Конспект развития театрально-игровой деятельности (игры-драматизации) по сказке «Колобок» для детей дошкольного возраста

День недели

Направление работы и методические приемы

Содержание работы

Примечание

Закрепление знаний текста

Беседа по произведению

Цель: закрепить знания о сюжетных событиях сказки.

Рассматривание иллюстраций

Цель: закрепить представления о внешнем облике персонажей, закрепление последовательности появления героев в сказке.

Прослушивание сказки в аудиозаписи

Цель: закрепить знание текста, сюжета, последовательность появления героев.

Ребята, давайте вспомним сказку Колобок. Какие герои есть в сказке?

Вот старуха испекла колобок. Что делает колобок? А что происходит с колобком, когда он уходит от старика со старухой? С кем он встречается? Кто первым появляется в сказке? Что они делают и о чем разговаривают? Что делает колобок, когда он встречает на своем пути разных животных? Про что поет колобок? С каким героем встретился колобок в конце сказки? Что с ним произошло и почему?

Ребята, сегодня ко мне обратился воспитатель младшей группы и сказала, что ее детки перепутали героев сказки «Колобок». Она попросила нас помочь им, и расставить героев на дорожке в той последовательности, в которой они появляются в сказке.

На дорожке разместите героев, в той последовательности, в какой они появляются в сказке. Проверьте, Правильно ли вы разместили героев? Молодцы, все персонажи расположены в правильной последовательности.

Скажите, как выглядит старик в сказке? (Он уже старенький, сгорбившийся, с бородой и морщинками, ходит медленно).

А как выглядит старуха? (Маленькая, сгорбившаяся, седая, с морщинками, в платочке и в длинной юбке). Молодцы.

А как выглядит колобок?(Маленький, кругленький, румяный, яркий, веселый).

Следующий герой, который появляется в сказке это заяц. Какой он по характеру?(слабый, трусливый).

А какой по характеру волк?(агрессивный, жадный, злой).

А какой по характеру медведь? (Большой, сильный)

Какой герой в сказке появляется последним? Правильно, а как выглядит лиса?(Красивая, приветливая, в длинном сарафане, с красивым рыжим хвостиком).

Сегодня я предлагаю вам послушать сказку Колобок в исполнении настоящей рассказчицы сказок. При прослушивании обратите внимание на последовательность героев в сказке, на особенности голоса каждого героя.

Что происходит с колобком в сказке?

С кем встречается колобок сначала? А потом? И т.д.

Чем заканчивается сказка?

Развитие умений и навыков театрально-игровой деятельности

Развитие выразительности речи

Игры-звукоподражания

Цель: развивать умение воспроизводить характерные звуки каждого персонажа.

Игра-упражнение «Скажи за героя»

Цель: развивать умение управлять тембром и силой голоса, темпом речи.

Игра загадка «Угадай кто сказал»

Цель: развивать умение говорить за разных животных, на слух определять за какое животное говорят за ширмой.

Ребята, а вы знаете какие звуки произносят животные? А хотите узнать какие звуки издают заяц, волк, медведь и лиса? В жизни они не говорят, а только произносят звуки. Сейчас мы с вами научимся произносить звуки этих животных.

Какой звук издает зайчик? (Фыркает) Давайте пофыркаем как зайцы. Фыр-фыр-фыр.

Какой звук издает волк? (Воет) Повойте как волчок. Ву-у-у-у-у.

А кокой звук издает медведь? (Рычит) Прорычите как медведь. Ры-ы-ы-ы.

Какой звук издает лиса? (Тяфкает) Потяфкайте как лиса. Тяф-тяф-тяф.

Молодцы, ребята. Теперь животные знают какие звуки они издают. Спасибо вам.

Ребята, вы все знаете сказку Колобок, и сегодня мы познакомимся с особенностями голоса каждого персонажа.

