Картотека игр для детей младшего возраста по месяцам на год .

СЕНТЯБРЬ

1 неделя: тема «Кошка»

2 неделя: тема «Собака».

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению. Способствовать развитию речевой и двигательной координации. Побуждать детей войти в заданный образ. Заинтересовать и увлечь детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Материал: маска кошки или ушки, хвост кошки, игрушка-кошка, иллюстрации кошек.

Ход работы:

Беседа о домашних животных – кошках

Чтение потешки о кошке:

Как у котика кота шубка очень хороша,

Ушки бархатные, лапки мягонькие,

Глаза зоркие, зубки острые.

Рассматривание иллюстраций, с изображением кошек.

Пальчиковая игра «Котик»

Гладим котика рукой

Выгнул спинку он дугой.

Потянулся он, зевнул,

Замурлыкал и заснул.

(Имитировать ладонью одной и затем другой руки движение - «гладим кошку»)

Подвижная игра «Кошки и мышки» (взрослый–кот, дети–мышки).

Вышли мышки как – то раз, посмотреть который час.

(кот «спит», мышки ходят вокруг кота)

Раз, два, три, четыре, мышки дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон - убежали мышки вон! (мышки разбегаются)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлечь детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию. Учить выполнять игровые и плясовые движения, напевая. Поддерживать уверенность в себе.

Привлекать детей к участию в занимательных подвижных играх.

Материал: игрушка – собачка, картинки и иллюстрации с изображением собаки.

Ход работы:

Чтение потешки «Ты собачка, не лай»

Баю-баю, баю-бай,

Ты собачка, не лай,

Белолапа не скули,

Мою Таню не буди.

Подвижная игра «К нам пришла собачка»

(взрослый – собачка, дети)

К нам пришла собачка,

Умная собачка.

С детками играет,

Очень громко лает

Ав – ав – ав!

От деток убегает.

(«собачка» убегает от детей, дети догоняют «собачку»)

Рассматривание иллюстраций и беседа о домашних животных – собаках.

Наблюдение за собакой на улице.

Пение песенок «Бобик», «Вот собачка – Жучка».

3 неделя: тема «Корова».

4 неделя:тема «Коза».

Цель:

Побуждать детей войти в образ другого.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Воспитывать умение самостоятельно действовать ориентируясь в пространстве, согласуя свои движения с движениями других детей.

Материал:

игрушка – корова, иллюстрации коровы , можно рожки коровы или маска для воспитателя.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций коровы и телят, беседа о домашних животных – коровах.

Пение песни «Далеко, далеко на лугу пасутся …»

Чтение потешки «Корова-коровушка».

Уж как я ль мою коровушку люблю,

Уж как я ль – то ей крапивушки нарву

Кушай вволюшку, коровушка моя,

Ешь ты досыта, бурёнушка моя.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок»

Рисование карандашами «Травка для коровушки»

Логопедическая игра «Мычит корова» (сила голоса )

Му – му – му мычит корова

Му – му – му зовёт ребят,

Му – му – му быстрей ко мне,

Молока хочу вам дать.

(читая стишок, постепенно увеличивать громкость голоса)

Цель:

Развивать у детей способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлечь детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Воспитывать у детей доброжелательное отношение со взрослыми и детьми.

Материал:

игрушка – коза, иллюстрации козы , можно рожки козы или маска для воспитателя.

Ход работы:

Чтение сказки «Волк и семеро козлят»

Потешка «Идет коза рогатая»

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая,

Ножками топ – топ,

Глазками хлоп – хлоп,

Кто каши не ест,

Кто молока не пьёт –

Забодает, забодает, забодает!

Пальчиковая игра «Коза».

Бородатая коза крутит серые глаза.

Рогами качает, сейчас забодает –

(Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец выпрямить. Это – «коза». Со словами «забодает» - «коза» движется вперёд)

Рассматривание иллюстраций и беседа о домашних животных – козах

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок»

ОКТЯБРЬ

1 неделя: тема «Лиса»

2 неделя: тема «Мишка - медведь».

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Формировать умение двигаться, координацию и пространственную ориентировку.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Привлекать детей к участию в занимательных подвижных играх.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение с взрослыми и сверстниками.

Материал:

игрушка – лиса, маска лисы, картинки и иллюстрации с изображением лисы.

Ход работы :

Рассматривание иллюстраций лисы, рассказ воспитателя о том, где живут лисы.

Чтение сказок «Колобок», «Лисичка со скалочкой»

Чтение потешки «Лиса по лесу ходила…»,

Лиса по лесу ходила, звонки песни заводила,

Лиса лычки драла, лиса лапти плела.

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

(лиса – взрослый, дети - зайчата)

Лиса по лесу бежала и зайчаток увидала. (лиса идёт)

Лису зайчата испугались по кусточкам разбежались.

(зайцы разбегаются, лиса ловит зайчат)

Пальчиковая игра «Лиса»

Лиса по лесу петляла,

Хвостом следы заметала.

(соединить все подушечки пальцев руки и движениями запястья раскачивать кисть вправо – влево)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ. Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Способность развитию речевой и двигательной координации.

Материал:

игрушка – мишка, картинки и иллюстрации с изображением медведя.

Ход работы:

Чтение сказки “Три медведя».

Потешка «Мишка»

Мишка – косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает, песенки поёт,

Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою – топ.

Рассматривание иллюстраций с изображением медведицы и медвежат.

Пальчиковая игра «Медведь».

Бурый мишенька зимой крепко спал в берлоге.

Весною он проснулся, зевнул и потянулся:

-Здравствуй, рыжая лисичка,

-Здравствуй, белочка – сестричка,

-Здравствуй, серенький волчок,

-Здравствуй, беленький зайчонок!

(касаться поочерёдно подушечками пальцев рук друг друга)

Рассказ воспитателя о том, где живут медведи.

Подвижная игра «Мишка рычит» (взрослый – мишка, дети)

Много нашей детворы

Ходит к Мишеньке с горы.

Мы к медведю подбежим, (медведь рычит, дети убегают)

Зарычит – мы убежим.

3 неделя:тема «Ёжик».

4 неделя: тема «Белочка».

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Обучать навыкам взаимодействия детей друг с другом.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением.

Материал: Корзинка, листики по количеству детей, игрушка – ёжик , иллюстрации ёжика.

Ход работы:

Чтение стихотворения «Бычок и ёжик»

встретил ёжика бычок

И лизнул его в бочок.

Но, лизнув его в бочок,

Уколол свой язычок.

А колючий ёж смеётся:

«В рот не суй, что попадётся».

Рассматривание иллюстраций ёжика, рассказ о жизни ёжика, где живёт, чем питается.

Лепка «Грибочки для ёжика»

Пальчиковая игра «Ёж и ежонок»

Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй братец, как живёшь?»

(Одновременно кончиками пальцев правой и левой руки касаться большого пальца)

Малоподвижная игра «Собери листочки»

Осень – листья опадают,

Ёжик листья собирает.

Листьев очень – очень много.

Давайте ёжику поможем. (дети собирают листочки в корзинку)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Формировать элементарные способы общения.

Поддерживать уверенность в себе.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Формировать умение самостоятельно действовать, ориентируясь в пространстве, согласуя свои движения с движениями других детей.

Материал:

игрушка – белка или иллюстрации белки.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций и рассказ о жизни белок (где живет, чем питается, как передвигается)

Пальчиковая игра «Белка»

Сидит белочка в тележке

Продаёт она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому…

(сжать пальцы в кулачок, по очереди разгибать пальцы, начиная с большого)

Лепка «Орешки для белочки»

Дидактическая игра «Кто где живет»

Подвижная игра «С ветки на ветку»

Вышли белочки гулять,

Стали прыгать и скакать.

С ветки на ветку

Прыгают метко.

(дети прыгают, продвигаясь вперёд, по показу воспитателя)

НОЯБРЬ

1 неделя: тема ««Мышка».

2 неделя: тема «Лошадка».

Цель:Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Воспитывать у детей доброжелательное отношение со взрослыми и сверстниками.

Поддерживать уверенность в себе.

Материал: игрушка – мышка или иллюстрации мышки , 2-3 дуги, игрушка кошка.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций с изображением мыши и мышат, рассказ воспитателя о том, где живут, чем питаются.

Пальчиковая игра «Мышка».

Дети пили молоко,

Ели с хлебом пышку

И не знали, что под стол

Забралась к ним мышка.

Нет в стакане молока,

На тарелке пышки.

Ну а крошки на столе

Доедает мышка.

(поставить руку локтем на стол, пальцы сложить щепоткой, ритмично наклонять кисть руки – имитировать сбор крошек со стола)

Игра «Мышки в норке»

(мышки - дети, кошка – игрушка)

Разбудили мышки кошку

Нужно спрятаться им в норке.

(Воспитатель помогает пролезть детям в «норку»- пролезть под дугой)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Обучать навыкам взаимодействия друг с другом.

Привлекать детей к участию в занимательных подвижных играх. Формировать элементарные способы общения.

Материал:

игрушка – лошадка или иллюстрации лошадки, игрушки по количеству детей (куклы, мишки, зайчики).

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций изображением лошадки и жеребят, рассказ воспитателя о том, где живут, чем питаются.

Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка»

Пение песни «Далеко, далеко…»

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок?»

Чтение потешки «Ходит конь»

Ходит конь по бережку,

Вороной по зелёному.

Он головушкой помахивает,

Чёрной гривушкой потряхивает,

Золотой уздой потряхивает.

Упражнение «Лошадки»

Цок! Цок! Цок! Цок!

Я лошадка серый бок.

Я копытцами стучу,

Если хочешь, прокачу.

(Дети берут в руки игрушки и «скачут», как лошадки по кругу. Повторить упражнение)

3 неделя: тема «Поросёнок»

4 неделя: тема « У бабушки в деревне»

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Воспитывать у детей доброжелательное отношение со взрослыми и сверстниками.

Материал: игрушка – поросёнок или иллюстрации поросят.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций с изображением поросёнка, рассказ воспитателя о том, где живут, чем питаются.

Пальчиковая игра «Свинка».

Свинка Ненилла детишек кормила.

Этому дала кашки,

Этому воды из чашки,

Этому дала перца,

А младшему хлебца.

(Одновременно кончиками пальцев правой и левой руки касаться большого пальца)

Чтение потешки «Ах, ты, свинушка…»

Ах ты свинушка с поросятками,

Ты зачем ходила за гусятками?

На речке гусятки купалися,

А твои поросятки забоялися.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Обучать навыкам взаимодействия друг с другом.

Привлекать детей к участию в занимательных подвижных играх. Формировать элементарные способы общения.

Материал: игрушка - свинка, лошадка, корова, собачка, кошка коза или маски, иллюстрации перечисленных животных и их детёнышей.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций с изображением свинки, лошадки, коровы, собачки, кошки, козы.

Чтение потешки «Пошли наши коровушки…»

Пошли наши коровушки

Около дубровушки,

Щиплют травку свинки

Около осинки,

А наши козочки

Около лозочки.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Игра «Мои друзья»

(образуют круг, дети с игрушками - зверятами в руках выходят в середину круга)

У бабушки в деревне живут мои друзья:

Лошадка и корова, собачка и коза,

Свинка с поросятами,

Кошечка с котятами.

Любим вместе мы играть

Веселиться, танцевать. (дети в середине круга танцуют, прыгают)

ДЕКАБРЬ

1 неделя: тема «Гуси – гуси, га – га - га»

2 неделя: тема «Уточка».

Цель:

Развивать способность к двигательному перевоплощению. Развивать зрительную, слуховую и тактильную чувствительность у детей в процессе двигательной активности. Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением.

Материал: игрушка - гусь и (или) иллюстраций гуся.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций гуся.

Чтение стихотворения «Белые гуси»

Белые гуси к ручейку идут.

Белые гуси гусяток ведут.

Белые гуси вышли на луга,

Закричали гуси: «Га - га – га!».

(последнюю строчку дети говорят вместе с воспитателем)

Рисование карандашами «Травка для гусят»

Пальчиковая игра «Гусь»

Вот сердитый белый гусь,

Закричал : «Га - га – га!».

Не кричи белый гусь

Я тебя не боюсь!

(поставить руку локтем на стол, все пальцы плотно прижать друг к другу – это голова гуся. Большой палец опустить немного вниз-получается гусь с открытым клювом)

Подвижная игра «Гуси» (взрослый – «птичница» -- стоит на одной стороне площадки, а дети - «гуси» - на другой)

Птичница: - Гуси, гуси!

Гуси: - Га – га – га.

Птичница: - Есть хотите?

Гуси: - Да – да – да.

Птичница: - Летите ко мне!

(«Гуси» бегут к птичнице, расправив руки – крылья, «клюют» с ладошки «зёрнышки». Игра повторяется)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Обучать навыкам взаимодействия детей друг с другом.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Материал:

игрушка - утка и (или) иллюстраций утки.

Ход работы:

Чтение потешки «Уточка да луговая…»

-Уточка да луговая,

Серая да полевая,

- Где ты ноченьку ночевала?,

-Под мостом, мосточком

Кря –кря – кря,

Под ивовым кусточком

кря –кря – кря.

Рассматривание иллюстраций утки, рассказ воспитателя о том, где живут утки.

Музыкальная игра «Танец маленьких утят»

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Пальчиковая игра «Уточка»

На волнах качаясь,

Уточка плывёт.

То нырнёт, то вынырнет –

Лапками гребёт.

(Совершать плавные движения кистями обеих рук справа налево, затем имитировать движения лапок утки в воде)

3 неделя: тема «Курочка»

4 неделя: тема «На птичьем дворе»

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Учить выполнять игровые и плясовые движения, напевая. Воспитывать у детей доброжелательное отношение со взрослыми и сверстниками.

Материал: игрушка - курочка и (или) иллюстраций курицы.

Ход работы:

Дидактическая игра «Кто так поет?»

Чтение сказки «Курочка – ряба»

Пальчиковая игра «Курочка пьёт воду»

Наша курочка гуляла, травку свежую щипала.

И пила водицу прямо из корытца.

(поставить руку локтем на стол, все пальцы сложить в виде клюва – это голова курицы. Ритмично наклонять кисть вниз, поднимать вверх, имитируя водопой курочки)

Подвижная игра «Вышла курочка гулять»

(дети-цыплята стоят за воспитателем- курочкой друг за другом) Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать. - шагают, высоко поднимая колени,

А за ней ребятки, машут «крыльями»

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко! - грозят пальцем.

Лапками гребите, - присаживаются на корточки,

Зёрнышки ищите. ищут зёрнышки

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы - наклон вперёд, руки отводят назад

Полное корытце.

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Материал: игрушка – курочка, гусь, утка. или маски, иллюстрации перечисленных птиц, игрушка – кошка.

