- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План урока по информатике 5 класса на тему «Информация вокруг нас»
548
0
План урока
Раздел долгосрочного плана: Раздел 5.2А: Информация и ее обработка | Школа: | |||||||
Дата: | ФИО учителя: | |||||||
Класс: 5 | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||||
Тема урока | Информация вокруг нас | |||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.1.1 – перечислять и представлять информацию в разных формах | |||||||
Цели урока | Все учащиеся перечисляют и представляют информацию в разных формах. Большинство учащихся дают определения видам информации. Некоторые учащиеся приводят примеры видов и форм информации. | |||||||
Критерии оценивания | определять разные формы представления информации; приводить примеры видов информации. | |||||||
Языковые цели | Предметная лексика и терминология: Виды информации, тактильная информация, форма представления информации, графика, способы представления. Серия полезных фраз для диалога/письма Информация – это … Информация делится на такие виды как… По способу представления информация бывает … По способу восприятия информация бывает… Тактильная информация - … | |||||||
Привитие ценностей | открытость (высказывание мнений); труд и творчество (работа учащихся); уважение (к себе и другим во время урока). | |||||||
Межпредметные связи | Биология (органы чувств), художественный труд, | |||||||
Предшествующие знания | Учащиеся имеют представление о понятии «информация» и «виды информации» из жизни. | |||||||
Ход урока | ||||||||
Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||||||
Начало урока | Организационный момент: Приветствие учащихся. Создание благоприятной психологической среды в классе. Активный метод АМО «Разгадай ребус» Разгадывая ребус учащиеся приходят к теме урока: «Информация вокруг нас» | |||||||
Середина урока | Учащиеся смотрят видеоролик о видах информации Виды информации
Учащиеся делятся на группы по жребию, который вытягивают из корзины. Группы делятся на виды информации: по способу восприятия (слуховая, зрительная, обонятельная, тактильная), по форме представления(текстовая, графическая, звуковая, числовая, мультимедийная). Упражнение для релаксации: Четыре стихии Задание 1 Задание 2. Приведите примеры видов информации: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дескриптор Обучающийся - приводит примеры видов информации Задание 3. Разделите эти слова по видам получаемой Мягкий , сладкий, громкий, красный, горький, колючий, тихий, твердый, кислый, ароматный, жесткий, черно- белый. | |||||||
Звуковая | Зрительная | Вкусовая | Обонятельная | Тактильная |
Дескриптор Обучающийся
- заполняет таблицу по видам
информации
Слайд
http://bilimland.kz/ru/home#lesson=16723
Слайд
Карточки
Конец урока
Рефлексия:
Метод «Ресторан»
Ученикам ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…
Участники пишут свои ответы на стикерах и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учащиеся сами формируют определения видов информации в разных формах. Групповые задания. Задания дифференцированы по уровню сложности. Задания 1,2 для всех, более способным 1,2,3 задания.
Ученики проверяют работы друг друга, таким образов проводя взаимооценивание в группах. Самооценивание.
Оценивание учителем.
Проведение физкультминутки.
Соблюдение правил техники безопасности.
Рефлексия по уроку
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331097-plan-uroka-po-informatike-5-klassa-na-temu-in
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Федеральная адаптированная образовательная программа основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания истории
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.