Методическая разработка урока русского языка во 2 классе по теме «Правописание парных согласных»

Тема Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне

Цель: формировать умение обосновывать написание парных согласных на конце слов путём подбора проверочных слов

Тип урока закрепление изученного материала

Планируемые результаты:

Использовать правило написания слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным в корне

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

Предметные

Метапредметные

Личностные

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять путь ее решения в соответствии с изученным правилом

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Извлекать информацию, представленную в форме алгоритма

Осознавать роль языка и речи в жизни людей

Чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Ресурсы урока: учебник, проектор, индивидуальные карточки

Ход урока

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Этап мотивации

1. Приветствие

2. Сядут те дети, чье имя начинается с гласного звука

3. Сядут те дети, чье имя начинается с согласного звука

4. Игра «Я беру тебя с собой»

Я собралась в путешествие. Я собираю чемодан и беру с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, я беру с собой тетрадь. А что у вас? 

Итак, по какому имени признака мы собирали объекты? На какой вопрос все они отвечают одинаково? 

Дети предлагают свои варианты слов.

Вы берете все предметы, в названии которых есть парный по глухости-звонкости согласный? 

2

Этап актуализации и пробного учебного действия

1. Минутка чистописания (выявите закономерность и продолжите ряд)

бпл, вфл, гкл, дтл…

2. Письмо под диктовку: лиса, гора, трава, коза, гриб, зима. Какое слово лишнее и почему?

Что делать если в слове есть парный согласный?

Кто догадался, над какой темой мы будем работать? 

1. первая парная согласная – звонкая, вторая парная согласная – глухая, и согл. – л.

Продолжение ряда: жшл, зсл.

2. Лишнее слово – гриб, т.к. орфограмма парный согласный, а остальные слов с безударной гласной.

Надо проверять.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне.

3

Этап локализации индивидуальных затруднений

Выполнение теста с последующей проверкой.

1. В каком слове пишется буква П?

а) сугро..

б) ду..

в) су..

г) гор..

2. В каком слове пишется буква Т?

а) горо..

б) наро..

в) тетра..ь

г) пило..

3. В каком слове пишется буква К?

а) кула..

б) фла..

в) кру..

г) дру..

4. В каком слове пишется буква Б?

а) су..

б) зу..

в) укро..

г) кно..ка

5. В каком слове пишется буква В?

а) морко..ь

б) шар..

в) штра..

г) жира..

6. В каком слове пишется буква Ж?

а) ланды..

б) гро..

в) хоро..

г) сторо..

7. В каком слове пишется буква Г?

а) пау..

б) дру..

в) рюкза..

г) зоопар..

8. В каком слове пишется буква Ф?

а) морко..ь

б) вере..ка

в) штра..

г) остро..

9. В каком слове пишется буква Д?

а) спор..

б) бан..

в) пило..

г) поез..

10. В каком слове пишется буква З?

а) расска..

б) глобу..

в) ребу..

г) вопро..

11. В каком слове пишется буква Ш?

а) сторо..

б) ланды..

в) ло..ка

г) гара..

12. В каком слове пишется буква С?

а) моро..

б) ска..ка

в) расска..

г) насо..

Выполняют тест

4

Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

Дети, допустившие ошибки, выполняют РНО по алгоритму под руководством учителя.

Анализируют допущенные ошибки

5

Этап реализации построенного проекта

Дети, справившиеся без ошибок, самостоятельно выполняют задание в учебнике стр. 22 упр. 34.

Читают упражнение, выполняют задания

6

Этап обобщения затруднений во внешней речи

Проверка самостоятельной работы учеников.

Совместная проверка выполненной работы с комментированием

7

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Работа с текстом.

На столах у вас лежат карточки с текстом. Возьмите простые карандаши, прочитайте текст и вставьте пропущенные буквы, пользуясь правилом и алгоритмом, в скобках впишите проверочное слово.

Жил в лесу ё… . Раз он нёс на спине гри… . Навстречу ему медве…ь.

- Зачем ты, ё… , гри… несёшь?

- Я сварю из него су… на обе… .

Работают самостоятельно

8

Этап включения в систему знаний и повторения

Самопроверка с образцом, исправление ошибок.

Проверяют, оценивают свою работу, исправляют ошибки.

9

Этап рефлексии деятельности на уроке

- Чему учились на уроке?

Что для этого надо знать?

- Продолжите высказывания:

•Сегодня я узнал --------------------

•Я выполнял задания --------------------

•У меня получилось -----------------------

•Я смог --------------------

Домашнее задние: стр. 23 упр. 35

Правильно писать слова с парными согласными на конце слова

Надо парную согласную проверять, т.е. подбирать проверочные слова