Ход работы:

Дидактическая игра «Кто так поет?».

Рисование ватными палочками «Зернышки для птиц».

Логопедическая игра «На птичьем дворе» (правильное звукопроизношение)

Наши уточки с утра: «Кря – кря – кря! Кря – кря – кря!»

Наши гуси у пруда: «Га – га – га! Га – га – га!»

Наш индюк среди двора: «Бал – бал – бал! Бал – бал – бал!»

Наши курочки в окно: «Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!»

А наш Петя – петушок рано – рано поутру

Нам споёт: «Ку - ка – ре – ку!»

(дети повторяю за воспитателем звуки, произносимые птицами)

Повторение пальчиковых игр «Курочка пьёт воду», «Гусь», «Уточка».( содержание игр см. в 1,2,3 неделях).

Подвижная игра «Птичий двор»

(Воспитатель – птичница, дети - птицы, игрушка кошка)

Выходите птички,

Собирайте крошки

Много есть здесь мушек (дети выходят на середину зала

На моей дорожке. и «клюют крошки», «летают»)

Кот идёт сюда – беда,

Разлетайтесь кто куда! («птицы» бегут в «домики»

на стульчики)

ЯНВАРЬ

1 неделя: тема «Слоник»

2 неделя: тема «Тигр»

Цель:

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Учить действовать ритмично, согласуя действия с ритмом стихотворения, поощрять самостоятельность.

Материал: игрушка – слон, иллюстраций слона.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций слона.

Чтение А.Барто «Слон».

Пальчиковая игра "У слона"

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела).

Игра малой подвижности «Слон»

Слон шагает по дороге. (шагают на месте)

Отчего он босоног?

На свои большие ноги (топают)

Он сапог

Найти не мог! (повороты головы вправо – влево)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать зрительную, слуховую и тактильную чувствительность у детей в процессе двигательной активности. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого, вызвать удовольствие от собственных действий.

Материал: игрушка – тигр, иллюстраций тигра.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций тигра.

Игра «Тигрёнок»

Мой тигрёнок полосат («рисуют» на себе полоски

От ушей до самых пят. по всему телу)

Я во время наших игр

За него рычу, как тигр (рычат)

Игра - ситуация «Тигр крадётся через джунгли».

Игра проводится на ковре. Дети ползают на четвереньках, останавливаются, поворачивают голову «тигр крадётся», наклоняют голову «тигр пьёт».

Рисование красками «Полоски у тигрёнка»

Логопедическая игра «Тигрёнок»

(правильное звукопроизношение)

Эй, не стойте слишком близко

Я тигрёнок, а не киска.

Р – р – р – р – р - !

3 неделя: тема «Обезьянка»

4 неделя: тема «Угощение для зверей»

Цель:

Побуждать детей войти в образ другого.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Развить зрительную, слуховую и тактильную чувствительность у детей в процессе двигательной активности.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение со взрослыми и сверстниками.

Материал: игрушка – обезьянка, иллюстрации обезьян в природе и зоопарке.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций обезьянок.

Малоподвижная игра «Обезьянки»

Любят обезьяны спелые бананы.

Соберём бананы мы для обезьян.

(воспитатель рассыпает предметы жёлтого цвета по полу, дети их собирают в корзинку)

Лепка «Бананы для обезьянки»

Рассказ воспитателя о том, где живут обезьянки, чем питаются.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Пальчиковая игра «В цирке»

На арене цирка - вышка,

А на вышке - две мартышки.

Они взлетают ловко

Вверх под купол на верёвке.

Вниз скользят как акробаты,

Очень ловкие ребята!

(сложить руки в кулачки, имитировать движения рук по верёвке вверх, а затем вниз)

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Использовать сюжетно-отобразительную игру для закрепления у детей представлений о разнообразных особенностях животных.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Материал: игрушки – обезьянка, тигр, слон и иллюстрации этих животных в природе и зоопарке.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций обезьянки, тигра и тигрёнка, слона и слонёнка.

Дидактическая игра «Чей детеныш?».

Рисование карандашами «Угощение для зверей» (раскрашивание)

Повторение: пальчиковая игра «В цирке», игра - ситуация «Тигр крадётся через джунгли», чтение А. Барто «Слон».

Физкультминутка «Зоопарк»

В зоопарке живёт слон,

Мы потопаем как он. (дети топают ногами на месте)

Обезьянки прыгают,

По деревьям шмыгают. (прыгают на месте)

Полосатый тигр сидит

И рычит, рычит, рычит. (двумя руками изображают

поднятые лапы и рычат)

ФЕВРАЛЬ

1 неделя: тема «Воробушки»

2 неделя: тема «Ворона»

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Развивать зрительную, слуховую и тактильную чувствительность у детей в процессе двигательной активности.

Выполнять действия в соответствии с литературным текстом.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Материал: маски - воробьёв по количеству детей, игрушка-кошка, иллюстрации воробья.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций воробья.

Рассказ воспитателя о том, где живут воробьи, чем питаются.

Рисование «Зёрнышки для воробушка».

Музыкальная игра «Воробушки»

В гнезде воробушки живут

И утром рано все встают.

«Чирик - чик – чик, чирик - чик – чик»-

Так весело поют. (машут «крыльями»)

Довольно в гнёздышке сидеть,

Пора на солнышко лететь.

«Чирик - чик – чик, чирик - чик – чик»-

И крылышки погреть. («летают» по залу)

Вот воле домика есть сад,

Летите зернышки искать.

«Чирик - чик – чик, чирик - чик – чик» (сидя на корточках

И зёрнышки клевать. клюют зёрнышки)

Будь осторожен воробей,

Крадётся кошка из дверей

«Чирик - чик – чик, чирик - чик – чик»

Все в гнёздышки скорей! (убегают на стульчики)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Выполнять действия в соответствии с литературным текстом.

Материал: иллюстрации вороны.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций вороны.

Наблюдение за воронами.

Чёрная птица меня не боится

Моргнёт удивлённо и каркнет ворона.

Обратить внимание на гнездо, рассказать, что в гнезде есть маленькие воронята, рассказать как мама – ворона о них заботится. Обратить внимание на внешний вид птицы. Пёрышки у вороны чёрные и серые.

Подвижная игра «Вороны»

Вот под ёлочкой зелёной

Скачут весело вороны. (прыгают, кричат)

«Кар – кар – кар!»

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали. (машут «крыльями, кричат)

«Кар – кар – кар!»

Только к очи умолкают (сидят на корточках,

Спят вороны, отдыхают. ладошки под щёчки, спят)

Лепка «Зернышки для воронят».

Чтение потешки «Ворон»

Ай ду - -ду – ду – ду!

Сидит ворон на дубу,

Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу!

Дидактическая игра «Кто так кричит?».

3 неделя: тема «Снегири»

4 неделя: тема «Кормушка для птиц»

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Выполнять действия в соответствии с литературным текстом.

Материал: иллюстрации с изображением снегиря, шапочки – маски снегирей по количеству детей.

Ход работы:

Наблюдение за снегирём.

Обратить внимание детей на оперение птицы: яркая грудка, чёрные крылышки.

Алой кисточкой заря

Красит грудку снегиря,

Чтоб в морозы и в пургу

Не замерз он на снегу.

После наблюдения за птицами вывесить в уголке картинки с изображением снегиря и провести небольшую беседу.

Беседа о снегире.

