Создание здоровьесберегающей среды в кабинете начальных классов

СОЗДАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЫ В

КАБИНЕТЕ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

Василенко Е.М.

Учитель

МОАУ СОШ №6 г.Нефтекамск

e-mail: lena_vasilenko96@mail.ru

В полноценном развитии младших школьников первостепенное значение имеет создание оптимальных условий для образовательного процесса, отдыха и оздоровления детей.

В настоящее время стал актуальным вопрос об учебных перегрузках учащихся. Для того чтобы предупредить у школьников утомление или переутомление на уроках, необходимо на переменах организовать игры, обеспечивать отдых и релаксацию. Для этого создается здоровьесберегающая среда в кабинете начальных классов.

Выделяют следующие зоны для создания здоровьесберегающей среды:

1.Игровая зона;

2.Зеленая зона;

3.Санитарно-гигиеническая зона.

Игра- одна из наиболее оптимальных форм деятельности, способствующая естественной адаптации младших школьников к разнообразным нагрузкам. Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. А чтобы эффективно организовать детские игры нужна игровая зона в кабинете начальных классов. В моём кабинете находятся детские игрушки и разнообразные игры. Дети с удовольствием могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне. Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников, здесь нужно ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что важно, особенно при обучении первоклассников. По моим наблюдениям занятия в игровой зоне благоприятно влияют на общий тонус ребёнка, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, создают положительный настрой и снимают статическое, психоэмоциональное напряжение.

Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников.

Зеленая зона в классе включает много цветов. Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, позволяет усилить созданное уютное и комфортное учебное пространство.

Здесь так же мы поместим аквариум. Для релаксации детей, а так же он научит детей ухаживать за животными. Зеленая зона способствует развитию многих качеств. С раннего детства прививается любовь к природе.

Санитарно-гигиеническая зона полностью отвечает санитарным требованиям и предназначена для организации санитарного обеспечения и выполнения учащимися целей личной гигиены. Она также является одной из главных зон.

В моём кабинете есть всё необходимое, что включает в себя санитарно-гигиеническая зона.

1.) Умывальная раковина, установленная с учетом роста-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины. Раковина устанавлина в зоне правого переднего угла кабинета.

2) Около раковин установлены педальные ведра, держатели для туалетной бумаги.

3)Рядом с раковиной размещаны бумажные полотенца, мыло.(Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно).

5)Кабинеты подлежит ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Уборку кабинета провожу после окончания уроков, в отсутствии обучающихся, при открытых окнах. (Если общеобразовательное учреждение работает в две смены, уборку проводят по окончании каждой смены: моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.)

Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей школьного возраста. Дизайн учебных кабинетов способствует художественно-эстетическому и познавательному развитию ребенка. Оформление выдержано в современном стиле, простота формы, комфорт и удобство за счет продуманного решения. Художественную сторону оформления характеризуют гармоничное соотношение отдельных элементов, подчинение их целому.

Таким образом, игровая, зеленая и санитарно-гигиеническая зона содействуют созданию здоровьесберегающей среды в кабинете начальных классов.

Списокиспользуемойлитературы:

Антропова М.В. и другие. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Москва. МО и Н РФ. 2004.

Журнал для руководителей учебных заведений и органов образования «Директор школы». ИФ «Сентябрь» № 5 2006, №8 2007, № 9 2006, № 6 2006.

Науменко Ю.В.. «Школа и здоровье: теоретико-методологический анализ». Волгоград 2005.

Немов Р.С., И.Р. Алтунина. Социальная психология. Москва «Питер». 2008

Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». Агенство «Роспечать». № 9. 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327589-sozdanie-zdorovesberegajuschej-sredy-v-kabine