Первыми в сказке появляются старик со старухой. Какие особенности голоса у старика и старухи? Голос у них низкий, тихий, протяжный с хрипотцой. Кто следующий появляется в сказке? Какие особенности голоса у него? (высокий, не громкий, быстрый и веселый) Колобок встречается с зайчиком. Какие особенности голоса у него(высокий, громкий и торопливый). Затем колобок встречает волка. Какие особенности голоса у него? (низкий, громкий, говорит волк отрывисто). Затем встретился зайцу медведь. Какие особенности голоса у него? (грубый, низкий, громкий, протяжный). А какие особенности голоса у лисы? (высокий, тонкий, протяжный, тихий).

Скажите фразу «Испеки ка, бабка, мне колобка» как старик. Голос у старика с хрипотцой, поэтому попробуйте еще раз сказать как старик.

Скажите фразу «Да где ж я тебе муки то возьму?» как старуха.

Скажите фразу «Я от бабы ушел, я от деда ушел» как колобок.

Скажите фразу «Колобок, колобок, я тебя съем» как заяц, как волк, как медведь, как лиса. Волк говорит отрывисто, попробуйте сказать еще раз, как волк. Лиса хитрая, и голос у нее высокий и тонкий. Скажите как лиса еще раз.

Молодцы, ребята, у вас хорошо получается.

Сейчас поиграем в игру загадку. Сначала я спрячусь за ширму и буду говорить за животное, а вы попробуйте отгадать, за какого животного я сказала.

(Говорю как медведь) Ребята, угадайте за какого животного я сказала. Правильно, за медведя.

Теперь каждый из вас по очереди будет прятаться за ширму, я буду загадывать животное, а вы попробуйте отгадать что это за животное.

(Загадываю лису, зайца, волка, мышку, лягушку, собачку, медведя)

Молодцы, ребята, всех животных угадали.

Развитие пантомимических умений

Игра загадка «Угадай кто идет»

Цель: развивать умение изображать характерные движения животных, определять движения какого животного было показано.

Игра имитация

Цель: развивать умение воспроизводить характерные способы передвижения персонажей.

Игра пантомима

Цель: упражнять в воспроизведении действий в рамках заданного сюжета.

Сейчас поиграем в игру загадку. Сначала я покажу движение животного, а вы попробуйте отгадать, какое животного я загадала.

(показываю движения медведя) Ребята, угадайте какое животного я загадала. Правильно, медведя.

Теперь каждый из вас по очереди будет показывать движения того животного, которого я загадаю, а остальные попробуют отгадать что это за животное.

(Загадываю лису, зайца, волка, , лягушку, медведя)

Молодцы, ребята, всех животных угадали.

Ребята, сегодня у нас в гостях персонажи сказки Колобок. Герои забыли как они передвигаются и просят вас помочь им вспомнить. Давайте поможем им.

Попрыгайте на двух ногах как зайки. Зайка высоко прыгает, лапки держит перед собой.

Пробеги как волк. Волк бегает быстро, широкими шагами.

Пройдите косолапо, как медведь. Медленно, переваливаясь с одной ноги на другую.

Пройдите красиво, легко как лиса. Лиса передвигается плавно, короткими шагами, семеня ногами.

Молодцы, вы помогли героям вспомнить как они ходят и теперь они смогут вернуться к себе домой.

Ребята, давайте поиграем. Я буду называть действие из сказки колобок, а вы будете его изображать.

Изобразите, как будто вы наскребаете муку.

Изобразите, будто вы замешиваете тесто.

Изобразите, как будто вы стряпаете колобок, а потом жарите его.

Изобразите, будто вы катитесь по дорожке как колобок.

Изобразите, как будто вы запрыгиваете на пенек и поете песенку.

Молодцы, ребята. Вы хорошо изображали действия, которые я называла.

Развитие творческих способностей

Оформительское творчество

А)Изготовление элементов декораций

Цель: развивать умение изготавливать элементы декораций.

Б) Изготовление афиши и билетов

Цель: развивать умение изготавливать афишу и билет.

В)Изготовление масок животных

Цель: развивать умение изготавливать маски для животных и раскрашивать их.

