Программа внеурочной деятельности по научно познавательному направлению. «Домашний мастер»

Краснодарский край

муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 57

станицы Троицкой

муниципального образования Крымский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от «31» августа 2015года

Председатель педсовета

_______________Г.А. Мех

Рабочая программа внеурочной деятельности

Тип программы: образовательная программа внеурочной деятельности по научно - познавательному направлению.

Наименование: «Домашний мастер»

Срок реализации программы:1 год (1 раз в неделю, 34 часа в год).

Возраст обучающихся: 12-13 лет.

Составитель: Кондриков Вадим Александрович.

Рабочая программа разработана на основе примернойпрограммы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. В.А. Горский,А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В. А. Горского. — 4-е изд. - М. Просвещение, 2014. - 111с.(Стандарты второго поколения).

Пояснительная записка.

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Внеурочная работа по технологии – органичная часть учебного процесса, она дополняет, развивает и углубляет его.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Цель программ технического профиля состоит в развитии интереса школьников к технике и техническому творчеству.

На занятиях по развитию технического творчества обуча­ющиеся соприкасаются со смежными образовательными об­ластями.

За счёт использования запаса технических понятий и спе­циальных терминов расширяются коммуникативные функцииязыка, углубляются возможности лингвистического развития обучающегося. При ознакомлении с правилами выполнения технических и экономических расчётов при проектировании устройств и практическом использовании тех или иных тех­нических решений школьники знакомятся с особенностями практического применения математики.

В процессе знакомства с жизнью и творчеством создате­лей известных технических шедевров, изобретателей и конструкторов школьники узнают о влиянии личностных(психологических) особенностей человека на результаты его творческой деятельности.

Осваивая приёмы проектирования и конструирования,ребята приобретают опыт создания реальных и виртуальных демонстрационных моделей.

Цели и задачи:

познакомить с практическим освоением технологии проектирования;

моделирования и изготовления простейших технических моделей; воспитать интерес к достижениям отечественных исследователей;

есте­ствоиспытателей и творцов техники;

выявить и развить при­родные задатки и способности детей, помогающие достичь успеха в техническом творчестве.

создание условий для продолжения разностороннего развития личности ребенка, начатого в семье и в дошкольном учреждении;

создание условий для продолжения разностороннего развития личности ребенка, начатого в семье и в начальной школе;

Принципы преподавания курса:

1) - доступность;

2) - последовательность;

3) - связь изучаемого материала с личным опытом;

4) - развитие у обучающихся познавательных процессов;

5) - развитие творческих способностей.

Используемые методы преподавания.

В основе методики преподавания курса «Домашний мастер» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром.

Формы работы:

- изучение литературы;

- просмотр видеофильмов и презентаций;

- проектная деятельность.

Тематический план программы

Содержание курса

1.Вводное занятие

Создание комфортных условий домашнего труда и отды­ха. Проявление творчества, самодеятельности и смекалки в проектировании простейших технических устройств для сво­его дома.

Внеаудиторная деятельность:сбор материалов по теме програм­мы; составление перечня работ в доме, подлежащих рациона­лизации, механизации, автоматизации.

2.Рационализатор на домашней кухне

Пути рационализации некоторых видов работ на домаш­ней кухне: резки овощей; мытья, сушки и хранения посуды; хранения овощей в зимнее время; использования остатков хлеба; сушки овощей, фруктов, грибов и т. д. Обеспечение поступления свежего воздуха, совершенствование инструментов и оборудования на кухне.

Внеаудиторная деятельность:изготовление опытных образцов и моделей технических устройств для рационализации труда на кухне.

3.Домашний ремонт: пути рационализации
Возможные объекты ремонтных работ в домашних усло­виях: сантехника; электронагревательные приборы; звукоза­писывающие и звуковоспроизводящие приборы, радио- и видеоаппаратура, фото- и киноаппаратура; полы, стены, окна,двери; книги, журналы; сумки, портфели, зонты, замки,одежда, обувь; велосипед, мопед, мотоцикл, автомобиль.

Оборудование домашней мастерской.

Внеаудиторная деятельность:составление перечня видов ра­бот для рационализации, проявления технической самодеятельности и смекалки; проектирование и изготовление техни­ческих устройств.

4.Создание сигналов тревоги в различных бытовых
ситуациях

Возможность появления критических ситуаций дома(пожар, загазованность, попытка проникнуть в дом без разрешения хозяев и др.) и необходимость сигнализации(звуком, светом и т. п.)- Возможные виды сигналов тревоги.

Внеаудиторная деятельность составление перечня возможных ситуаций для подачи сигнала, подбор соответствующихдатчиков, усилителей; проектирование и изготовление сиг­нальных устройств (по выбору детей).

5.Рационализатор на садовом участке

Виды работ на садовом участке, требующие рационализа­ции, механизации, автоматизации: сбор, переработка и хране­ние овощей, ягод, фруктов, грибов; сбор фруктов с высокихдеревьев; обработка, копчение, засолка рыбных и мясных продуктов; оформление дома, садового участка, ворот, забора; борьба с грызунами; определение состава почвы, качества воды, пищевых продуктов. Обеспечение безопасности малень­ких детей и животных при наличии плавательного бассейна.

Внеаудиторная деятельность:составление перечня видов работ для рационализации труда на огороде, на садовом участке:проектирование и изготовление оригинальных техническихустройств.

6.Итоговая конференция и выставка работ учащихся
Подготовка итоговой конференции и выставки творческих

работ детей. Выставку можно приурочить, например, к празд­нику урожая, началу учебного года и т. д. В этих случаях содержание и форма подведения итогов определяются при участии родителей, детей — активистов творческих объедине­ний, гостей.

Внеаудиторная деятельность:проведение итоговой конфе­ренции и выставки наиболее оригинальных творческих работ детей.

4.Предполагаемые результаты реализации курса.

Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности:

а) приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

б) формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

в) третий уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия

Личностные и метапредметные результаты, которые будут достигнуты учащимися:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенному курсу учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

5. ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ.

Диагностика достижений.

Портфолио учащихся.

Выставки рисунков и поделок.

6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Бибиков П. Д. Справочник домашнего мастера / П. Д. Би­биков. — М., 2007,

Сделай сам: энциклопедия. — М., 2008.

Журналы «Наука и жизнь», «Сделай сам», «Юный техник», «Школа и производство», «Юный натуралист

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

учителей технологии №1Зам. директора по УВР

От «28» августа 2015г. ______________И.В. Малахова

Руководитель МО« »________________2015г.

_________В.А. Кондриков

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Малахова И.В.

подпись

« »_____________ 2015 года

« »_____________ 2016 года

Краснодарский край

муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 57

станицы Троицкой

муниципального образования Крымский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «Домашний мастер»

Класс 6

Учитель Кондриков Вадим Александрович

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программыКондрикова Вадима Александровича, утвержденной решением педагогического совета от 31 августа 2015 года протокол № 1.

«Домашний мастер»

6 класс(34 часа; 1 час в неделю)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323181-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-nauchno