Рабочая программа информатика 10-11 заочные классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

открытая сменная общеобразовательная школа №11

Рабочая программа по

Информатике и ИКТ (базовый уровень)

X - XI классов заочного двухгодичного обучения

Учителя МО

математики, информатики:

К.Р. Кулакова (ПСЗД)

2018 – 2019 учебный год

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка.

Содержание учебного предмета.

Календарно-тематическое планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики средней школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного деятельности, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Данная рабочая программа разработана на основе следующего нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Базисный учебный план, утвержденный приказом от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253".

Учебный план среднего общего образования МБОУ ОСОШ №11 на 2017-2018 учебный год.

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе для общеобразовательных школ. Она составлена на основе примерных программ, учебно-методических комплектов, методических рекомендаций к разработке календарно-тематического планирования по УМК И.Г. Семакина «Информатика» 10 - 11 кл, базовый уровень.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в средней школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Информатика. 10-11 класс. Базовый уровень: учебник / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина, БИНОМ. Лаборатория знаний,2016.

Информатика. 10–11 классы. Базовый уровень: методическое пособие / И.Г. Семакин, БИНОМ. Лаборатория знаний,2016.

Информатика. 10–11 класс. Базовый уровень: методическое пособие / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова, БИНОМ. Лаборатория знаний,2016.

Информатика. 10–11 классы. Базовый уровень: Примерная рабочая программа / И.Г. Семакин, БИНОМ. Лаборатория знаний,2016.

Комплект цифровых образовательных ресурсов.

Планируемые результаты освоения учебного курса

В результате изучения информатики и ИКТ в 10 классе на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

три философские концепции информации; понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации;

что такое язык представления информации; какие бывают языки;

понятия «кодирование» и «декодирование» информации;

примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо;

понятия «шифрование», «дешифрование»

сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации; определение бита с алфавитной точки зрения;

связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов);

связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;

сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации;

определение бита с позиции содержания сообщения

принципы представления данных в памяти компьютера; представление целых чисел; диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком; принципы представления вещественных чисел.

способы кодирования текста в компьютере;

способы представления изображения; цветовые модели; в чем различие растровой и векторной графики;

способы дискретного (цифрового) представления звука

историю развития носителей информации; современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики;

модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность; понятие «шум» и способы защиты от шума

основные типы задач обработки информации; понятие исполнителя обработки информации;

понятие алгоритма обработки информации

что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов;

определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной;

устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

этапы истории развития ЭВМ; что такое неймановская архитектура ЭВМ;

для чего используются периферийные процессоры (контроллеры);

архитектуру персонального компьютера; принципы архитектуры суперкомпьютеров

этапы решения задачи на компьютере; что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя;

какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов;

систему команд компьютера; классификацию структур алгоритмов; принципы структурного программирования

систему типов данных в Паскале; операторы ввода и вывода; правила записи арифметических выражений на Паскале; оператор присваивания; структуру программы на Паскале

логический тип данных, логические величины, логические операции; правила записи и вычисления логических выражений; условный оператор If; оператор выбора Select case

различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием;

различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом;

операторы цикла While и Repeat–Until; оператор цикла с параметром For; порядок выполнения вложенных циклов

понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы; правила описания и использования подпрограмм-функций; правила описания и использования подпрограмм-процедур

правила описания массивов на Паскале; правила организации ввода и вывода значений массива; правила программной обработки массивов

правила описания символьных величин и символьных строк; основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией

Уметь:

решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в приближении равной вероятности символов);

решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении);

выполнять пересчет количества информации в разные единицы

получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера;

определять по внутреннему коду значение числа

вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета;

вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам;

рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке;

выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

программировать ветвящиеся алгоритмы с использованием условного оператора и оператора ветвления

программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром;

программировать итерационные циклы; программировать вложенные циклы

выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы;

описывать функции и процедуры на Паскале;

записывать в программах обращения к функциям и процедурам

составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировка массива и др.

решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

В результате изучения информатики и ИКТ в 11 классе на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема;

основные свойства систем; что такое «системный подход» в науке и практике;

модели систем: модель «черного ящика», модель состава, структурная модель;

использование графов для описания структур систем

что такое база данных (БД); основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

определение и назначение СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД;

что такое целостность данных; этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;

структуру команды запроса на выборку данных из БД; организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

основные логические операции, используемые в запросах;

правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

назначение коммуникационных служб Интернета;

назначение информационных служб Интернета;

что такое прикладные протоколы;

основные понятия WWW: веб-страница, веб-сервер, веб-сайт, веб-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

что такое поисковый каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначение

какие существуют средства для создания веб-страниц; в чем состоит проектирование веб-сайта;

