Тест. Опасные и чрезвычайные ситуации

Урок 1. Опасные и чрезвычайные ситуации.

Карточка 1.Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Из приведенных слов составьте определение БЕЗОПАСНОСТИ и запишите его.

СЛОВА: человека; защищенности; состояние; от; и окружающей среды; его имущества; неблагоприятных факторов; воздействия.

БЕЗОПАСНОСТЬ – это ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:

Безопасность – это состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от неблагоприятных факторов воздействия.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2.Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Соедините стрелками понятия с их определениями.

ПОНЯТИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ОПАСНОСТЬОбстановка на определенной территории, сложившаяся

в результате аварии, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения.

ОПАСНАЯ СИТУАЦИЯНаиболее сложная опасная ситуация, которая может угрожать человеку и требует от него для защиты жизни и здоровья напряжения физических и духовных сил.

ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯУгроза бедствия, катастрофы, чего-нибудь нежелательного.

ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ Неблагоприятная обстановка, в которой действуют

СИТУАЦИЯвредные факторы, угрожающие здоровью человека, его имуществу и среде обитания.

Ответ:

Опасность – угроза бедствия ……

Опасная ситуация – неблагоприятная обстановка ………

Чрезвычайная ситуация – обстановка на определенной территории ….

Экстремальная ситуация – наиболее сложная опасная ситуация…..

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 3.Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Вставьте пропущенные слова.

1. Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения – это _________________________________________________________________________.

2. Состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от неблагоприятных факторов воздействия – это ____________________________________.

3. Наиболее сложная опасная ситуация, которая может угрожать человеку и требует от него для защиты жизни и здоровья напряжения физических и духовных сил – это ____________________________________________________________________________.

4. Угроза бедствия, катастрофы, чего-нибудь нежелательного – это __________________.

5. Крушение самолета, авария на атомной электростанции (АЭС) относятся к типу чрезвычайных ситуаций - _____________________________________________________.

6. Землетрясение, цунами, наводнение относятся к типу чрезвычайных ситуаций - ____________________________________________________________________________.

Ответ:

1. Чрезвычайная ситуация. 2. Безопасность. 3. Экстремальная ситуация. 4. Опасность. 5. Техногенные.

6. Природные.

…………………………………………………………………………………………………

Карточка 4.Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Запишите номера чрезвычайных ситуаций (ЧС) в соответствующую группу.

ТЕХНОГЕННЫЕ ЧС:_______________________________________________

ПРИРОДНЫЕ ЧС: _________________________________________________

СОЦИАЛЬНЫЕ ЧС: ________________________________________________

1. Взрыв на химическом заводе.5. Землетрясение.

2. Цунами.6. Крушение поезда.

3. Авария на гидроэлектростанции (ГЭС).7. Война.

4. Пожар на нефтеперерабатывающем заводе. 8. Ураган.

Ответ:

ТЕХНОГЕННЫЕ ЧС: 1, 3, 4, 6.

ПРИРОДНЫЕ: 2, 5, 8.

СОЦИАЛЬНЫЕ: 7.

Урок 2. Главные правила ОБЖ.

Карточка 1.Тема: «Главные правила ОБЖ»

Прочитав правила ОБЖ, вставьте пропущенные глаголы. Обратите внимание на СЛОВА-ПОМОЩНИКИ.

1. ________________________ виды и причины опасностей.

2. ________________________ опасных ситуаций.

3. Не паникуй и _________________________ в трудных ситуациях.

4. При появлении опасности _______________________ решительно.

5. Всегда _______________________ за советом и помощью.

6. _______________________ самый безопасный путь или способ действий из всех возможных.

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: не пугайся, действуй, выбирай, изучай, обращайся, избегай.

Ответы:

1. изучай. 2. избегай, 3. не пугайся, 4. действуй, 5. обращайся, 6. выбирай.

…………………………………………………………………………………………………

Карточка 2.Тема: «Главные правила ОБЖ»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. К опасной ситуации могут привести наши неправильные действия.

2. Не стоит изучать виды и причины опасностей, а то страшно будет жить.

3. Никогда не обращайся за советом и помощью к родителям и специалистам, справляйся сам.

4. Столкнувшись с опасностью, действуй обдуманно и решительно.

5. Выбирай самый безопасный способ действий.

6. Предвидеть опасные ситуации нельзя.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 3.Тема: «Главные правила ОБЖ»

Прочитайте пословицы. Каким рекомендациям они соответствуют? Поставьте номер пословицы рядом с нужной рекомендацией.

ПОСЛОВИЦЫРЕКОМЕНДАЦИИ

1. Не зная броду, не суйся в воду. А. Учись предвидеть опасные ситуации.

2. Знал бы, где упасть- соломки подстелил бы.Б. Избегай опасных ситуаций.

3. Одна голова хорошо, а две лучше.В. Не паникуй и не пугайся в трудных ситуациях.

4. Слезами горю не поможешь.Г. Всегда обращайся за советом и помощью.

5. Из двух зол выбирай меньшее.Д. Выбирай самый безопасный путь или способ действий из всех возможных.

