Использование авторских дидактических пособий в речевом развитии детей дошкольников

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 19 комбинированного вида «Солнышко»

«Использование авторских дидактических пособий в речевом развитии детей дошкольников»

Выполнил: воспитатель I кв.к.

Назарова С.А.

Новосибирск - 2016

Формирование и развитие речи детей дошкольного возраста традиционно относится к числу важнейших задач дошкольной педагогики. ФГОС ДО выделяет “развитие связной, грамматически-правильной, диалогической и монологической речи” в качестве одной из приоритетной задач речевого развития старших дошкольников. При сборе анамнеза, при наблюдении за детьми в режимных моментах (во время НОД, прогулок, во время самостоятельной деятельности) у большинства детей наблюдается: бедность словарного запаса, несформированность лексико-грамматических категорий и связной речи. Решать эту задачу помогают дидактические игры, которые являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего развития ребенка. И перед педагогом, прежде всего, стоит задача создать благоприятные условия для речевой деятельности детей. Для этого необходимо систематически обновлять речевой уголок в группе новыми дидактическими играми и дидактическими пособиями. И мною было придумано и сделано такое пособие - “Чудо- пирог”.

Цель использования данного пособия: создать условия, способствующие всестороннему развитию речи.

Задачи:

-способствовать расширению словарного запаса по лексическим темам;

-развивать лексико-грамматические категории, диалогическую и монологическую формы речи;

-развивать фонематические процессы и связную речь;

-формировать навыки классификации и обобщения;

- развивать мелкую моторику детей;

-способствовать развитию коммуникативных навыков общения с взрослыми и детьми.

Преимущества дидактического пособия, способствующие эффективному усвоению задач:

-использование материала при проведении игр способствует повышению произвольного внимания и развитию познавательного интереса;

- практическая деятельность вызывает положительные эмоции у детей;

-совместная игровая деятельность способствует повышению уровня свободного общения с взрослыми и детьми.

Пособие можно использовать индивидуально, по подгруппам и в самостоятельной деятельности детей.

Дидактическое пособие состоит из поля, оформленного в виде пирога и разделенного на пять секторов (кусков пирога). В центре и на секторах “липучки” для прикрепления демонстрационного и раздаточного материала – карточек, которые хранятся в подарочных коробках. В центре «пирога» прикрепляется круг или карточка с изображением предметов, цифр или букв, объясняется задание, а дети, в зависимости от задания, выбирают из предложенного раздаточного материала необходимые карточки и помещают их на секторах. Одним из приоритетных условий является объяснение и доказательство детьми своего выбора.

Данное дидактическое пособие применяется для закрепления пройденного материала. Один набор карточек по лексической теме можно использовать при проведении нескольких дидактических игр.

Для мотивации детей мы используем “театр живых кукол”, которые просят о помощи, создают проблемные и игровые ситуации, что вызывает у детей наибольший интерес к игре. В игре могут принимать участие до пяти человек, поэтому дети выбираются с помощью считалок, загадок, бросания кубика. « Чудо-пирог» широко используется и в различных сюжетно-ролевых играх. Дети охотно меняют украшение пирога, проговаривают и согласовывают свои действия, что способствует развитию общения, речевой активности, мелкой моторики.

Игры по следующим направлениям:

«Времена года»

Цель: Побуждать детей к составлению рассказа о временах года.

Задачи:

-Уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него;

-Способствовать развитию умения у детей составлять предложения по набору карточек и объединять их в связный рассказ;

-Развивать у детей речевую активность, зрительную память;

-Активизировать словарь по данной лексической теме.

Дидактические игры в данном блоке:

«Подбери признаки времен года»,

«Когда это бывает»,

«Что перепутал художник?»,

«Найди и расскажи»,

«Дополни картинку»,

«Вспомни цвета времени года».

«Профессии»

Цель: Формировать представление детей о разных профессиях, а также о необходимых для каждого вида профессий инструментах.

Задачи: 

-Способствовать закреплению названий предметов, принадлежащих данной профессии;

- Формировать умение правильно согласовывать слова в предложениях в роде, числе, падеже;

-Упражнять в составлении сложносочинённых и сложноподчинённых предложений;

-Способствовать развитию логического мышления, связной речи дошкольников;

- Развивать диалогическую форму речи;

-Воспитывать познавательный интерес и уважение к труду взрослых.

Дидактические игры в данном блоке:

«Угадай, кто это»,

«Кому что нужно»,

«Посчитай по образцу»,

«Составь рассказ с опорой на схему»

«Голова – живот - ноги»

Цель: Продолжать воспитывать и развивать фонематические процессы.

Задачи:

-Закреплять правильное произношение звуков;

-Способствовать развитию умения дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком, упражнять детей в отчётливом произнесении слов;

-Развивать фонематический слух.

Дидактические игры в данном блоке:

«Подбери слова на заданный звук»,

«Найди место звука в слове»,

«Найди и скажи правильно»,

«Звонкий - глухой»,

«Найди большее количество слов с заданным звуком»,

«Что общее»

«Угости друга пирогом»

Задачи:

-Упражнять в умении считать в пределах 10;

-Продолжать формировать умение соотносить количество предметов с цифрой;

- Продолжать совершенствовать умение согласовывать  существительные с числительными в роде, числе, падеже;

-Развивать диалогическую речь, внимание, мышление.

Дидактические игры в данном блоке:

«Посчитай и назови»

«Хватит ли?»

«Сосчитай правильно»

«Цветная мозаика»

Цель: Развивать в процессе восприятия предметов мыслительные операции: сравнение, установление сходства и различия предметов по форме и цвету.

Задачи:

-Продолжать формировать умение соотносить предметы по форме и цвету с геометрическими образцами;

-упражнять в умении использовать в речи прилагательные, обозначающие признаки, характеризующие свойства и качества предметов;

-Развивать зрительное восприятие, внимание, память.

-Воспитывать эмоциональное отношение к результатам своего труда, усидчивость, терпение.

Дидактические игры в данном блоке:

«Подбери по форме»,

«Подбери по цвету»,

«На что похоже»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323863-ispolzovanie-avtorskih-didakticheskih-posobij