Урок пожарной безопасности

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задача:собрать внимание детей, настроить их на работу

По источнику получения знаний:

Словесные

Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся соседу, для того чтобы передать свое тепло, хорошее настроение друг другу - это поможет лучше работать нам на уроке.

-Сегодня мы будем работать в командах

-Сначала сядет первая команда - первый ряд, затем вторая команда – второй ряд, и третья команда-третий ряд.

Взаимное приветствие. Садятся по указанному признаку.

Настраиваются на предстоящую деятельность.

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль;

2.Мотивационно-целевой этап

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и задачу урока безопасности

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

Наглядный метод(демонстрация)

- Для того чтобы узнать тему сегодняшнего занятия, мы посмотрим небольшой видеоролик

- Кто уже догадался, какова тема нашего урока?

-Молодцы, тема сегодняшнего урока «Пожарная безопасность»

-Как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

-Первая команда, как вы думаете? А как думает вторая команда? А третья?

(ответы обучающихся).

- Таким образом, целью урока безопасности является повторение правил противопожарной безопасности и их применение в жизни

-Для достижения этой цели, мы с вами составим план работы.

Посмотрите на слайд и прочитайте все вместе

1. Работа с определением понятия «огонь»

2. Просмотр и обсуждение видео сюжета «Правило пожарной безопасности для детей»

3. «Своя игра»- презентация

Положительно эмоционально настроены на предстоящую деятельность.

Обучающиеся

смотрят видеоролик, анализируют информацию

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели и темы урока безопасности.

3.Основной этап

3.1 Работа с определением понятия «огонь»

Задача:умение вести диалог и аргументировать свою позицию, развивать способность анализировать ситуации и находить правильные решения обсуждаемых проблем

3.2 Просмотр и обсуждение видео сюжета «Правило пожарной безопасности для детей»

Задача:осознать актуальность проблемы пожарной опасности и понять важность знаний противопожарной безопасности

3.3 Физ.минутка

Задача: снять усталость, мышечное напряжение

3.4 Своя игра

Задача: развивать навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, развивать способность анализировать ситуации и находить правильные решения обсуждаемых проблем, актуализировать знания оправилах противопожарной безопасности и их применении в жизни

По источнику получения знаний:

Словесные : беседа, рассказ

Методы эмоционального стимулирования:поощрение

Методы организации учебно – познавательной деятельности:

Методы получения новых знаний (рассказ, беседа)

Наглядные

(демонстрация)

Методы организации учебно – познавательной деятельности:

Методы получения новых знаний (рассказ, беседа)

Наглядные

(демонстрация)

По источнику получения знаний:

Словесные:объяснение

Методы формирования соц. опыта:

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог

Методы стимулирования Создание ситуации успеха

Методы эмоционального стимулирования:поощрение.

- Как вы считаете огонь –враг или друг?

-Что при пожаре представляет опасность для человека? (дым, огонь)

- Ребята, кто знает, что такое

огонь?

-А вы знаете, что каждые 5 секунд на нашей планете возникает пожар? С начала 2018г в СПб произошло 1800 пожаров. Огонь не щадит музеи, библиотеки, театры, школы, леса и хлебные поля. А самое главное - гибнут десятки тысяч человек, среди них и дети.

-А только ли врагом может быть огонь для человека?( ответы )

-Огонь является надежным товарищем и помощником людей.

-Но трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы ни использовался огонь.

-Какие сферы применения огня вы знаете, а именно где и в чем мы его используем.

(Приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания (машины), плавка металлов, изготовление стекла и кирпича).

- необходимо при использовании огня, соблюдать осторожность, правила безопасности .

- Вспомните наш видео-сюжет

-Какие нарушения техники безопасности вы увидели в этом сюжете?

-Пожар может возникнуть всюду( и в квартире , и школе, и транспорте, и лесу)

-Что, по-вашему, нужно делать, чтобы предотвратить возникновение пожара?

-Можно ли тушить водой электроприборы, находящиеся под напряжением?

-Можно ли сковороду с кипящим маслом, тушить водой?