6. Под лежачий камень вода не течет.Е. Активно борись за свою жизнь, свои права и имущество.

Ответ:

А – 2, Б - 1, В – 4, Г- 3, Д – 5, Е – 6.

......................................................................................................................................................

Урок 3. Как научиться выявлять и предвидеть опасности.

Карточка 1.Тема: «Как научиться выявлять и предвидеть опасности»

Рассмотрите запрещающие и предупреждающие об опасностях знаки. Выберите для них названия. Поставьте номер с правильным названием под соответствующим знаком.

А.Б.В.

_______________________

Г.Д.Е.

___________________­­­­­­­­­­___________

1. «Запрещается пользоваться колюще-режущими предметами».

2. «Опасность поражения электрическим током».

3. «Запрещается пользоваться мобильным телефоном или переносной рацией».

4. «Запрещается бросать непотушенную сигарету».

5. «Курить запрещено».

6. «Опасно. Вентилятор».

7. «Опасность поражения молнией».

8. «Опасно. Радиоактивные вещества или ионизирующее излучение».

9. «Запрещается принимать пищу».

10. «Опасно. Ядовитые вещества».

Ответы:

А – 9, Б – 5, В – 3, Г – 2, Д – 8, Е – 10.

…………………………………………………………………………………………………………………………

Карточка 2.Тема: «Как научиться выявлять и предвидеть опасности»

Вставьте пропущенные слова. Воспользуйтесь СЛОВАМИ - ПОМОЩНИКАМИ.

( Слова – помощники записаны в именительном падеже. Подставляя их в предложения, меняйте падеж, если это необходимо).

1. Желай обеспечить свою ________________________________.

2. Активно пополняй свои ____________________ и опыт.

3. Учись делать ___________________ из отрицательного опыта.

4. Развивай внимательность, ________________________ и смекалку.

5. Соблюдай ____________________ и правила ____________________________________.

СЛОВА- ПОМОЩНИКИ: выводы, безопасность, техника безопасности, наблюдательность, знания, инструкции.

Ответ:

1- безопасность, 2 – знания, 3 – выводы, 4 – наблюдательность, 5 – инструкции, техники безопасности.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3.Тема: «Как научиться выявлять и предвидеть опасности»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1.Многие опасные ситуации являются результатом храбрости и предусмотрительности.

2. Неприятности могут произойти с каждым человеком.

3. Опасность может возникнуть в любое время и в любом месте.

4. Беды случаются чаще, если принимать меры по их недопущению и соблюдать рекомендации по безопасности.

5. Если человек стал жертвой урагана или преступника, на него упала тяжелая сосулька, то чаще всего в этом есть доля его вины, а именно: невнимательность, незнание, непослушание.

6. Одна из самых древних форм «рекомендаций по ОБЖ» заключена в русских народных сказках.

Ответ:

1. -, 2. +, 3. +, 4. -, 5. +, 6. -.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 4. Какие службы защищают людей (население). Какие сигналы оповещают нас об опасности.

Карточка 1. Тема: «Какие службы защищают людей (население). Какие сигналы оповещают нас об опасности»

Запишите, по каким номерамтелефонов вы будете вызывать:

1.СПАСАТЕЛЬНУЮ СЛУЖБУ________________,

2. УЧАСТКОВОГО ИНСПЕКТОРА ПОЛИЦИИ _____________________,

3. «СКОРУЮ ПОМОЩЬ»____________________,

4. ГАЗОВУЮ СЛУЖБУ ______________________,

5. ПОЖАРНУЮ ОХРАНУ _____________________.

Ответ:

1 - 112, 2 - 02, 3 - 03, 4 - 04, 5 - 01.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Какие службы защищают людей (население). Какие сигналы оповещают нас об опасности»

Вставьте пропущенные слова.

1. Для оповещения населения включаются ______________________, подаются прерывистые _________________ на предприятиях.

2. Они означают сигнал «_____________________________________!»

3. Услышав его, надо включить __________________________ или _______________________, чтобы узнать о сообщениях городских властей или управления МЧС.

4. Услышав сообщение, надо _________________________его тем людям, которые не слышали.

5. Если необходимо, собрать самые нужные _______________________.

6. Действовать в строгом соответствии с _________________________управления МЧС и местных властей.

Ответ:

1 – сирены, гудки; 2 – Внимание всем!; 3 – телевизор, радиоприемник; 4 – передать; 5 – вещи; 6 – указаниями.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 3. Тема: «Какие службы защищают людей (население). Какие сигналы оповещают нас об опасности»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Чтобы обеспечить безопасность повседневной жизни людей и защиту населения, во многих городах и поселках существуют специальные службы: такси, служба доставки товаров.

2. «МЧС России». Так для краткости именуют Министерство по чрезвычайным ситуациям.

3. Спасательную службу ты будешь вызывать по телефону 991.

4. В настоящее время Министром МЧС является В. Пучков.

5. Оповещение – это предупреждение населения о надвигающейся катастрофе, стихийном или ином бедствии.

