Технологическая карта урока окружающего мира на тему «Путешествие за границу России»

Цель урока

-создать условия для знакомства с государствами-соседями России; научить рассуждать, защищать свою точку зрения; познакомить с тем ,как проходят встречи представителей каких либо организаций, групп ,государств для обсуждения каких-либо вопросов(собрания, совещания).

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Регулятивные УУД :умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Задачи урока

1. Расширить представления детей о странах граничащих с Россией.

2. Актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы: «Государственная граница России».

3. Содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого материала.

4. Создать благоприятные условия для развития нравственного отношения к истории России и ближайших государств.

5. Создать условия для развития у школьников позитивного интереса.

6. Развивать любознательность, эрудицию, культуру общения, речь, мышление;

7. Воспитывать правила бережного отношения к окружающему миру, прививать любовь к родному.

Планируемые результаты

Предметные:

научить использовать источники дополнительной информации,для составления рассказа о реальном или заочном путешествии в страны ближнего зарубежья(по выбору); определять по карте названия столиц; рассказывать о важнейших природных и культурных объектах.

Личностные:

уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности, соблюдать правила этикета на конференциях.

Метапредметные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Основные понятия используемые на уроке

Россия, граница, ближайшие соседи, карта ,столица, символы, достопримечательности

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

окружающий мир, чтение

Ресурсы

Компьютер, интерактивная доска, электронная презентация, аудиозапись песни «Гимн России»

Учебник «Окружающий мир» 4 класс .А .А Плешаков, М .Ю. Новицкая

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Парная, фронтальная, индивидуальная работа

Методы обучения

Деятельностный, словесный, наглядный, практический.

Технология проведения урока

Деятельность учеников и учителя, которая приведёт к

достижению запланированных результатов

Планируемые результаты УУД

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учеников

1.Организационный момент.(2 мин)

Цель:

-эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала; -проверяет готовность обучающихся к уроку.

-Ребята , сегодня нас ждет очень увлекательный урок. Урок – конференция. Кто может объяснить значение слова «конференция»? Давайте посмотрим значение этого слова в толковом словаре. (Конференция-совещание, собрание каких- либо государств, организаций, групп для обсуждения и решения определенных вопросов.)

-Прочитайте таблички расставленные на столах у доски(«оппоненты», «докладчик», «президиум»)

-Кто такой докладчик?(Человек который делает доклад)

-Кто такие оппоненты?(Люди,которые выступают с возражениями)

-Что такое президиум?(Руководящий орган собрания) Предлагаю выбрать президиум нашей конференции и прослушать правила работы.

Подготовка класса к работе.

Приветствуют друг друга.

Работают с толковым словарем.

Выбирают президиум.

Проговаривают правила работы на конференции

Личностные:

эмоционально устойчив к стрессовым ситуациям.

Регулятивные:

умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика.

Коммуникативные:

оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других

2.Актуализация знаний.

(3 мин)

Цель:

- определяет вместе с учениками тему и цель урока;

- составляет план урока, нацеливая каждого ученика на решение учебной задачи.

Беседа.

Учитель:

-Велика наша страна-Россия. Много народов и национальностей проживают на ее территории в мире и дружбе. Есть у России и соседи - страны которые граничат не только на суше, но и на водных просторах. Знаете ли вы что это за государства?

Их столицы? Расположение на карте?

-О чём вы бы хотели узнать на сегодняшнем уроке? -Что же мы можем рассказать о соседях России? -Обсудите это с соседом по парте и попробуйте составить план урока. -Сегодня я вас приглашаю на урок-конференцию . Некоторые из вас сегодня предстанут в роли докладчиков ,а мы будем оппонентами .

Давайте посетим эту конференцию ,где сможем узнать много нового о странах граничащих с Россией.

-Улыбнитесь друг другу конференция начинается.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют цель урока.

Составляют план урока.

План урока

(записывается на доске или вывешивается плакат)

1. «Украина- наш ближайший сосед» 2. «Северная страна –Финляндия». 3. «Белоруссия».

4. «Гостеприимная Турция». 5.»Абхазия»

6.Итог конференции.

Познавательные:

строит свои высказывания; формулирует вывод на основе анализа;

Коммуникативные:

учитсяслышать, уважать чужую точку зрения, участвует в обсуждении.

Регулятивные:

учится ставить проблему.

Личностные:

проявляет познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

3.Изучение нового материала с закреплением и самопроверкой на каждом этапе конференции.(30 мин)

Цель:

- создаёт условия для реализации дальнейших действий в соответствии с планом;

-организует выполнение самостоятельной работы на закрепление знаний.

-На любой конференции сначала включают гимн- торжественную песнь страны, учреждения, организации, где проводится конференция .Как нужно слушать гимн?(Стоя, опустив руки). Звучит гимн России. На нашей присутствуют представители следующих стран: Финляндии, Турции, Китая, Абхазии, Украины, Белоруссии, Монголии. -Итак ребята, мы на конференции.У каждого из вас на парте есть «Эксперт-лист»(Приложение 1) Во время нашей конференции, после каждого доклада вы будете заполнять его ,и только потом конференция продолжится .Вам нужно будет записывать правильный ответ и сверять его с соседом по парте. Также оппоненты могут задавать вопросы докладчикам .

Первым с докладом выступает – Докладчик1(ФИО). Тема его доклада «Украина –наш ближайший сосед» Доклад ученицы 4класса.