-Если вам не удалось потушить самостоятельно в течении 1-2 мин, срочно вызывайте пожарных , не стоит переоценивать свои силы в борьбе с огнем.

-По какому номеру можно вызвать пожарных? А с мобильного?

- Ролевая игра( звонок –вызов пожарных)

-Хорошо, итак по телефону нужно говорить четко, сохраняя спокойствие, назвав ФИ , адрес, где пожар, что горит, есть ли люди.

Ведь диспетчер уже оповестил, и пожарные подняты по тревоги. Данные передаются по рации). Даже , если ты и смог ликвидировать пламя, то что приедут специалисты не волнуйся, они осмотрят место горения, дабы избежать повторений.

-А вот за ложный вызов родители «шалуна» понесут наказание : в виде административного штрафа ,исправительной работы и даже лишения свободы до 3 лет.

- а кто вспомнит , как мы действуем по тревоги, услышав по радио , что обнаружено задымление?

-Покидаем помещение немедленно, закрыв окна, выключив эл.приборы , выход - главный

Кто внимателен и знает на каких этажах размещены «пожарные щиты»?

-А если в квартире сработали датчики?

Спрячемся в шкаф?

- При сильной задымленности? дышим через мокрую ткань, пригнувшись, или ползком двигаемся к выходу, плотно закрыть дверь. В высотках нельзя пользоваться лифтом, спасся не убегай, сначала сообщи,

При пожаре нельзя паниковать. Почему?

-Почему гибнут люди? (ответы детей)

-Правильно, люди гибнут от незнания правил пожарной безопасности и неосторожного обращения и паники . Так случилось и в торговом центре «Зимняя вишня» Кемерово,

-Всегда ли вы соблюдаете дома правила техники безопасности? Молодцы.

-Чтобы отдохнуть, давайте встанем со своих мест и проведем небольшую физ. минутку, вспомнив , чем тушат пожар? Если тушить пожар можно –хлопаем, если нельзя-то руки скрещиваем перед собой.(ВОДА,СПИЧКИ,БУМАГА,ПИРОГИ,ПЕСОК,КАРТОФЕЛЬ,ЗЕМЛЯ,ОГНЕТУШИТЕЛЬ.

-Молодцы ребята, но что бы проверить ваши знания по пожарной безопасности мы поиграем в игру

Правила таковы: Каждая команда выбирает область знаний и стоимость вопроса (стоимость зависит от уровня сложности). При правильном ответе получает выбранное количество баллов. В конце игры подводится итог – кто заработал большее количество баллов, будет оценен.

-За правильные ответы вашей команде будут начисляться баллы, но за поведение, то есть за шум, выкрикивание с места, будут баллы снижаться.

Начинаем игру.

Презентация

-Молодцы, хорошо справились.

Обучающиеся активно взаимодействуют, отвечая на поставленные вопросы, анализируют предложенную информацию, осуществляют самоконтроль, высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе

Ответы детей

Ответы детей

Дети выполняют действия

Обучающиеся работают в группе, выполняя задание.

Высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе.

Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания; Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию;Регулятивные УУД:обучающиеся осуществляют самоконтроль.

Коммуникативные УУД:высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе;

Коммуникативные УУД:высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе;

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

4.Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания

Методы стимулирования:

Поощрение.

Создание ситуации успеха

По источнику получения знаний:

Словесные:беседа

Метод незаконченного предложения

- Вот и подошел к концу наш урок безопасности

-Ответьте на вопросы, которые вы видите на слайде

1. сегодня я узнал… 
2.Мне было интересно … 
3. Мне было трудно… 
4. я выполнял задания… 
5. я понял, что… 
6. теперь я могу… 
7. я почувствовал, что… 
8. я приобрел… 
9. я научился… 
10. у меня получилось … 
11. я смог… 
12. я попробую… 
13. меня удивило… 
14. урок дал мне для жизни… 
15. мне захотелось… 

16. теперь я буду…

Изготовление Памятки «Пожарная Безопасность» для дошкольников и первоклассников

Анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос, достигнута ли была цель; осуществляют рефлексию.

Личностные УУД: самоопредление;

нравственно-этическое оценивание;

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли