Собрание родителей будущих первоклассников «Подготовка детей к школе»

Мартюшева Марина Павловна

МАОУ «Лицей №8», г. Пермь.

Учитель начальных классов.

Подготовка детей к школе

Выступление учителя начальных классов на встрече с родителями детей подготовительных групп

Задачи:

Ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе.

Оценка родителями степени готовности своего ребенка к школе.

Анализ стереотипов родительского поведения.

Ход встречи.

Уважаемые родители! Начало обучения, первый класс – новый этап в жизни ребенка, серьезное испытание, как для ребенка, так и для родителей. Здесь закладывается фундамент школьного пути. Данный этап требует определенного уровня готовности к совершенно новому виду деятельности – учебной. Часто под готовностью к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений и навыков, что, конечно, тоже важно. Самое главное при переходе на качественно новую ступень – психологическая готовность к учебной деятельности. Она включает социальную, интеллектуальную, мотивационную готовность, а также физическое здоровье ребенка.

1.Социальная готовность.

Ребенок попадает в новые социальные условия: меняется его образ жизни, появляется новая роль – ученика, новый вид деятельности – учебная, социальное окружение – одноклассники, учителя. В результате возникают новые отношения с людьми. Важно уметь подчинить свое поведение коллективу, т.к. необходима работа в паре, группе, со всем коллективом учащихся.

В последний год перед школой обратите внимание, как ведет себя ребенок в обществе сверстников: соблюдает ли правила игры, умеет ли внимательно слушать, как сверстников, так и взрослых, может ли подчиниться требованиям старших, доброжелательно ли относится к окружающим. Ребенок должен знать, какие трудности его ждут в новом коллективе. У ребенка может повыситься тревожность, появляются страхи, снижается активность.

Задача родителей: для профилактики тревожности необходимо готовить детей к переходу в школу. А именно, обсуждать возможные затруднения, обучать конструктивным способам решения возникающих проблем (беседы о школе, экскурсии в школу, посещение Дня открытых дверей, воскресной школы, где происходит знакомство со школьной атрибутикой, правилами поведения, ролью ученика и учителя). Все это направлено на решение проблем школьной дезадаптации.

2. Интеллектуальная готовность.

Под данной готовностью понимают уровень развития мыслительных процессов. Важен упор не на сумму знаний, а на уровень их развития. Необходимо развивать умение анализировать, обобщать, классифицировать предметы и явления окружающего мира, находить лишнее, делать выводы, умение решать логические задачи, развивать память, удерживать внимание на протяжении длительного времени (35-45 мин.), умение удерживать в памяти учебную задачу, которую ставит учитель перед детьми, умение выполнять недостаточно привлекательные задания. Не нужно сидеть и прописывать прописи, нужно развивать основные процессы: мышление, внимание, память. Есть масса упражнений для этого. Большую помощь могут оказать пособия Савенкова А. И., а также книги:

- Развитие познавательных способностей

- Развитие логического мышления

- Развитие творческого мышления

Старайтесь выбирать такие задания, которые развивают способность ребенка мыслить нестандартно, творчески, выдвигать гипотезы, наблюдать, проводить эксперименты, находить доказательства, делать выводы. Ведь уже в начальной школе дети участвуют в научно – практических конференциях.

В школе программа обучения должна попадать в зону ближайшего развития ребенка, т.е. чего ребенок может достичь в сотрудничестве с взрослым. Если же уровень развития ребенка такой, что его зона ближайшего развития ниже той, которая требуется для освоения учебной программы в школе, то ребенок считается не готовым к обучению и попадает в разряд отстающих учеников.

Речь ребенка неразрывно связана с интеллектом, поэтому необходимо развивать моторику ребенка (различные пальчиковые игры, работа с конструктором, вязание, лепка, лего – все, что связано с руками, с пальчиками)

Не опережающее изучение программы 1 класса, а всестороннее развитие ребенка должно стать содержанием умственной подготовки будущих первоклассников к обучению в школе.

3. Учебная мотивация – познавательная потребность.

Старайтесь отвечать на все вопросы детей, что их интересует, читайте вместе художественную литературу и энциклопедическую, поощряйте маленьких «почемучек». Учите преодолевать трудности: не бросать начатое дело, а доводить до конца, стимулируйте желание справиться с тем, что не сразу получилось, в делах подбадривайте, что все получится, порадуйтесь за ребенка, ведь он смог выполнить трудное задание, повышайте самооценку и самоконтроль, вырабатывайте умение заниматься, не отвлекаясь на посторонние шумы. И, конечно же, ребенок должен быть уверен, что вы всегда придете ему на помощь. Все эти умения понадобятся ему в учебе и позволят сформировать учебную мотивацию.

4. Сохранение здоровья детей.

Пройти всех врачей, пролечить хронические заболевания, серьезно отнеситесь к рекомендациям врачей, которые будут участвовать в диспансеризации ребенка перед школой, отдохните в санатории.

Будьте осторожны в рассказах о школе. На первый взгляд безобидные стереотипы родительского поведения могут привести к школьным неврозам:

- «вот пойдешь в школу, там тебе…» (чувство тревоги)

- «будешь отличником, будем любить» (неуверенность)

- «только попробуй сделать ошибки в диктанте» (комплекс неполноценности)

Адаптационный период длится в среднем от 1 до 3 месяцев. Несформированность лишь одного компонента психологической готовности детей ведет к психологическим трудностям, к проблемам адаптации в школе, дети не справляются с нагрузками. И попадают в ряды неуспевающих, к возникновению неврозов, к снижению учебной мотивации.

Главные ваши помощники - это учитель, а также психологическая служба школы.

У вас есть запас времени для коррекции показателей готовности к школе.

Родителям можно воспользоваться книгами

- Матвеева Л., Выбойшик Н., Мякушкин Д. Практическая психология для родителей, или что я могу узнать о своем ребенке.

- Савенков А.И. Методика исследовательского обучения.

- Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей.

Список использованной литературы

Виноградова Н., Журова Л. Готов ли ваш ребенок к школе? Советы педагога и психолога. Книга для родителей. Под редакцией А.Г.Хрипковой. М., 1992.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323676-sobranie-roditelej-buduschih-pervoklassnikov-