- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Computer Architecture
Computer architecture
A pipelined implementation of the MIPS architecture. Pipelining is a key concept in computer architecture. In computer engineering, computer architecture is a set of rules and methods that describe the functionality, organization, and implementation of computer systems. Some definitions of architecture define it as describing the capabilities and programming model of a computer but not a particular implementation. In other definitions computer architecture involves instruction set architecture design, microarchitecture design, logic design, and implementation.
History
The first documented computer architecture was in the correspondence between Charles Babbage and Ada Lovelace, describing the analytical engine. When building the computer Z1 in 1936, Konrad Zuse described in two patent applications for his future projects that machine instructions could be stored in the same storage used for data, i.e. the stored-program concept. Two other early and important examples are:
John von Neumann's 1945 paper, First Draft of a Report on the EDVAC, which described an organization of logical elements; and Alan Turing's more detailed Proposed Electronic Calculator for the Automatic Computing Engine, also 1945 and which cited John von Neumann's paper.
The term “architecture” in computer literature can be traced to the work of Lyle R. Johnson and Frederick P. Brooks, Jr., members of the Machine Organization department in IBM’s main research center in 1959. Johnson had the opportunity to write a proprietary research communication about the Stretch, an IBM-developed supercomputer for Los Alamos National Laboratory (at the time known as Los Alamos Scientific Laboratory). To describe the level of detail for discussing the luxuriously embellished computer, he noted that his description of formats, instruction types, hardware parameters, and speed enhancements were at the level of “system architecture” – a term that seemed more useful than “machine organization. «Subsequently, Brooks, a Stretch designer, started Chapter 2 of a book (Planning a Computer System: Project Stretch, ed. W. Buchholz, 1962) by writing,
Computer architecture, like other architecture, is the art of determining the needs of the user of a structure and then designing to meet those needs as effectively as possible within economic and technological constraints. Brooks went on to help develop the IBM System/360 (now called the IBM z Series) line of computers, in which “architecture” became a noun defining “what the user needs to know”. Later, computer users came to use the term in many less-explicit ways.
The earliest computer architectures were designed on paper and then directly built into the final hardware form. Later, computer architecture prototypes were physically built in the form of a transistor–transistor logic (TTL) computer—such as the prototypes of the 6800 and the PA-RISC—tested, and tweaked, before committing to the final hardware form. As of the 1990s, new computer architectures are typically "built", tested, and tweaked—inside some other computer architecture in a computer architecture simulator; or inside a FPGA as a soft microprocessor; or both—before committing to the final hardware form.
Subcategories
The discipline of computer architecture has three main subcategories: Instruction Set Architecture, or ISA. The ISA defines the machine code that a processor reads and acts upon as well as the word size, memory address modes, processor registers, and data type. Micro architecture, or computer organization describes how a particular processor will implement the ISA. The size of a computer's CPU cache for instance, is an issue that generally has nothing to do with the ISA. System Design includes all of the other hardware components within a computing system. These include: Data processing other than the CPU, such as direct memory access (DMA) Other issues such as virtualization, multiprocessing, and software features. There are other types of computer architecture. The following types are used in bigger companies like Intel, and count for 1% of all of computer architecture Macro architecture: architectural layers more abstract than microarchitecture. Assembly Instruction Set Architecture (ISA): A smart assembler may convert an abstract assembly language common to a group of machines into slightly different machine language for different implementations
Programmer Visible Macro architecture: higher level language tools such as compilers may define a consistent interface or contract to programmers using them, abstracting differences between underlying ISA, UISA, and microarchitectures. E.g. the C, C++, or Java standards define different Programmer Visible Macro architecture.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325492-computer-architecture
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Социальные технологии работы с детьми-сиротами»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.