Краткосрочный план по обучению грамоте в 1 классе

Сквозная тема:

Традиции и фольклор

Школа: ГУ « Школа –лицей №1 отдела образования акимата города Костаная»

Дата:

ФИО учителя: Ермаганбетова Багытжамал Яковлевна

Класс: 1 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Звук [ц]. Буква Ц ц

Цели обучения:

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соедине­ния; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки силь­ных позиций буквами на письме.

1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Выделять звук [ц] и обозначать буквами Ц, ц, давать характеристику.

Читать слоги и слова с новой буквой.

Определить место буквы на ленте букв.

Большинство учащихся смогут:

Составлять звуко - буквенные модели слов с изучаемым звуком.

Читать слова с буквой Ц.

Некоторые учащиеся смогут:

Расставлять предложения в правильном порядке. Выслушиватьответтоварища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме.

Развитие

навы­ков:

1.9 Ориентирование в звуковой форме слова.

Выявление структурных частей текста.

Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте.

Ориентирование в графической форме слов.

Создание текста с использованием различных форм представления.

3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм.

Соблюдение грамматических норм.

Языковая цель

Развитие навыков: прогнозирование событий, высказывание оценочного суждения, участие в раз­личных ситуациях общения с соблюдением речевых норм, ориентирование в графической форме слов, соблюдение графических и каллиграфических норм.

Полиязычие:цыпленок

Основные термины и словосочетания:

Звук - буква. Строчная буква, заглавная буква, согласный звук, звук твердый и мягкий, звук звон­кий и глухой.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Воспитание

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами:

Познание мира

Самопознание

математика

художественный труд

Навыки

использования

ИКТ

Использование ИКТ, просмотр видео ( мультфильм)

Предыдущие знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема пред­ложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание - ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин

Организационный момент.

На уроке не до шуток

Целых 45 минуток.

Надо быть внимательными,

Слушать обязательно

За работу нам пора,

Сядьте тихо, детвора.

2-5 мин

5-10 мин

Середина урока

10-15

15-20

20-25

25-30

30-40

Актуализация знаний.

Как всегда начнём наш урок с повторения, проведем игру «Да – Нет – ка». Сигнальными карточками покажите согласие или не согласие с моим утверждением.

1) Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем.

2) Звуки делятся на гласные и согласные.

3) А, О, У, Ы- обозначают твёрдость предшествующего согласного звука.

4) Я, Е, Ё, И, Ю- обозначают мягкость предшествующего согласного звука.

5) Ь- обозначает гласный звук.

Постановка проблемной ситуации.

( Тема и цели урока).

Ребята, это кто на нашей полянке?

-курица (картинка)

Она потеряла своих деток. А как их зовут?

-цыплята

Давайте мы поможем ей их найти, как обычно подзывают цыплят?

-цып, цып,цып….

Где же они спрятались?А спрятались у вас на партах в конвертиках, они рассыпались и нам нужно их собрать.

Деление на группы.

Прежде, чем мы будем работать в группе повторим

Правила работы в группе
1.Работать должны все
2.Один говорит, остальные слушают
3.Ответственный (спикер) распределяет работу в группе
4.Если не понял, переспроси.
5.Своё несогласие высказывай вежливо

( Г) -из геометрических фигур сделаем цыплят и пустим их на лужайку к маме.

(назовите какие геометрические фигуры мы будем использовать в работе, делаем цыплят, пускаем на лужайку)

- Сравните результат работы со слайдом.

(ФО) Светофор.

(заговорили , оживают) трёхъязычье

Балапан

Цыпленок

chicken

-каким словом мы звали цыплят к себе цыплят?

(цып)

- Скажите, какой новый звук вы услышали?(ц-ц-ц…)

- Кто может назвать тему нашего урока? (Буква «Ц»).

- чему мы должны на сегодняшнем уроке научиться?

Работа по теме урока .

Знакомство со звуком [ц].

- обсудите с другом характеристику звук- ц. Предлагаю выявить это в процессеисследования.

- Итак, произнесите друг другу этот звук и дайте ему характеристику.

-чья пара готова просигнальте.

Вывод Звук ц – согласный, глухой, твердый.

(Г) Игра «Тим и Том».

Каждая группа получает карточку слова и составляет звуко-буквенную схему слов.

(ФО) по образцу

На доске появляются картинки с силуэтами Тима и Тома. Дети распределяют карточки. По завершению работы карточка со словом отдается Тиму, если новый звук мягкий, Тому, если он твердый.

Составляют звуко – буквенную схему слов.

─Ребята, а что вы заметили?

─А почему так получилось, что Тиму не досталось ни одного слова?

─Сделайте вывод, что же мы узнали о новом звуке?

Физминутка

Индивидуальная работа.

Дескриптор. Соотносит слово со звуковой схемой.

(Цыплёнок, цапля)

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Чтение слов по рядам, ва­риантам.

Составление диаграммы учениками с высоким уровнем подготовки сов­местно с остальными детьми.

Результаты наблюдений учителя в груп­повой работе.

Результаты наблюдений учителя. Качество ответов при подведении ито­гов.

Качество выполненных заданий в «Про­писи».

Результаты самооценочной деятельнос­ти учащихся.

Двигательная физминутка.

Будем пальчики считать

1,2,3,4,5

Вот какие дружные

Крепкие и нужные

-потрите