Вот это снегири (показывается картина или иллюстрацияОх, красивые они. сизображением снегиря)

У них красные грудки, чёрные крылышки.

Любят они ягодки клевать, с ветки на ветку перелетать.

Любят они пересвистываться, звенеть, как колокольчики. Нарядить детей в «снегирей» (шапочки снегирей), попросить «полетать».

Стихотворная игра «Снегирь»

Алый фартук снегиря (стоят лицом друг к другу в парах за рук)

Как вечерняя заря (друг другу кивают)

Птицу эту на снегу

Я всегда узнать смогу. (прыгают, взявшись за руки)

Рисование: раскрашивание контурных картинок из книжек-раскрасок «Снегирь».

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Использовать сюжетно-отобразительную игру для закрепления у детей представлений о разнообразных особенностях птиц.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх.

Материал: иллюстрации с изображением птиц, кормушка для птиц.

Ход работы:

Пальчиковая игра «Кормушка»

Сколько птиц в кормушке нашей (сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (показывают пальчики,

Пять снегирей и голубей повторяя за воспитателем)

Дятел в пёстрых крылышках.

Всем хватило зёрнышек. (хлопают в ладоши)

Наполнение кормушки для птиц семечками. Кормление птиц.

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой стайки на крыльцо.

Небогаты их корма: горсть зерна нужна.

Горсть одна- и не страшна будет им зима.

Логопедическая игра «Голодные птенчики громко пищат» (правильное звукопроизношение)

Максимально широко открывать рот и произносить слоги: “Ам-ам-ам-ам-ам”.

Сюжетная игра «Вьюга –заваруха»

Закружила, закружила, снегом всё запорошила.(летят к кормушке)

Нет в кормушке ягод, крошек. ветер дует на дорожках.

Птички к ёлкам прилетели, спрятались от злой метели. (сидят

Ночь сидели, голодали, теплом друг друга согревали .прижавшись)

Утром солнышко пригрело птички весело запели. (летают, поют)

МАРТ

1 неделя: тема « У бабушки в деревне»

2 неделя: тема «Угощение для зверей»

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Обучать навыкам взаимодействия друг с другом.

Привлекать детей к участию в занимательных подвижных играх. Формировать элементарные способы общения.

Материал: игрушка - свинка, лошадка, корова, собачка, кошка коза или маски, иллюстрации перечисленных животных и их детёнышей.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций с изображением свинки, лошадки, коровы, собачки, кошки, козы .

Чтение потешки «Пошли наши коровушки…»

Пошли наши коровушки

Около дубровушки,

Щиплют травку свинки

Около осинки,

А наши козочки

Около лозочки.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Игра «Мои друзья»

(образуют круг, дети с игрушками - зверятами в руках выходят в середину круга)

У бабушки в деревне живут мои друзья:

Лошадка и корова, собачка и коза,

Свинка с поросятами,

Кошечка с котятами.

Любим вместе мы играть

Веселиться, танцевать. (дети в середине круга танцуют, прыгают)

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Использовать сюжетно-отобразительную игру для закрепления у детей представлений о разнообразных особенностях животных.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Материал: игрушки – обезьянка, тигр, слон и иллюстрации этих животных в природе и зоопарке.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций обезьянки, тигра, слона.

Рисование карандашами «Угощение для зверей» (раскрашивание)

Повторение:

пальчиковая игра «В цирке», игра - ситуация «Тигр крадётся через джунгли», чтение А. Барто «Слон».

Физкультминутка «Зоопарк»

В зоопарке живёт слон,

Мы потопаем как он. (дети топают ногами на месте)

Обезьянки прыгают,

По деревьям шмыгают. (прыгают на месте)

Полосатый тигр сидит

И рычит, рычит, рычит. (двумя руками изображают

поднятые лапы и рычат)

3 неделя: тема «На птичьем дворе»

4 неделя: тема «Кормушка для птиц»

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Материал: игрушка – курочка, гусь, утка. или маски, иллюстрации перечисленных птиц и их птенцов, игрушка – кошка.

Ход работы:

Дидактическая игра «Кто так поет?», «Чей птенец?».

Рисование ватными палочками «Зернышки для птиц».

Логопедическая игра «На птичьем дворе» (правильное звукопроизношение)

Наши уточки с утра: «Кря – кря – кря! Кря – кря – кря!»

Наши гуси у пруда: «Га – га – га! Га – га – га!»

Наш индюк среди двора: «Бал – бал – бал! Бал – бал – бал!»

Наши курочки в окно: «Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!»

А наш Петя – петушок рано – рано поутру

Нам споёт: «Ку - ка – ре – ку!»

(дети повторяю за воспитателем звуки, произносимые птицами)

Повторение пальчиковых игр «Курочка пьёт воду», «Гусь», «Уточка».( содержание игр см. декабрь).

Подвижная игра «Птичий двор»

(воспитатель – птичница, дети - птицы, игрушка кошка)

Выходите птички, собирайте крошки

Много есть здесь мушек (дети выходят на середину зала

На моей дорожке. и «клюют крошки», «летают»)

Кот идёт сюда – беда,

Разлетайтесь кто куда! («птицы» бегут в «домики»

на стульчики)

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Использовать сюжетно-отобразительную игру для закрепления у детей представлений о разнообразных особенностях птиц.

Учить детей выполнять действия в соответствии с показом или словесными указаниями, координировать слово с движением. Привлекать детей к участию в занимательных, подвижных играх.

Материал: иллюстрации с изображением птиц, кормушка для птиц.

Ход работы:

Пальчиковая игра «Кормушка»

Сколько птиц в кормушке нашей (сжимают и разжимают кулачки)

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, (показывают пальчики,

Пять снегирей и голубей повторяя за воспитателем)

Дятел в пёстрых крылышках.

Всем хватило зёрнышек. (хлопают в ладоши)

Наполнение кормушки для птиц семечками. Кормление птиц.

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой стайки на крыльцо.

Небогаты их корма: горсть зерна нужна.

Горсть одна- и не страшна будет им зима.

Логопедическая игра «Голодные птенчики громко пищат» (правильное звукопроизношение)

Максимально широко открывать рот и произносить слоги: “Ам-ам-ам-ам-ам”.

Сюжетная игра «Вьюга –заваруха»

Закружила, закружила, снегом всё запорошила.(летят к кормушке)

Нет в кормушке ягод, крошек. ветер дует на дорожках.

Птички к ёлкам прилетели, спрятались от злой метели. (сидят

Ночь сидели, голодали, теплом друг друга согревали .прижавшись)

Утром солнышко пригрело птички весело запели. (летают, поют

АПРЕЛЬ

1 неделя: тема «Комарики»

2 неделя: тема «Бабочки»

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Развивать зрительную, слуховую и тактильную чувствительность у детей в процессе двигательной активности. Формировать элементарные способы общения.

Материал: иллюстрации с изображением комариков, игрушка-лягушка.

Ход работы:

рассматривание иллюстраций с изображением комариков.

Чтение потешки «Сел комарик…»

Сел комарик под кусточек, на еловый на пенёчек,

Свесил ноги на песочек,

Сунул ноги под листочек- спрятался!

Дидактическая-речевая игра «Споем песенку как…» (комарик, жук)

Подвижная игра «Комарики»

Я кружусь, кружусь, кружусь (кружаться)

А потом остановлюсь. (останавливаются)

Быстро – быстро покружусь, (кружаться быстро)

Тихо- тихо покружусь, (кружаться тихо)

И на землю повалюсь. З – з – з – з. (падают на пол)

Подвижная игра «Комарики и лягушка».

(Воспитатель – лягушка, дети – комарики. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями»). Взрослый произносит:

Сел комарик на кусточек,

На еловый на пенечек,

Свесил ножки под листочек, спрятался!

(Дети, бегут на стульчики и закрывают лицо ладошками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется).

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Использовать сюжетно-отобразительную игру для закрепление у детей представлений о разнообразных свойствах предмета.

Учить выполнять игровые и плясовые движения, напевая. Обучать навыкам взаимодействия детей друг с другом. Способствовать развитию речевой и двигательной координации.

Материал: ленточки по количеству детей, бабочка – игрушка на палочке, иллюстрации бабочек в природе.

Ход работы:

Рассматривание картинок с изображением бабочек, отметить внешние признаки.

Рисование ватными палочками «Украсим бабочкам крылья»

Упражнение «Полетаем как бабочки»

(дети держат в руках разноцветные ленты, машут руками вверх - вниз, бегают – «летают)

Пальчиковая игра «Бабочка»

(Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки)

Ах, красавица какая-

Эта бабочка большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала.

Музыкальная игра «Летает бабочка в саду…»

Воспитатель с игрушкой – бабочкой ходит по залу и говорит:

Летает бабочка в саду - увидела цветок.

Тихонько села на цветок

И пьёт душистый сок.

Подходит (имя ребёнка) к ней

Глядит, подкрался ближе, хвать.

Вспорхнула бабочка, летит

Ну как её догнать? (повторить игру несколько раз)

3 неделя: тема: «Лягушка».

4 неделя: тема «Пчёлки»

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Развивать способность к развитию речевой и двигательной координации. Обучать навыкам взаимодействия детей друг с другом.

Материал: игрушка – лягушка или иллюстрации лягушек.

Ход работы

Рассматривание иллюстраций с изображением лягушек.

Рассказ воспитателя о том, где живут лягушки, как они кричат, подражание крику лягушек.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Подвижная игра «Лягушки».

На середине площадки или зала воспитатель раскладывает толстый шнур в форме круга. дети стоят за кругом. Воспитатель говорит:

«Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки.

Ква-ква, ква-ква-ква!

Скачет, вытянувши ножки».

(Дети подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании четверостишья воспитатель хлопает в ладоши — пугает лягушек; малыши перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки лягушки прыгают в болото. Игра повторяется 2—3 раза).

Пальчиковая игра «Лягушки»

Две зелёные лягушки

Скачут к пруду на опушке.

(Сжать руки в кулачки и положить их на стол пальцами вниз. Резко выпрямить пальцы, как бы подпрыгивая над столом и положить ладони на стол. Затем снова сжать кулачки и положить их на стол. Повторить несколько раз)

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Формировать жизненно важные движения, координацию и пространственную ориентировку.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Способствовать развитию речевой и двигательной координации.

Обучать навыкам взаимодействия детей друг с другом.

Материал: иллюстрации пчелы, насекомых2-3 дуги, цветочки, игрушка медведя.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций насекомых, пчелы.

Чтение потешки «Пчёлка».

Пчёлки гудят – в поле летят.

С поля идут медок несут.

Пальчиковая игра «Пчела»

Домик маленький на ёлке,

Дом для пчёл, а где же пчёлки?

Надо в дом постучать,

(Обе руки стоят на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены - ёлка)

Раз, два, три, четыре, пять.

Я стучу, стучу по ёлке,

(Сжимаем кулачки, стучим кулаками друг о друга).

Подвижная игра «Пчелки и медведь».

Пчёлки яровые, крылья золотые,

Что вы сидите, в поле не летите?

Летите за горы высокие, за леса зелёные —

На кругленький лужок, на лазоревый цветок.

Ой, медведи идут, мёд у пчёлок унесут!

(выходят медведь, пчёлки улетают)

МАЙ

1 неделя: тема «Солнечные зайчики»

2 неделя: тема» «Самолёты»

Цель:

Побуждать детей войти в заданный образ.

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Заинтересовать и увлекать детей различными игровыми сюжетами, развивать способность ребенка понимать игровую ситуацию.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Обучать навыкам взаимодействия детей друг с другом.

Материал: зеркало для взрослого.

Ход работы:

Рисование ватными палочками «Солнечные зайчики»

Подвижная игра «Солнечные зайчики»

(Игра проводится в ясный солнечный день. Взрослый выносит на улицу небольшое зеркальце и привлекает детей к наблюдению за появлением солнечного зайчика).

Зайчик солнечный, прыг-скок,

Прогуляться вышел,

Прыгнул ловко за окно,

Побежал по крыше.

Прыг да скок, прыг да скок,

Прыгнул на окошко.

Прыг да скок, прыг да скок,

И на нос Антошке.

- Эй, ребята, не зевайте

И зайчонка догоняйте!

(Взрослый предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по стене веранды или дорожке).

Наблюдение за солнцем.

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Упражнять детей в умении бегать не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Воспитывать умение самостоятельно действовать, ориентируясь в пространстве, согласуя свои движения с движениями других детей.

Материал: игрушка - самолёт, иллюстраций самолётов стоящих на аэродроме и летящих в небе.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций самолётов стоящих на аэродроме и летящих в небе.

Чтение А.Барто «Самолет».

Рисование карандашами «Самолётик» (раскрашивание).

Речевая игра «Самолёт летит»

Губы вытяну вперёд,

Ротик открываю,

У-у-у я пою,

Самолёт взлетает.

(Индивидуальное, хоровое произношение)

Подвижная игра :Самолёты»

Дети становятся на одной стороне зала.

Воспитатель: «К полету готовы?» (дети отвечают)

Воспитатель : «Заводим моторы!».

(вращательныедвижения руками перед грудью)

Воспитатель: «Полетели!»

(разводят руки в стороны и разбегаются по залу)

Воспитатель: «На посадку!»

(играющие возвращаются на исходную позицию)

3 неделя «Машины»

4 неделя: тема «Паровозики»

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению.

Выполнять движения в соответствии с литературным текстом.

Упражнять детей в умении бегать не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Воспитывать умение самостоятельно действовать.

Материал: иллюстрации с изображением автомобиля, игрушка машина, руль для каждого ребёнка.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций с изображением машины.

Наблюдение за машинами.

Пение песни «Машина»

Машина, машина идет, гудит,

В машине, в машине шофер сидит. Би-би-би,

Вот поле, вот речка, вот лес густой,

Водитель приехал, машина стой! Би-би-би.

Рисование «Машина» (раскрашивание)

Конструирование «Дорожка для машинки»

Игра - ситуация «Мы едем на машине»

Каждый ребёнок берёт руль.

Воспитатель: «Машины выехали из гаража»

(дети бегают по группе – «ездят»)

Воспитатель: «Машины едут обратно в гараж»

(дети садятся на стульчики)

Игру повторить несколько раз.

Речевая игра «Игра с машиной»

Открывайте бак – чи-чик-чик.

Наливайте бензин – с-с-с.

Закрывайте бак – чик-чик-чик.

Мы качаем, мы качаем,

Воздух в шины надуваем ш – ш – ш.

Цель:

Развивать способность к двигательно-образному перевоплощению. Выполнять движения в соответствии с литературным текстом. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми. Побуждать к самостоятельным действиям.

Материал: иллюстрации с изображением поезда, игрушка- поезд.

Ход работы:

Рассматривание иллюстраций «Поезд», «Транспорт».

