ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОСТИ: инновации и традиции современной школы

"ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОСТИ: инновации и традиции современной школы"

«Урок — это совместный труд детей и педагога, и успех этого труда определяется в первую очередь теми взаимоотношениями, которые складываются между преподавателем и учащимися».

В. Сухомлинский.

Традиция и инновация на первый взгляд – это два противоположных понятия, но ведь любая традиция когда-то была инновационным введением, а постоянно реализуемое новшество обязательно становится традицией. Чтобы это доказать, нужно всего лишь вспомнить поговорку «Все новое - это хорошо забытое старое».

Сегодня к человеку предъявляю очень жесткие требования – это высокое качество образования, целеустремленность, коммуникативность, креативность, умение общаться, находить новые неожиданные решения и т.д. Поэтому меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но урок остается главной формой обучения. Эта форма многие столетия определяла лицо школы, являлась ее «визитной карточкой». Безусловно, и современная школа держится на уроке, который определяет ее социальный и педагогический статус, роль и место в становлении, развитии как педагогов, так и школьников.Каждый новый урок - это ступенька на лестнице освоения знаний и развития ученика, новый вклад в формирование его умственной и моральной культуры.

Современный урок- это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.Проблема интереса учеников к уроку давно привлекает к себе внимание педагогов.  Поэтому в современном процессе образования педагоги все чаще проводят нетрадиционные уроки.На нетрадиционных уроках учитель реализует стремление учеников посоревноваться в знаниях, умениях и навыках, перевоплотиться и импровизировать.Все это прекрасно реализуется, например, на уроках-играх, которые приближают учеников к жизни. По мнению В.А. Крутецкого и Н.С.Лукина «игра интересна, когда дается возможность не только познать что-то, но и применять свои знания и одновременно уйти в мир желаемой фантазии, приоткрыть завесу будущего и побывать там хотя бы в игре». Также на уроках сказка, можно организовать для интереса учащихся урок- спектакль. Урок- экскурсия (или путешествие) – может быть заочным с предварительной подготовкой учащихся или реальным – с выездом за пределы здания школы. Урок-исследование – имитирует структуру и ход исследования поставленной перед учениками и учителем проблемы. Урок-диспут – организация конфликтного, аргументированного обсуждения спорной или нерешённой проблемы.

Говоря о современном уроке, мы не должны забывать об информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ). Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности учащихся. Например видео-урок (аудио-, медиа-) – просмотр целостного материала или фрагментов с предварительно поставленной перед классом целевой установкой.

 Что меняется в современном образовании в отличие от традиционного образования?

- Усиливается внимание к развивающим и воспитательным задачам (результатам) урока.

- Для современного урока характерна ориентация на живое, личностно значимое знание учащихся.

- Современный урок предполагает обеспечение системных, обобщенных знаний и способов деятельности.

- Современный урок опирается на творческую деятельность учащихся.

- На современном модернизированном уроке максимально учитываются индивидуальные особенности учащихся.

- Современный урок – это диалог, подразумевающий интерактивные формы обучения, динамичность.

Современный модернизированный урок – неодинаковый и противоречивый, так как изменения могут происходить путём совершенствования различных элементов педагогической системы в зависимости от субъективных предпочтений, творческого потенциала учителя.

Фрагмент урока по русскому языку « Путешествие»

Отправление.

1. Команды готовы? Тогда – поехали!

1 станция «Разминка».

1) Как называются звуки, которые произносятся одним только голосом? (гласные)

2) Как называются звуки, в образовании которых принимают участие язык, небо и т.д.? (согласные)

3) Какое из слов является существительным? Объяснить, почему. (добрый, край, смелый, дорогой).

4) Какое окончание состоит из самой первой и самой последней букв алфавита? (ая)

Следующая станция «Сказочная».

- Ребята, а вы любите сказки? На этой станции вы должны выполнить сказочные задания. (Нужно сказать из каких сказок эти отрывки).

1. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки. (“Три медведя”)

2. Красна девица грустна –
Приближается весна.
Ей на солнце тяжко –
Слёзы льёт бедняжка. (“Снегурочка”)

3. А дорога – далека,
А корзина – нелегка.
Сесть бы Мише на пенёк,
Съесть бы вкусный пирожок. (“Маша и медведь”)

4. Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке из копытца. (“Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”)

5. Жил старик со своею старухой у самого Синего моря. Они жили в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года. (“Сказка о рыбаке и рыбке”)

6. Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стены вылетели, и печь сама пошла по улице, по дороге прямо к царю. (“По щучьему велению”)

Итоги урока.

Список литературы:

Григорьев В.М. Педагогическое руководство игровой деятельностью. – М.: АСТ, 2013. – 96 с.

Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Ч. 3 Проблемные уроки. – М.: Учитель, 2013. – 268 с.

Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – М.: Дидактика Плюс, 2011. – 288 с.

Интернет сайт https://pandia.ru/805349/

Интернет сайт https://infourok.ru/pedsovet-na-temu-tradicii-i-innovacii-v-sovershenstvovanii-sovremennogo-uroka-doklad-agafonovoy-os-941324.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327311-pedagogika-sovremennosti-innovacii-i-tradicii