Работа с эксперт-листом.

Следующей с докладом выступает Докладчик 2(ФИО) .Тема «Финляндия» (электронная презентация учащегося 4 класса.

Работа с эксперт-листом.

–Ребята, конференция продолжается . И дальше нам предстоит послушать Докладчиков(ФИО).А рассказывать они будут на тему «Белоруссия» (небольшие информационные сообщения нескольких учеников)Работа с эксперт-листом.

-Уважаемые участники конференции ,вы наверное устали? Пора немного отдохнуть. Поиграем в игру наших ближайших соседей «Мак».

Игра «Мак». 

- Продолжим конференцию. Тему следующего доклада нам представят Докладчики(ФИО). «Турция-гостеприимная страна» Работа с эксперт-листом.

-Итак, доклад на тему «Абхазия» читают Докладчики(ФИО) . (электронная презентация учащихся 4 класса )

Работа с эксперт-листом.

Воспринимают информацию.

Слушают гимн.

Используют

полученную информацию для заполнения анкеты.

Работают в парах

с целью взаимоконтроля и взаимопомощи.

Задают вопросы по интересующей теме.

Находят на карте страны граничащие с Россией.

Определяют вид границы.(Сухопутная, водная)

Выполняют движения в соответствии с текстом игры.

.

Познавательные: воспринимает информацию, умеет добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

учится оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:

формирует

самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

учится вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные:

формирует ЗОЖ

4.Оценивание работы учащихся.(7 мин)

Цель:

- организует выявление степени усвоения материала;

- создаёт условия для оценивания учеником

собственной учебной деятельности.

-Вот и подошла к концу наша конференция. Давайте оценим выступления докладчиков. Проголосуйте пожалуйста за самый: 1-содержательный доклад 2-интересный доклад 3- необычный доклад (голосование ,награждение) -А теперь проверим остальных участников конференции. Давайте обратимся к «Эксперт -листам» и выполним самопроверку .Я думаю ,что вы правильно ответили на все вопросы. -У кого есть неправильные ответы? (если есть такие дети ,то выяснить-какие вопросы вызвали затруднения и почему ;дети сами обсуждают этот вопрос ,дают на него ответ) Самооценка(солнышко,тучка месяц)

Солнышко – мне было легко отвечать на вопросы, вступать в беседу.

Месяц – я испытывал затруднения, не всегда знал или не мог ответить.

Тучка – мне было очень трудно, не смог ответить.

Отвечают на вопросы.

Выбирают путем голосования лучших докладчиков.

Понимают степень усвоения материала, сверяя свои ответы с ответами которые зачитывает учитель.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Регулятивные:

анализирует содержание задания, оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

5.Итог урока.

Рефлексия.(3 мин)

Цель:

- организует обобщение по содержанию основных этапов урока;

- создаёт условия для рефлексии учеником собственной учебной деятельности.

Блиц-опрос

Учитель предлагает продолжить предложение «Я хотелбы поехать в эту страну(название страны), потому что….

Подведём итог работы на уроке-конференции.

- Какие цели ставили? Достигли их? Проверим по плану, всё ли мы узнали, что хотели?

- Ребята, кому было интересно и всё понятно, поднимите руку.

- О чём вы расскажете дома?

- Что такое конференция?

- Какие отношения необходимы с сопредельными государствами? -Что нужно знать ,чтобы отношения между соседями были добрососедскими?

- Я думаю наша конференция удалась. Всем спасибо за подготовку и внимание.

Высказывают свое мнение

Отвечают на вопросы.

Характеризуют работу за весь урок по плану.

Рефлексируют собственную учебную деятельность.

Регулятивные:

анализирует содержание задания, оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: формулирует ответы на вопросы учителя;

построение полных речевых высказываний;

дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о Родине, Родном крае;

Эксперт-лист

1.Что такое конференция?

2.Назовите столицу Украины. 3.Где расположена Финляндия? 4.Минск столица какого государства? 5.Как Турция граничит с Россией (по воде ,по суше ,по воздуху)? 6.Кто проживает в Китае? 7.Где расположена Абхазия ?Какой город является ее столицей?

Я хотел бы поехать в …………………………..,потому что……………………….......................................................

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

Эксперт-лист

1.Что такое конференция?

2.Назовите столицу Украины. 3.Где расположена Финляндия? 4.Минск столица какого государства? 5.Как Турция граничит с Россией (по воде ,по суше ,по воздуху)? 6.Кто проживает в Китае? 7.Где расположена Абхазия ?Какой город является ее столицей?

Я хотел бы поехать в …………………………..,потому что……………………….......................................................

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

Эксперт-лист

1.Что такое конференция?

2.Назовите столицу Украины. 3.Где расположена Финляндия? 4.Минск столица какого государства? 5.Как Турция граничит с Россией (по воде ,по суше ,по воздуху)? 6.Кто проживает в Китае? 7.Где расположена Абхазия ?Какой город является ее столицей?

Я хотел бы поехать в …………………………..,потому что……………………….......................................................

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

Эксперт-лист

1.Что такое конференция?

2.Назовите столицу Украины. 3.Где расположена Финляндия? 4.Минск столица какого государства? 5.Как Турция граничит с Россией (по воде ,по суше ,по воздуху)? 6.Кто проживает в Китае? 7.Где расположена Абхазия ?Какой город является ее столицей?

Я хотел бы поехать в …………………………..,потому что……………………….......................................................

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….