Рисование красками «Колёса для поезда»

Пение песни «Паровоз».

Паровоз, паровоз, новенький, блестящий!

Он вагончики повёз, прямо как настоящий!

Кто едет в поезде? Плюшевые мишки,

Кошки пушистые, зайки-шалунишки.

Игровая ситуация «Наш поезд»

Дети садятся на стульчики, поставленные один за другим, (как вагоны), и поют песенку вместе с воспитателем:

Наш поезд отъезжает, колёса стучат,

«Тук – тук, тук – тук – тук»

А в поезде наши ребята сидят.

Дети, в темп песни топают ногами ( стук колес). Воспитатель поет:

Ну, вот и остановка – пора нам вставать.

Пойдем мы в лесок грибочки собирать!

(Дети «выходят из вагонов» и вместе с воспитателем ходят, собирают искусственные грибы. Игра повторяется).

Подвижная игра «Поезд».

Воспитатель - «паровоз», дети - «вагоны». Дети не держатся друг за друга. Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед, дети произносят звуки «чух-чух-чух»).

Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят,

Везут в лесок зеленый компанию ребят.

Вот мы и приехали в лес, выходите из вагончиков.

(Дети садятся на стульчики. Игру повторит

СЕНТЯБРЬ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

2 неделя: тема «Игры с машинами».

Игра: «Кукла Катя собирается в детский сад»

Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле, обучение детей реализации игрового замысла.

Материал и оборудование: кукла Катя, набор одежды для куклы.

Ход игры: воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует её.

Игра: «Едем в детский сад на машине»

Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: машины, построенные детский сад, дом, дорога.

Ход игры: воспитатель сообщает, что сегодня они отправляются в детский сад на машине и нам нужно проехать по людным улицам, а для этого нужно знать правила (не въезжать в дома, не сбивать пешеходов, аккуратно ездить по дорогам, не сбивая встречные машины и т.д.). Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия, подсказывая, следит за ходом игры.

3 неделя: тема «Игра ситуация».

4 неделя:тема «Игра - ситуация».

Игра: «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

Цель: ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: игрушка Мишка

Ход игры: воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.

Ира: «В детский сад пришло письмо»

Цель: развивать диалогическую речь, учить выполнять несколько действий с одним предметом, обучение детей реализации игрового замысла.

Материал и оборудование: письмо и медвежонок

Ход игры: воспитатель говорит детям, что в детский сад пришло письмо. И в этом письме Миша очень просит прислать ему посылку. Пошлём? Тогда нужно собрать ему гостинцы. Выясняет у детей, какие гостинцы любит Миша. Дети собирают сумку с гостинцами для Миши. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

ОКТЯБРЬ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

2 неделя:тема «Игры с куклами».

Игра «Собираем куклу на прогулку»

Цель: развивать умение подбирать одежду для разного сезона, учить называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим, обучение детей реализации игрового замысла Материалы и оборудование: куклы, одежда для всех периодов года, маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

Игра «Сервируем стол»

Цель: активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: куклы, кукольная посудка, стол, стульчики, нагрудники.

Ход игры: куклы решили пообедать, но не умеют накрывать на стол, давайте их научим. Воспитатель спрашивает у детей: «Где посуда?», побуждает расставлять посуду. Дети ставят посуду для своих кукол.

Воспитатель: «Это тарелка, я налью в нее щи. Оля, у тебя суп остывает. Подогрей. Вот ложка для щей. Вот вилка для котлет. Рядом поставлю чашку с компотом, положу хлеб на тарелочку. У меня все готово, а у вас? Пора звать наших деток к столу. Педагог и дети предлагают куклам вымыть руки и сесть за стол, повязывают куклам нагрудники. Воспитатель подсказывает и направляет игру детей

3 неделя «Игры с машинами»

4 неделя: тема «Игра - ситуация».

Игра « Машины возят грузы»

Цель:активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, обучение детей реализации игрового замысла.

Материалы и оборудование: машины, кубики, игрушка -зайка.

Ход игры: во время игровой ситуации (дети играют машинами) воспитатель ставит перед детьми проблему: зайка переезжает из одного места в другое, нужно помочь ему перевезти мебель, посуду, одежду, книжки, строительные материалы для нового дома. Дети перевозят грузы на машинах, аккуратно выгружают их в определённом месте.Воспитатель сообщает детям, что дом для зайчика они построят , когда научатся строить домики для игрушек.

Игра: «Построим дом для зайчика»

Цель: развивать диалогическую речь, познакомить детей с профессией строителя, обучение детей реализации игрового замысла.

Материал и оборудование: игрушка – зайка, конструктор – лего, деревянный конструктор

Ход игры: чтение сказки «Заюшкина избушка». Воспитатель предлагает детям построить для зайчика дом. Воспитатель вместе с детьми решает, какая будет избушка (маленькая, большая, какого цвета и т.д). Затем воспитатель строит дом для зайчика сам, а затем предлагает, используя приготовленный конструктор, построить дом для зайчика самим. Воспитатель следит за ходом игры, помогает детям (при необходимости).

НОЯБРЬ

1 неделя «Игры с машинами»

2 неделя: тема «Игры с машинами».

Игра «Самолёт отправляется в полёт»

Цель: активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: игрушка - самолёт.

Ход игры:

воспитатель берет самолет и говорит: «Самолет вышел из ремонта. Надо попробовать, хорошо ли починили мотор. Вот он заводится: р-р-р... Самолет летит! (Поднимает самолет вверх.)

Летит, летит самолет, сидит, сидит в нем пилот.

Он держит крепко штурвал, чтоб самолет не упал.

По расписанию пора взлетать и другому самолету. Он должен лететь в Москву. Воспитатель побуждает ребенка к действию с предметом. Воспитатель спрашивает, детей исправны ли их самолёты, куда полетят самолёты. Самолёты летят (руки в стороны – крылья). Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры. В конце игры педагог говорит, чтобы самолёты приземлились на аэродром.

Игра«Медвежонок чинит автомобиль».

Цель: активизировать речь детей, закреплять знания о труде водителя, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: машина, игрушка – мишка, инструменты для ремонта машины.

Ход игры: воспитатель берет медвежонка и ставит возле машины, говорит, что медвежонок поедет сегодня в гости к зайцу. Медвежонок заводит мотор, но он не заводится. В чем дело? Машина сломалась.

Нужно машину починить. У нас есть инструменты для ремонта. Воспитатель просит детей помочь мишке отремонтировать машину, используя инструменты. Воспитатель комментирует процесс ремонта, предлагает детям самостоятельно выполнить ремонт машины. Медвежонок благодарит ребят, прощается с ними. Мишка поёт:

«Ты гуди сильней, мотор, я — умелый шофер.

Надо — влево руль кручу, надо — гайку подкручу,

Дам сигналу погудеть — должен все шофер уметь».

3 неделя: тема «Игры с куклами».

4 неделя: тема «Игра - ситуация»

Игра «Кормление куклы Кати»

Цель: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: кукла Катя, набор посуды в игровом уголке.

Ход игры: игра проводится в игровом уголке. Воспитатель показывает и рассказывает, какую посуду используют за обедом (глубокие тарелки для супа, мелкие для второго, ложки, вилки, чашки и т.д.), показывает, как накрывают на стол, правила поведения за обедом, как пользоваться столовыми приборами. Предлагает детям накормить куклу обедом.

Игра «В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»

Цель: подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.

Материал и оборудование: игровой набор «Инструменты»

Ход игры: из детей воспитатель выбирает мастера по ремонту игрушек, одевает его в фартук и даёт ему чемодан с инструментами. Сообщает детям, что пришёл мастер по ремонту игрушек, кому необходимо, что отремонтировать зовите мастера. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.

ДЕКАБРЬ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

2 неделя: тема «Игры на ознакомление с профессиями».

Игра «Собираем куклу на прогулку»

Цель: развивать умение подбирать одежду для разного сезона, учить называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим, обучение детей реализации игрового замысла Материалы и оборудование: куклы, одежда для всех периодов года, маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

Игра «Почтальон приносит телеграмму»

Цель:активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материалы и оборудование: сумка почтальона, наполненная газетами, журналами, фуражка, письмо от бабушки

Ход игры: воспитатель играет роль почтальона. Он стучится в дверь и говорит: «Откройте дверь почтальону! Лена, открой мне дверь, пожалуйста. Здравствуйте, дети, я —почтальон, вы меня узнали? У меня есть фуражка, сумка на ремне. Я приношу почту. Вам пришло письмо: „Дорогие дети, поздравляю вас с Новым годом, ваш Дедушка Мороз“. Вы знаете, кто такой Дедушка Мороз? Он приносит подарки детям. А вот еще одно письмо. Его написала Катина бабушка. Она приглашает Катю в деревню, в гости. Катя, прочитай письмо. Кто хочет написать бабушке письмо? Пишите, я отправлю письмо по почте». Дети «пишут», почтальон собирает письма и уносит их в своей сумке.

3 неделя: тема «Игра - ситуация»

4 неделя: тема «Игра- ситуация»

Игра «Говорим по телефону».

Цель: активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, учить выполнять соответствующие игровые действия.

Материалы и оборудование: телефон обычный, сотовый.

Ход игры: воспитатель узнаёт у детей о наличии домашних и сотовых телефонов дома. Воспитатель: «Ребята, вы умеете звонить по телефону?» (ответ детей). Покажите, как вы набираете номер (набирают номер). Вы знаете, как нужно разговаривать по телефону?». Воспитатель объясняет, что нужно быть вежливыми : здороваться и прощаться. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Игра «Готовим вкусный суп».

Цель:активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материалы и оборудование: игровая зона «кухня»,посуда для приготовления супа, фартуки, косынки, посудка, игрушки.

Ход игры: воспитатель предлагает приготовить вкусный суп для игрушек. Взрослый вместе с малышами выбирает овощи для приготовления супа. Пусть малыши сами положат овощи в кастрюлю, посолят и помешают ложкой получившийся суп. Готовым супом можно угостить других кукол.

ЯНВАРЬ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

2 неделя: тема «Игры с машинами».

Игра «Кукла стирает»

Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить выполнять соответствующие игровые действия.

Материалы и оборудование: тазик (любую ёмкость), верёвочку, мыло (кубик), стиральную доску (любая дощечка).

Ход игры:

показываем, что кукла испачкала платье, говорим, что его надо постирать. Берёте тазик, наливаете тёплой воды, опускаете платье в воду, намыливаете мылом (можно использовать кубик). Предлагаете ребёнку самому попробовать постирать, побуждайте проговаривать, что он делает (стираю, намыливаю мылом, в тёплой воде). Затем говорите, что надо поменять воду на чистую и прополоскать платье, обращая внимание на то, что полощем в холодной воде. После этого предлагаете выжать его и повесить сушиться (можно на стульчик, верёвочку).

Игра: «Дом для машины»

Цель: активизировать словарь и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, закреплять знания о труде водителя, о грузовом и легковом автомобиле, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: материал для строительства гаража, легковой и грузовой автомобиль.

Ход игры: воспитатель знакомит детей со словом гараж и с его назначением. Воспитатель вместе с детьми рассматривает машины и предлагает построить для них гаражи (для грузовой – большой, для легковой маленький). Воспитатель строит два гаража. Затем воспитатель предлагает поиграть с машинами и поставить каждую в гараж и построить гараж для машины самостоятельно. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

3 неделя: тема «Игры на ознакомление с профессиями».

4 неделя: тема «Игровая ситуация»

Игра «У врача».

Цель:учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Материал и оборудование: игрушки, игровой набор «Больница»

Ход игры: воспитатель показывает на сидящие на диване игрушки — зайку, мишку, куклу, ежика — и говорит: «Какая очередь в больнице! Зверята, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинет». «Доктор» слушает больных, смотрит горло, дает лекарства. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Игра «Печем пирожки»

Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Материалы и оборудование: кухонная посуда, игрушки, предметы-заместители теста и пирожков.

Ход игры: воспитатель предлагает детям испечь пирожки. Показывает, что у него для этого есть тесто, начинка для пирожков, печка и д.т. Взрослый вместе с детьми обсуждают с какой начинкой они будут печь пирожки. Затем «лепим» пирожки, ставим их в «печку», объясняя детям, что нужно подождать когда испекутся пирожки. Когда пирожки пекутся, их достаём из печки, обращая внимание детей на то, что пирожки душистые, румяные. Угощаем пирожками игрушки.

ФЕВРАЛЬ

1 неделя: тема «Игры на ознакомление с профессиями»

2 неделя: тема «Игры с куклами»

Игра «Посещение аптеки»

Цель: активизировать и развивать речь детей, учить выполнять соответствующие игровые действия, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Материалы и оборудование: «рецепты», «таблетки», белый халат для аптекаря.

Ход игры: воспитатель играет роль аптекаря. Он приглашает больных (игрушки и детей), расхваливает работу своей аптеки.

Аптекарь. В нашей аптеке много лекарств. Приходите, всем поможем. (Обращается к игрушке.) Мишка, ты был у врача? Где твой рецепт? (Читает рецепт.) Так, врач велел дать тебе микстуру. Вот она, пей по одной ложке и поправишься. Кто следующий? Лиза, я слышала, что у тебя заболел зайка. Что ему прописали? Таблетки? Бери таблетки. Дай таблетку зайке прямо сейчас. Скоро горлышко пройдет. У кого болит живот? У кошечки? Вот лекарство для нее. А тебе, Лена, что дать? Может, витамины? Возьми.

В аптеке круглый год лекарства есть и капли,

Мы вылечим живот у ежика, у цапли.

В аптеку приходите, лекарства получите!

Игра «В детский сад пришли гости»

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Материал и оборудование: кукла Катя, собачка, кошка.

Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что к ним сегодня придут гости (кукла Катя, собачка, кошка). Воспитатель: «Чтоб гостям у нам нужно быть гостеприимными – пригласить их к столу, угостить чаем с баранками, предложить отдохнуть в мягком кресле, спеть им песенку». Дети вместе с воспитателем накрывают на стол. Когда стол сервирован, гости проходят, дети вместе с воспитателей встречают гостей, приглашают их за стол, поят чаем с баранками, поют им песенку из знакомого музыкального репертуара

3 неделя: тема «Игры с куклами»

4 неделя: тема «Игровая ситуация»

Игра «Кукла Катя заболела»

Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка»

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела. Нужно вызвать доктора. Доктора вызывают по телефону. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в белый халат и шапочку и предлагает ему осмотреть больную. Далее воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом.

Игра: «Кукла Катя собирается в детский сад»

Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле, обучение детей реализации игрового замысла.

Материал и оборудование: кукла Катя, набор одежды для куклы.

Ход игры: воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует её.

МАРТ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

2 неделя: тема «Игра - ситуация»

Игра «Собираем куклу на прогулку»

Цель: развивать умение подбирать одежду для разного сезона, учить называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим, обучение детей реализации игрового замысла .Материалы и оборудование: куклы, одежда для всех периодов года, маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

Игра «Поливаем огород»

Цель: пополнить запас знаний о растениях, закрепить знания об овощах, выполнять соответствующие игровые действия, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Материалы и оборудование: красные, зелёные, жёлтые фишки, лейка (фишки можно заменить живыми растениями).

Ход игры:

воспитатель проводит с детьми беседу об огороде, задает вопросы: что такое огород, что на нем растет, для чего люди сажают огород, что нужно для того, чтобы растения на огороде хорошо росли? Дети отвечают, педагог помогает, затем предлагает поиграть, говорит: «Мы с вами вспомнили столько вкусных овощей, фруктов, ягод. Узнали, что растения не могут жить без воды. А давайте теперь представим, что у нас тоже есть огород, и будем его поливать. Только поливать нужно внимательно».

3 неделя: тема «Игры с куклами»

4 неделя «Игра – ситуация»

Игра: «Кукла Катя собирается в детский сад»

Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему виду, заботливое отношение к кукле, обучение детей реализации игрового замысла.

Материал и оборудование: кукла Катя, набор одежды для куклы.

Ход игры: воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует её.

Игра «Мы едем на поезде»

Цель: развивать речь детей, создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей, обучение детей реализации игрового замысла.

Материал и оборудование: стульчики по количеству детей, дудка (для подачи сигнала), фуражка для машиниста

Ход игры: воспитатель предлагает детям путешествие на поезде. Дети рассаживаются по вагонам. Выбирают машиниста. Договариваются куда поедут. Подаётся сигнал (дудка), поезд едет. По пути поезд совершает остановки на станциях: «Весёлая» (физкультминутка), «Музыкальная» (исполнение песенки), «Вкусная» (угощение), и др. по замыслу воспитателя.

АПРЕЛЬ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

2 неделя: тема «Игра - ситуация»

Игра «Кукла пьёт чай».

Цель:активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, продолжать учить правильно называть посуду, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материалы и оборудование: коробку большую и маленькую, посудку , вырезанные из картона, вылепить всё из пластилина, солёного теста “баранки”, “печенье”

Ход игры:

воспитатель предлагает попоить куклу чаем. Приготовьте стол, стул. Расставьте на столе чашку с блюдцем, , чайник, хлебницу (или это могут быть предметы заместители).

Наливаете кукле чай из чайника, насыпаете сахар и предлагаете ей попить чай с баранками, печеньем.

В ходе игры воспитатель побуждаете детей к действиям.

Игра «Мама моет посуду».

Цель:активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, продолжать учить правильно называть посуду, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материалы и оборудование: кукольная посудка, тазик с водой, мочалка.

Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, помыли ли они посуду после обеда, и предлагает убрать со стола. Берет тряпку и стирает крошки, складывает посуду в раковину и моет ее, проговаривая свои действия. Воспитатель: «Моя Вера покушала и пошла играть. Теперь надо вымыть посуду. Давайте мыть вместе, так веселее. Сначала возьмем мочалку и протрем хорошенько тарелки, ложки, вилки и чашки. Куда поставим тарелки? В шкафчик, сушиться. Вот и порядок, чистота кругом. Можно отдохнуть, пока дочки играют».

3 неделя: тема «Игры с куклами»

4 неделя: тема « Игра - ситуация»

Игра: «Кукла Катя пошла в магазин»

Цель: активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: кукла Катя

Ход игры: воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите сумку и «отправляйтесь». Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Игра «Идём в лес за грибами».

Цель:создавать у детей бодрое, радостное настроение, помочь раскрыть игровой замысел.

Материалы и оборудование: корзинки и ведёрки по количеству детей, игрушечные грибочки, листочки, искусственные елки.

Ход игры: воспитатель: «Сегодня мы пойдём в лес за грибами. Одному в лес ходить опасно, можно заблудиться, поэтому мы пойдём все вместе». Воспитатель объясняет, что грибы растут под деревьями, прячутся под листочками, поэтому нужно быть внимательными. Собирают грибы в корзинки или ведёрки. Если вы не видите друга, то позвать его можно так: «Ау!».

Дети берут корзинку, ведёрки и идут в лес. Собирают грибы. Зовут друг, друга : «Ау!». Возвращаются в детский сад. Смотрят, кто сколько набрал грибов. Далее воспитатель предлагает детям самостоятельную игру, наблюдает за её ходом.

МАЙ

1 неделя: тема «Игры с куклами»

32неделя: тема «Игры с куклами»

Игра «Делаем причёску кукле Кате»

Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Материал и оборудование: инструменты для игры в парикмахерскую

Ход игры: воспитатель сообщает: «Кукла Катя собирается на бал и ей нужна очень красивая причёска, поэтому она пришла в ваш салон к самому лучшему мастеру». Выбирает из детей мастера. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Игра«Кукла в детском саду умывается»

Цель: активизировать и развивать речь детей, закреплять гигиенические навыки детей, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал и оборудование: куклы для кукольного театра

Ход игры: - Наша кукла замарала лицо, когда гуляла, ей нужно умыться. Воспитатель показывает, как кукла умывается (моет глазки, ротик, носик, щёчки ) и вытирает лицо полотенцем, а потом предлагает умыть куклу детям.

3 неделя: тема: «Игры с машинами».

4 неделя: тема «Игра - ситуация»

Игра «Машина хочет быть чистой».

Цель: активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материалы и оборудование: машины, тазик с водой, тряпки.

Ход игры:

воспитатель говорит детям, что все машины любят быть чистыми. Грязные машины не должны ездить по городу. Выбирают мойщиков машин. Воспитатель предлагает детям взять тряпки, ведра и мыть машины. Воспитатель: «Ловко получается! Раз-два, окна заблестели! Три-четыре, дверцы стали чистыми! Колеса тоже надо мыть. Все машины помыли». Послушайте, что говорит машина:

«Теперь я стала чистою, как солнышко лучистое

Сквозь стекла запыленные была лужайка темною,

Теперь и лес, и улица зазеленели вдруг».

Машины едут по своим делам.

Игра «Цирк зверей»

Цель: активизировать и развивать речь детей, помочь раскрыть игровой замысел.

Материалы и оборудование: афиша цирка, обезьянка, лев, тиг, попугай.

Ход игры: воспитатель вешает на доску афишу на которой нарисованы животные и сообщает: «Внимание, внимание! Сегодня к нам приехал цирк. В цирке веселые зверята: обезьяна, лев, тигрята. «Дорогие зрители, Купить билеты не хотите ли?» Воспитатель раздает детям «билеты в цирк» и сообщает: «Первым выступает лев. Он умеет прыгать: ап! Еще раз: ап! (Дед. Теперь выходит тигр. Он тоже умеет высоко прыгать через обруч (демонстрирует прыжок игрушечного тигра.) Красиво прыгал, ловко! Похлопаем ему тоже. Проворная обезьянка умеет качаться на качелях (демонстрирует умения игрушечной обезьянки.) А вот и попугай, он умеет петь куплеты:

Я попугай, сижу на ветке, распеваю песни в клетке.

Билет берите и приходите!

Выступление зверей-артистов окончено. Звери выходят на поклон, дети аплодируют. Через 2 дня игру можно повторить, и оставить оборудование для самостоятельной игры детей.