Как найти смысл жизни?

Миронова Н.В.

МБОУ «Школа № 57»

Педагог-психолог

Конспект классного часа

Тема: «Как найти смысл жизни?»

Цель:развитие ценностно-смысловой сферы личности и профилактика антивитального поведения у обучающихся 7-8 классов.

Задачи:

- способствовать ценностно-смысловому развитию в жизни.

- создать условия для развития рефлексивных умений;

- способствовать снижению уровня психологической тревожности;

- профилактика антивитального поведения.

План:

1. Разминка «Светофор»

2.Упражнение «Пазл нашей жизни».

3. «Неоконченные предложения».

4. Синквейн «Жизнь»

5.Обратная связь.

6. Подведение итогов.

Оборудование:

- стулья, карточки, листы бумаги А4

Организация работы:

Занятие рассчитано на 45 минут (один урок). Для работы необходимо создать общее пространство (работа в кругу).

Технология:

Очень важно создать спокойную, доброжелательную атмосферу на занятии, дающую возможность каждому участнику принять участие во всех играх-упражнениях, высказать своё мнение и услышать других. Все высказывания и мнения участников принимаются без критики, ведущий благодарит всех. Реализации интерактивной технологии способствуют соответствующая организация пространства и личностно-ориентированный стиль ведения занятия.

Планируемые результаты:

Ход занятия.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Очень рада видеть вас!

На наших встречах есть определенные правила. Давайте вспомним их. Вы также можете предложить свои.

Главные правила: Мы внимательно слушаем каждого, кто говорит. Мы не оцениваем и не оскорбляем говорящего. Каждый может высказаться.

1. Разминка «Светофор»

Ведущий: Ребята, я предлагаю Вашему вниманию разминку, игру «Светофор».

Слева становятся те, кто согласен с высказыванием, справа становятся те, кто категорически не согласен, а посередине становятся те, кто не определился.

После построения ведущий проводит обсуждение.

Ведущий: Почему вы выбрали эту сторону? Что для вас обозначает это утверждение?

Утверждения:

1. Ради острых ощущений не жалко потерять жизнь.

2.Смысл жизни в получении удовольствия и в избегании страданий.

3. Человек сам определяет смысл своей жизни.

Ведущий: Ребята, что вам открыла эта игра? Как вы думаете, какая тема у нашей встречи? Да, тема нашей встречи посвящена поиску смысла жизни и определению своих ценностей. А что такое ценности? Ценности можно определить, как самое значимое в жизни, это ориентиры существования.

Позвольте прочитать вам одно стихотворение, которое подходит к теме нашего занятия.

Два смысла в жизни – внутренний и внешний,

У внешнего – семья, дела, успех;

А внутренний – неясный и нездешний –
В ответственности каждого за всех.

(Игорь Миронович Губерман)

О чем говорится в стихотворении? Ценности бывают материальными и духовными. Издавна философы раздумывали над жизненными ценностями, определяли самые важные из них.

2.Упражнение «Пазл нашей жизни».

Ведущий: Ребята, давайте разобьемся на 4 группы. Каждая группа получает один фрагмент пазла. Сейчас мы с вами попробуем собрать пазл. Жизнь современного подростка сегодня чрезвычайно разнообразна. Она наполнена самыми разными вещами и явлениями. Пожалуйста, вспомните, что для вас самое важное, обсудите в группе и нарисуйте это на кусочке пазла. Через 10 минут можете представить свою работу.

Ведущий: Наш пазл сошелся. Вы нарисовали самые разные ценности, но, мы можем увидеть, что многие ценности совпадают или похожи. Как хорошо оказаться в кругу единомышленников.

3.Упражнение «Неоконченные предложения».

Ведущий: Я вам читаю начало фразы, вам нужно закончит ее. Любой, кто захочет, продолжит неоконченное предложение. Если у кого-то в этом кругу есть свое мнение, можете его высказать. Ваши мысли имеют ценность для всех нас.

Неоконченные предложения: Счастье для меня…В будущем… Когда у меня возникают проблемы… Моя мечта…Главное для меня…

Ведущий: Спасибо всем за искренние высказывания, за внимательное слушание.

4. Упражнение «Синквейн».

Ведущий: Каждый из нас здесь сидящих наверняка определял для себя свой смысл жизни, какая она ваша жизнь и что в ней происходит. Давайте мы сейчас превратимся в поэтов и философов, создадим свое особое поэтическое произведение «синквейн». Синквейн представляет собой стихотворную форму, появившуюся на Западе под влиянием японской поэзии.

Постройте стихотворение – пятирядье к слову «Жизнь»:

(Что?) Жизнь

(Какая? – два прилагательных) _________.

(Что делает? Что я делаю? – три глагола) _____.

(Мое отношение – фраза) _____.

(Вывод, резюме – одно существительное, синоним) __________.

Время на подготовку – 1 минута. По истечении времени, кто хочет, зачитайте свой синквейн.

Спасибо за глубокие, философские синквейны. В них отражены глубочайшие смыслы и ценности. С помощью синквейна мы выходим на смысл жизни, на жизненное предназначение. Подобный синквейн, как ресурс, может выводить из состояния негативных эмоций и вдохновлять вас на новые свершения.

5. Обратная связь.

Ведущий: Наше занятие подходит к концу. Я попрошу каждого сказать, что вам понравилось, что было полезным для вас, что хотелось бы ещё обсудить.

6. Подведение итогов.

Ведущий: Ребята, спасибо за работу, очень важно было услышать мнение каждого из вас. Я надеюсь, что и на следующих наших встречах мы будем работать также активно. А напоследок, я предлагаю взять каждому из вас «драгоценность» – это умные мысли философов, поэтов. На листочках написаны афоризмы великих людей. Может быть, они вам дома помогут поразмыслить над смыслом жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327043-kak-najti-smysl-zhizni