- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Природа Земли. Технологическая карта урока по географии 10 класс
697
0
Технологическая карта урока по географии.
Учитель: Стекленёва С.Ю.
Класс: 10
Природа Земли.
Географическая оболочка и её границы, составные части и свойства.
Цель урока: обучающая: сформировать представления о географической оболочке как о планетарном природном комплексе. Организовать деятельность учащихся по изучению строения, границ и этапов формирования географической оболочки, ее свойств.
Развивающая: развивать умения работать с текстом учебника, картой. Анализировать, выделять главное, работать самостоятельно и в парах.
Воспитательная: воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Предметные результаты деятельности обучающихся: Сопоставлятьграницы географической оболочки с границами других оболочек Земли Обосновывать проведение границ. Описывать этапы формирования географической оболочки. Объяснять свойства географической оболочки. Приводит примеры взаимодействия внешних оболочек
Личностные результатыУУД: 1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.
2.Проявлять эмоционально- ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.
Познавательные УУД: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации,
Коммуникативные УУД умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником и другими источниками информаций для исследования.
Регулятивные: сравнивают полученные результаты с ожидаемыми; оценивают работу одноклассников
Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
УУД | |||
I.Организационный момент | Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверяет готовность к уроку Улыбнёмся друг другу и начнём урок. | Готовятся к уроку. Приветс. учителя | Л |
II. Актуализация | Какие оболочки мы изучили? Какие это оболочки? Оболочки существуют отдельно друг от друга? Приведите примеры. | Беседа | К Р |
III.Мотивация учебной деятельности | А если оболочки взаимодействуют друг с другом, значит есть ещё какая – то оболочка Её мы и будем с вами изучать. | Обучающиеся выдвигают версии. | Л |
IY. Сообщение темы и целей урока | Ребята, какую цель вы поставите перед собой. Презентация 1 слайд. Уточняет тему урока | Дети высказываются. Определяют цели урока | Р |
Y. Изучение нового материал | Запишем тему урока и план урока Что такое географической оболочка Из чего состоит географическая оболочка Свойства географической оболочки И так, мы должны ответить на вопросы Что такое геооболочка? Привести примеры взаимосвязи в геооболочке Каковы её границы? Проверяем: 1 ряд, дайте определение географической оболочки, 2 ряд – привести примеры взаимосвязи в геооболочке 3 ряд – назвать границы геооболочки. Делаем вывод о том, что такое географическая оболочка. 2 вопрос плана Из чего состоит географическая оболочка? Найти ответ в тексте Задаёт вопросы и подводит итог: Что такое природные компоненты Что такое природные комплексы. Какие они бывают по размерам? Географическая оболочка – самый крупный природный комплекс на планете Земля. Состоит географическая оболочка из мелких природных комплексов. 3 вопрос плана Свойства географической оболочки Назвать свойства оболочки И так, вам нужно расшифровать каждое свойство оболочки. Работаем по тексту учебника стр. 167. в парах по рядам. 1ряд – обсуждает целостность оболочки, 2 ряд – зональность, 3 ряд – ритмичность. Как размещаются ПК на Земле? Беседа. Размещение ПК подчинено закону или нет? Почему подчинено? Как это происходит в природе? Что такое природная зона ? Зональные ПК и азональные ПК (оазис) Как изменяются природные зоны на равнинах и в горах? Даёт понятие: Широтная зональность и высотная поясность | Делают записи в тетради Работа с текстом учебника Обсуждение вопроса и работа в парах Дают определение Отвечают на вопросы Работа с текстом учебника Обсуждение вопроса и работа в парах Дают определение Работа с текстом учебника Обсуждение вопроса и работа в парах Дискуссируют. Делают выводы. Читают определение | Р К |
YI.Закрепление изученного материала | Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания Проверка: подведём итог Взаимопроверка. Вопросы | Проводят взаимопроверку в парах или группах. | Л Р К |
YII. Рефлексия Итог | Что надо было сделать? Что делали? Как выполняли задание? Что не получилось и почему? Что следует делать в дальнейшем? Что может помочь в дальнейшей работе? -Какие трудности (проблемы) возникли (испытывали)? Почему? Как они были преодолены? . сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… меня удивило… урок дал мне для жизни… | Отвечают на вопросы | Р |
YIII. Домашнее задание | Параграф | Записывают в дневник, поверяют друг у друга | Л |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323516-priroda-zemli-tehnologicheskaja-karta-uroka-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- Педагогика и методика преподавания химии
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.