти задания обеспечивают удовлетворительный результат.
Вторая часть работы предусматривает задания, требующие запись полного математически грамотного решения, в котором должен быть понятен ход рассуждений учащихся.

Кроме того, немаловажную роль играет и психологическая готовность учащихся к экзамену, с этой целью учебном году запланированы ежемесячные репетиционные работы.

Цель:повышение своего профессионального уровня в области подготовки учащихся к основному государственному экзамену.

Задачи:

- изучить различные методы подготовки девятиклассников к ОГЭ;

- разработать методические рекомендации, дидактические материалы по данной теме;

- создать базу разработанных материалов для успешной подготовки девятиклассников к ОГЭ.

Содержание работы по данной теме:

- изучение литературы по данной теме;

- изучение состояния избранной темы в практике работы

Методы работы:

- устный

- словесно – графический

- наглядный

- практический

Средства:

- таблицы и учебные схемы, модели;

- тесты ОГЭ для устной и письменной работы;

- дополнительная и справочная литература.

Источники самообразования:

Интернет; медиа - информация на различных носителях, вебинары, лектории, мероприятия по обмену опытом, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная– через индивидуальный план и групповая– через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей по предмету, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Перечень вопросов по самообразованию

1. Методы подготовки девятиклассников к ОГЭ.

2. Методы и приемы устранения «пробелов» в знаниях.

3. Выявление основных причин не усвоения материала.

4. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

Ожидаемые результаты:

- хорошие результаты учащихся при сдаче ОГЭ;
- открытые консультации подготовки к ОГЭ;

- разработка материалов (презентаций по темам);
- выступление по данной теме на ШМО.

Основные этапы работы по самообразованию

Направления самообразования:

План реализации проблемы:

Посещение математических сайтов, виртуальных методических сообществ в Электронном образовании.

Участие в школьных, муниципальных, всероссийских семинарах и вебинарах по предмету.

Трансляция в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности.

Изучение методической, педагогической и психологической литературы по теме подготовки к ОГЭ.

Проведение пробных ОГЭ по математике.

Участие в системе школьной методической работы:

Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

Изучить передовой опыт учителей по применению технологий.

Участие в заседаниях ШМО естественно–математического цикла, педагогических советах.

Практические выходы (доклады) – на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета.

Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования:

Повысить качество преподавания предмета.

Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

Разработать и провести и открытые уроки по собственным технологиям

Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО.

Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования поместить на сайте Инфоурок.

Обобщить опыт по исследуемой теме.

Особенности подготовки к ОГЭ по математике

Нет ни одного учебного предмета, который бы развивал аналитические способности, так как это делает математика. Знание этой науки поможет во всех учебных предметах в рамках, как школьной программы, так и в дальнейшей учебе и трудовой деятельности.

Ни для кого не секрет, что в классе есть дети с разным уровнем усвоения знаний, и, казалось бы, результаты экзамена известны, но на деле, оказывается чаще всего наоборот. Это зависит от психологической готовности учащихся к экзамену, тут и ставиться первая задача перед учителем, настроить всех участников ОГЭ на положительный результат.
В таких случаях учителю необходимо подходить к каждому ребенку индивидуально и использовать разные методики подготовки к экзамену.

Перед учителем встают следующие задачи:

- готовиться к ОГЭ с 5 класса;

- подбирать учебный материал (печатные и электронные издания) в виде заданий к ОГЭ;

- тренировать школьников писать тесты;

- психологически подготовить школьников к сдаче ОГЭ;

- повысить интерес к предмету и личную ответственность за результаты школьника.

Подготовку к ОГЭ в 9 классе следует начать с диагностической работы в начале учебного года, которая позволит выявить пробелы в знаниях учащихся. Следует составить диагностическую карту для каждого ребенка, с помощью которой легко отследить его динамику, а также необходимо дать возможность каждому ребенку возможность заполнить свои пробелы и не допустить новых.

С целью недопущения технических ошибок в процессе написания экзамена, следует проводить дополнительные занятия по подготовке учащихся. Они должны научиться правильно заполнять бланки, знать шрифт, внимательно читать задания, а также переносить результаты из КИМ. Дополнительные занятия должны делиться на группы:

- сильная группа учащихся (рассмотрение заданий 1 части);

- слабая группа учащихся (рассмотрение заданий 2 части);

- индивидуальные занятия.