Продуктивное творчество

Придумывание нового конца сказки Колобок и новых героев

Цель: развивать умение переделывать сказку, придумывая новый конец и добавляя в сказку новых героев.

Музыкальное творчество

А)Пение песен за персонажа

Цель: закрепить знание текста песни колобка

Б) Придумывание танцевальных движений для персонажей

Цель: развивать умение подбирать движения для персонажей, учитывая особенности их передвижения.

В) Игра на ДМИ

Цель: развивать умение играть на металлофоне и подбирать мелодию для определенной ситуации.

Исполнительское творчество

А) Игры упражнения на развитие силы голоса

Цель: развивать умение говорить с разной силой голоса.

Б) Интонационные тренировочные упражнения

Цель: упражнять в произнесении фразы с разной интонацией.

В) Задание на мимику

Цель: развивать умение определять состояние человека по глазам, бровям, рту.

А) Ребята, я предлагаю вам побыть мастерами и изготовить декорации для театра. Мы будем делать траву и домик. Начать предлагаю с травы.

Ребята, перед вами лежат трафареты травы, листы бумаги, краски и кисти. Сначала нужно обвести трафареты на бумагу, затем обведенную траву нужно разукрасить. На доске вывешены примерные варианты. Посмотрите и разукрасьте траву. Когда ваши рисунки высохнут, мы их вырежем и приклеим на твердый картон. Приступайте к работе.

Ребята, я приготовила домик, посмотрите. Его нужно украсить. Для этого мы будем использовать бумагу, ножницы и клей. Мы будем изготавливать цветы, которыми и украсим наш домик. На столе лежит бумага с нарисованными цветами, их нужно вырезать. Из квадратов нужно вырезать круги для серединок и наклеить их на цветы. Цветами украшаем окно и крышу.

Молодцы, ребята, вы хорошо постарались и теперь у нас готовы декорации для театра.

Б) Ребята, скоро у нас будет спектакль сказки колобок, поэтому сегодня я предлагаю вам изготовить афишу. Афиша это объявление о предстоящем спектакле. Я подготовила шаблон, на котором написано время и место проведения спектакля, а украшать его мы будем вместе. Для этого нам нужно сделать фигурки персонажей сказки из оригами и наклеить их на афишу.

Сначала мы сделаем зайчика.(показываю схему изготовления фигурки и поэтапно выполняю работу вместе с детьми). Затем изготавливаем волка, медведя и лису с использованием схем.

Старика, старуху и колобка я подготовила заранее. Теперь из всех фигурок мы выберем по одной, которые поместим на афишу, а остальные поставим на выставку.

Теперь, когда все фигурки готовы, их можно приклеивать на афишу. Молодцы, афиша у нас готова.

Теперь давайте приготовим билеты для входа на спектакль. У вас на столах лежат шаблоны билетов, которые нужно раскрасить. Можете начинать.

В) Ребята, сегодня мы будем изготавливать маски животных. На столе лежат трафареты масок, которые вам нужно обвести на бумаге. Затем я предлагаю вам раскрасить их тем цветом, какого цвета шерсть у животного.

Теперь, когда маски высохли, их нужно вырезать. Приступайте. Все вырезали маски? Для того чтобы одевать эти маски, нужно прикрепить к ним резинки. На столе у всех лежат резинки. Берите маски и эти резинки, а у помогу вам их закрепить.

Молодцы, у вас получились красивые маски.

Ребята, вы помните сказку Колобок?

О чем эта сказка?

Кого встречает на своем пути колобок?

А с кем еще может встретиться колобок? С какими животными?

Как заканчивается сказка?

Сказка заканчивается печально, поэтому я предлагаю вам придумать новый счастливый конец сказки Колобок.

Как бы вы закончили сказку?

Что бы произошло с колобком в вашей сказке?

Перескажите сказку заменив старый конец на придуманный вами.

Вам понравился конец, который вы придумали?

Мне тоже нравится такой конец сказки. Вы хорошо постарались, молодцы.

А) Ребята, вы помните какую песенку поет колобок?

Давайте прослушаем песню в аудиозаписи.