что значит опубликовать веб-сайт

понятие модели; понятие информационной модели;

этапы построения компьютерной информационной модели

понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;

что такое математическая модель;

формы представления зависимостей между величинами

для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель;

как происходит прогнозирование по регрессионной модели

что такое корреляционная зависимость; что такое коэффициент корреляции;

какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресур- сов;

что такое стратегиче- ская цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;

в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;

какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов;

что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества;

причины информационного кризиса и пути его преодоления;

какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

основные законодательные акты в информационной сфере;

суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Уметь:

приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.);

анализировать состав и структуру систем;

различать связи материальные и информационные

создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД;

реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;

реализовывать запросы со сложными условиями выборки

работать с электронной почтой;

извлекать данные из файловых архивов;

осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей

создать несложный веб-сайт с помощью редактора сайтов

с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую формы зависимостей между величинами

используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора («Поиск решения» в MS Excel)

соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Виды самостоятельной деятельности

Под самостоятельной работой учащихся понимается работа, которую они выполняют без непосредственного участия учителя, но по его заданию, под его наблюдением и руководством, в специально предоставленное для этого время.

Целью самостоятельной работы является закрепление знаний, а также их пополнение, реализация внутри- и межпредметных связей, отработка некоторых общеучебных и предметных умений. Задания согласованы с планированием учебного материала, в них заложены задания на повторение материала, на подготовку к зачету, контрольной работе.

Самостоятельная работа учащихся направлена на выполнение основной общей и средней общей образовательных программ, а также на решение следующих задач:

развитие у учащихся самостоятельности в познавательной деятельности;

развитие умения самостоятельно применять знания в усвоении образовательных программ и практической деятельности.

При составлении материалов для самостоятельной работы обучающихся учитывалась необходимость развития у них интереса к изучению литературы. В учебной деятельности используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

выполнение домашних заданий;

разбор и подготовка теоретического материала;

выполнение индивидуальных домашних заданий (идз);

подготовка к контрольным работам;

подготовка к зачётам;

проектная деятельность;

самостоятельная работа по карточкам;

подготовка презентаций;

практические работы

краткие теоретические сообщения (историческая справка);

работа с учебной и справочной литературой.

Выполнение заданий по технологии ЕГЭ

В течение года возможны корректировки рабочей программы, связанные с объективными причинами. Учитель имеет право в течение учебного года корректировать учебную программу: изменять последовательность уроков внутри темы, сроки проведения контрольных работ для избегания перегрузки обучающихся. При этом он делает примечание в конце программы или в пояснительной записке.

Содержание тем учебного курса

Стандарт ориентирован на воспитание школьника-гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма. В каждом из разделов уделяется внимание привитию навыков самостоятельной работы. На протяжении изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знаний.

Учебный план по информатике

на 2017-2018 учебный год

X Класс

Распределение учебных часов по программе:

Информация – 9 часов

Информационные процессы – 7 часов

Программирование – 17 часов

Информация

Определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработки информации в информационных системах; информационные основы процессов управления.

Информационные процессы

Хранение, передача и обработка информации. Алгоритмы. Информационные процессы в компьютере.

Программирование

Понятие и свойства алгоритма, основы теории алгоритмов, способы описания алгоритмов, языки программирования высокого уровня, решение задач обработки данных средствами программирования .

XI Класс

Распределение учебных часов по программе:

Информационные системы и базы данных - 5 часов

Интернет - 5 часов

Информационное моделирование - 4 часа

Социальная информатика - 1 час

Информационные системы и базы данных

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной БД. Иерархические БД. Сетевые базы данных.

Интернет

Информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернета, основы сайтостроения.

Информационное моделирование

Моделирование как метод познания; информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

Социальная информатика

Информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность.

Формы организации учебных занятий на уроке: фронтальная (общеклассная), групповая, индивидуальная.

Виды учебной деятельности:

- выполнение домашних заданий;

- разбор и подготовка теоретического материала;

- выполнение индивидуальных домашних заданий;

- подготовка к контрольным работам;

- подготовка к зачётам;

- проектная деятельность;

- самостоятельная работа по карточкам;

- практические работы;

- подготовка презентаций;

- краткие теоретические сообщения (историческая справка);

- работа с учебной и справочной литературой.

- выполнение заданий по технологии ЕГЭ

Виды контроля: текущий, периодический, итоговый.

Тематический план

Учебники:

И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина

Информатика. 10 класс, 11 класс. Базовый уровень

БИНОМ. Лаборатория знаний 2016

10 класс (заочный;1 час в неделю, всего 36 часов)

11 класс (заочный;0,5 часа в неделю, всего 18 часов)

Календарно - тематический (поурочный) план X класс

Календарно - тематический (поурочный) план XI класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330322-rabochaja-programma-informatika-10-11-zaochny