Педагогу необходимо научить учащегося технике сдачи государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ. Следует заострить внимание выпускника на следующих важных моментах:

- Внимательно заполнять бланк, при заполнении использовать образцами написания цифр и букв, данных в бланке.

- Внимательно читать инструкцию к работе. При выполнении заданий и записи ответов помнить об инструкции.

- Следить за временем. Помнить, что время экзамена ограничено. Если не получается решить задание, не надо тратить на него время, следует перейти к решению следующего задания. После завершения всей работы в оставшееся время можно вернуться к пропущенным заданиям и постараться их решить.

- Прочитать полностью всю работу, оценить её сложность. Выбрать те задания, которые являются самыми простыми, не требующими больших усилий. Выполнение работы начинать с этих заданий.

- При решении заданий внимательно читать условие, анализировать, спрашивая себя: «Что нужно найти?»; «Что требуется записать в ответ?».

- Выполнять задание только на черновике. Прежде чем перенести ответ в бланк, проверить своё решение. Обратиться к инструкции, к условию задания, если все в порядке, аккуратно перенеси ответ в бланк.

- Не спешить.

Методические рекомендации подготовки школьников к ОГЭ

Успешная сдача экзамена зависит от многих факторов, в том числе и от предварительной подготовки обучающихся, которая осуществляется учителем в рамках учебного процесса на уроках математики. Все выше перечисленные рекомендации в комплексе призваны помочь минимизировать те трудности, которые могут возникнуть у школьников во время сдачи ОГЭ. При подготовке учащихся к ОГЭ учителю необходимо:

1. формировать у учащихся навыки самоконтроля;

2. формировать умения проверять ответ на правдоподобие;

3. систематически отрабатывать вычислительные навыки;

4. формировать умение переходить от словесной формулировки соотношений между величинами к математической;

5. учить проводить доказательные рассуждения при решении задач;

6. учить выстраивать аргументацию при проведении доказательства;

7. учить записывать математические рассуждения, доказательства, обращая внимание на точность и полноту проводимых обоснований.

Предлагается следующие приёмы:

- Обязательные устные упражнения и правила быстрого счёта

- Применение групповой работы на уроках математики при подготовке к ОГЭ

- Применение индивидуальной работы

- Работа с родителями.

Работа с родителями играет немаловажную роль. В начале учебного года следует провести совместное с учениками родительское собрание, где стоит пояснить особенность, сложность и ответственность учащихся за результаты ОГЭ и их родителей за подготовку, а также результаты диагностической работы. Родительское собрание следует не реже 1 раза в четверть, с обязательным предоставлением динамики учеников. Также учителю необходимо быть готовым к индивидуальным встречам с родителями.

В течении всего учебного года в самостоятельные работы обучающего и контролирующего характера стоит включить задания с выбором ответа, с выбором одного из полученных результатов, с кратким ответом, а также стандартные для математики задания, в которых необходимо дать развернутое решение с полным объяснением подготовленных ребят.

Следует учить школьника «технике сдачи теста». Эта техника включает в себя следующие моменты:

- Обучение постоянному жёсткому контролю времени. На консультациях, пробных и репетиционных тестированиях необходимо постоянно обращать внимание учащихся на то, сколько времени необходимо тратить на то или иное задание.

- Обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий. Ученики обычно сами знают, какие задания для них являются наиболее сложными. Таких «слабых» мест следует избегать при выполнении теста

- Обучение приёму «спирального движения» по тесту. Ученик, просматривая тест от начала до конца, отмечает для себя задания, которые кажутся ему простыми и понятными и выполняются сходу, без особых раздумий.

Есть и свои трудности по подготовке учеников:

1) низкая мотивация учащихся к сдаче ОГЭ;

2) низкий уровень вычислительных навыков у учащихся.

Главным условием в успешной подготовке к экзаменам является четкое отслеживание результатов по всем темам и своевременное устранение определившихся в результате контроля пробелов. Подобная система занимает время, часто требует дополнительных занятий, но если учитель нацелен на результат, то он всегда будет совершенствовать систему контроля и сможет организовать свою деятельность и заинтересует учащихся в получении положительной отметки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322045-plan-samoobrazovanija