С каким настроением колобок поет свою песню?

В каком темпе колобок ее поет?

Давайте и мы попробуем спеть песню колобка. Вы согласны?

Как вы думаете у вас получилось спеть песню как колобок?

А почему?

Давайте еще раз споем. Молодцы, ребята, вы очень хорошо поете.

Б) Ребята, давайте сегодня потанцуем как животные из сказки Колобок. Но для того, чтобы придумать танцевальные движения, нужно вспомнить особенности передвижения животных.

Как передвигается зайчик? Давайте попрыгаем как зайчик. Давайте потанцуем под музыку как заяц. Молодцы ребята.

А как двигается волк? Давайте под музыку потанцуем как волчок. Хорошо ребята.

Как двигается медведь? Правильно, он передвигается переваливаясь с ноги на ногу. Давайте попробуем под музыку. Хорошо, а теперь потанцуем как лиса под музыку.

В сказке эти животные могут танцевать тогда, когда колобок поет им песенку.

Спасибо, ребята, вы очень хорошо потанцевали.

В) Ребята, в сказке колобок есть разные персонажи. Давайте сегодня подберем музыкальные инструменты и придумаем мелодию для каждого героя сказки.

Ребята, на каком инструменте можно сыграть мелодию для колобка? Правильно, на маракасах. А какая должна быть мелодия? Веселая, быстрая, энергичная. Попробуйте сыграть мелодию для колобка.

Ребята, на каком инструменте можно сыграть мелодию для зайца? Правильно, на металлофоне. А какая должна быть мелодия по высоте? А по темпу? Мелодия высокая, быстрая, как будто заяц скачет. Попробуйте сыграть мелодию для зайца.

Ребята, на каком инструменте можно сыграть мелодию для волка? Правильно, на рубеле. Как вы будете играть? Проводить палочкой с одной стороны в другую. Попробуйте сыграть мелодию для волка.

Ребята, на каком инструменте можно сыграть мелодию для медведя? Правильно, на металлофоне. А какая должна быть мелодия по высоте? А по темпу. Мелодия низкая, медленная. Попробуйте сыграть мелодию для медведя.

Ребята, на каком инструменте можно сыграть мелодию для лисы? Правильно, на металлофоне. А как вы будете играть? Проводить палочкой с одной стороны в другую. Попробуйте сыграть мелодию для лисы.

А) Ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам говорить с разной громкостью.

Скажите фразу «Доброе утро». Скажите громче. Еще громче.

А теперь скажите эту фразу тихо. Еще тише. А теперь скажите совсем тихо, чтобы вас было еле-еле слышно.

Давайте попробуем еще раз сказав «Здравствуйте». Скажите громко, еще громче. Теперь скажите тихо, еще тише, совсем тихо.

Б) Сегодня я предлагаю вам произнести фразу «Колобок, Колобок, я тебя съем!» с разной интонацией.

Произнесите фразу «Колобок, Колобок, я тебя съем!» с вопросительной интонацией.

Произнесите эту фразу радостно. Попробуйте еще раз.

Теперь скажите трусливо «Колобок, Колобок, я тебя съем!».

Произнесите эту же фразу с удивлением. Попробуйте произнести еще раз, только с большим удивлением.

Произнесите фразу «Колобок, Колобок, я тебя съем!» лукаво. Лукаво значит игриво, хитро. Попробуйте еще раз.

Молодцы, вы хорошо произнесли фразу с разной интонацией.

Ребята, посмотрите на картинки, которые лежат перед вами.

На каждой изображено разное состояние человека. Определите какое состояние изображено на картинке.

Молодцы, ребята. Вы правильно отгадали все состояния человека на картинках.

Организация коллективной игры

Предложение поиграть в театр

Выбор декораторов

Выбор костюмеров

Выбор исполнителей

Выбор музыканта

Выбор автора

Разыгрывание сказки

Анализ игры и игровых образов

Проигрывание сказки в другом составе

Показ инсценировки в средней группе

Индивидуальная работа

Ребята, я предлагаю вам поиграть в театр и разыграть сказку Колобок. Вы сами будете актерами и выполните взятые на себя роли.

Какие герои есть в этой сказке? Правильно. Кто первым появляется в сказке? Что они делают и о чем разговаривают?

Вот старуха испекла колобок. Что делает колобок? А что происходит с колобком, когда он уходит от старика со старухой? С кем он встречается? Что делает колобок, когда он встречает на своем пути разных животных? Про что поет колобок? С каким героем колобок встретился в последний раз. Что с ним произошло и почему?

Ребята, чтобы поиграть в театр, нам нужны декораторы. Декораторы оформляют место для игры. Нам нужны 2 декоратора. Кто хочет быть декораторами? Хорошо, Петя и Катя будут декораторами. Вам нужно расставить элементы декораций: домик, трава, пни.

Ребята, также нам нужны костюмеры. Нам нужны 2 костюмера. Кто хочет быть костюмерами? Костюмерами будут Оля и Маша. Вам нужно подобрать костюмы для героев и помочь им одеться.

Костюмы лежат в волшебных сундучках. Вы можете приступать к работе.

Ребята, теперь мы будем распределять роли. Для этого давайте вспомним особенности героев сказки.

Скажите, как выглядит старик в сказке? (Он уже старенький, сгорбившийся, с бородой и морщинками, ходит медленно).

А как выглядит старуха? (Маленькая, сгорбившаяся, седая, с морщинками, в платочке и в длинной юбке). Молодцы.

Сначала выберем того, кто будет играть старика. Для этого все желающие должны выполнить 2 задания: пройти как старик и сказать голосом старика. Ребята, у кого лучше всего получилось изобразить старика? Хорошо, значит Денис будет играть старика.

Теперь выберем того, кто выполнит роль старухи. Все желающие проходят и говорят как старушка. Кто справился лучше всех? Значит Вика будет выполнять роль старушки.

А кто хочет быть колобком? Прокатитесь и скажите как колобок. Ребята, у кого лучше всех получилось изобразить колобка? Значит роль колобка будет выполнять Егор.

А кто хочет играть роль зайца? Попрыгайте и скажите как как зайчик. Лучше всех справилась Юля, поэтому она будет играть зайца.

Кто хочет быть волком? Пробегите и скажите как волк. Кто лучше всех справился? Значит Витя будет волком.

А кто хочет играть медведя? Пройдите и скажите как медведь. Кто лучше справился с заданием? Хорошо, медведем будет Степан.

А кто хочет играть роль лисы? Пройдите и скажите как лиса. Лучше всех справилась с заданием Алиса, поэтому она будет играть роль лисы.

Для сопровождения спектакля нам нужен музыкант. Музыкант должен будет играть в тот момент, когда колобок будет катиться по дорожке. Кто хочет быть музыкантом? Хорошо, музыкантом будет Лиза.

Ребята, кто хочет быть автором? Кто хорошо знает сказку и может сопровождать инсценировку? Хорошо, автором будет Диана. Остальные дети будут зрителями. Подойдите ко мне и купите билеты за флажки.

Дети разыгрывают сказку. Остальные дети, декораторы и костюмеры являются зрителями.

Ребята, сегодня вы разыграли сказку Колобок. Декораторы и костюмеры хорошо выполнили свое задание и подготовили декорации и костюмы для инсценировки.

В дальнейшем мы еще будем учиться разыгрывать спектакли. А для этого нам нужно больше работать над движениями персонажей и выразительностью их речи.

Проиграть эту же сказку, назначив других исполнителей, костюмеров, декораторов и автора.

Показ инсценировки для детей средней группы.

Проведение следующих приемов: пересказ произведения по иллюстрациям, по ролям, просмотр видеоматериала, инсценировка на фланелеграфе, рассказ сказки по картинкам. На развитие пантомимических умений: тренировочные упражнения на позы, мимику, мимические этюды. На развитие выразительности речи: игры упражнения на развитие силы голоса, «Скажи по-разному»