6. Вой сирен, прерывистые гудки предприятий означают сигнал «Внимание, тревога!»

Ответ:

1. -, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 5. Опасности в городе и сельской местности.

Карточка 1. Тема: «Опасности в городе и сельской местности»

Укажите стрелками, какие из перечисленных характеристик, с точки зрения безопасности жизни, относятся к городскому жителю, а какие к сельскому жителю.

1. Этот житель вынужден быть мастером на все руки,

чтобы поддержать свое хозяйство.

2. Этот житель часто оказывается беспомощным, когда

надо поменять прокладку в водопроводном кране или ГОРОДСКОЙ ЖИТЕЛЬ

починить электрическую розетку.

3. Этот житель редко работает рядом с домом, поэтому

каждый день по дороге на работу и домой подвергается

опасности как пешеход, пассажир или водитель.

4. Этот житель знает не только своих соседей, но порой

и всех жителей в населенном пункте.

5. Этот житель часто не знает своих соседей по лестничной

клетке, а это помогает преступнику легко проникнуть в дом СЕЛЬСКИЙ ЖИТЕЛЬ

и уйти незамеченным.

6. Этот житель чаще подвергается опасности там, где

собирается много народа, так как незначительное

происшествие в таком месте может привести к панике.

Ответ:

ГОРОДСКОЙ ЖИТЕЛЬ – 2, 3, 5, 6.

СЕЛЬСКИЙ ЖИТЕЛЬ – 1, 4.

…………………………………………………………………………………………………….

Карточка 2. Тема: «Опасности в городе и сельской местности»

Укажите стрелками, какие из перечисленных опасностей относятся к городу, а какие к селу.

1. Большая зависимость от природных условий

(засуха, наводнение и т.д.)ГОРОД

2. Загрязнение окружающей среды вредными выбросами

предприятий и транспорта.

3. Интенсивное движение транспорта.

4. Плохие дороги и большие расстояния, затрудняющие

своевременный приезд служб спасения.

5. Много людей с асоциальным поведением и дурными

намерениями.

6. Наличие большого количества коммунальных сетей и СЕЛО

коммуникаций с возможностью аварий на них.

Ответ:

ГОРОД – 2, 3, 5, 6

СЕЛО – 1, 4.

…………………………………………………………………………………………………….

Урок 6. Опасные ситуации в жилище.

Карточка 1. Тема: «Опасные ситуации в жилище»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками.

(Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИФТОМ

1. Прежде чем войти в открывающиеся двери лифта, убедись, что перед тобой _____________________________ лифта.

2. Категорически запрещается пользоваться лифтом при _________________________.

Скопление _________________________ в кабине может быть опасно для жизни человека.

3. Запрещается в лифте ___________________________, делать резкие ______________________________________.

4. Во время движения строго запрещается ___________________________ двери лифта.

5. Если в холле дома появился подозрительный человек, _______________________________________________________в лифте.

СЛОВА- ПОМОЩНИКИ: курить, открывать, воздержаться от поездки, кабина, пожар, движения, дым.

Ответ:

1 – кабина; 2 – при пожаре, дыма; 3 – курить, движения; 4 – открывать; 5- воздержитесь от поездки.

..........................................................................................................................................................

Карточка 2. Тема: «Опасные ситуации в жилище»

Причинами опасных ситуаций в доме могут стать

ТЕХНОГЕННЫЕ – Т,

ПРИРОДНЫЕ – П,

СОЦИАЛЬНЫЕ – С факторы.

Определите, прочитав характеристику, какой это фактор? Рядом с характеристикой фактора напишите буквы «Т», если это техногенный фактор, «П», если это природный фактор, «С», если это социальный фактор.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФАКТОРОВ

1. Нарушения системы отопления. ____________

2. Ураганы. ____________

3. Неправильное поведение людей, нарушающих общественный порядок в доме. ____

4. Нарушение правил обращения с электроприборами.___________

5. Прорыв водопровода.__________

6. Землетрясение.___________

Ответ:

1 – Т; 2 – П; 3 – С; 4 – С; 5 – Т; 6 – П.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Опасные ситуации в жилище»

Решите кроссворд на тему: «Опасные ситуации в жилище».

2. Расстройство жизнедеятельности организма, возникшее вследствие попадания в организм ядовитых веществ из-за нарушения правил безопасности.

3. Тайное хищение чужого имущества.

4. Причиной этой опасной ситуации может стать землетрясение.

5. Утечка бытового газа может привести к этой опасной ситуации в жилище.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО ( в выделенной строке): ________________

Ответ:

1. затопление, 2. отравление, 3. кража, 4. разрушение, 5. взрыв.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: пожар.

……………………………………………………………………………………………………...

Урок 7. Пожары в жилище.

Карточка 1. Тема: «Пожары в жилище»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Хранение на балконе или в теплом помещении лаков, красок может привести к пожару.

2. Если в доме произошло возгорание, вызови пожарную охрану по телефону «02».

3. Если возгорание небольшое, можно попробовать с ним справиться ( залить водой, накрыть одеялом и т.д.).

4. Если загорелся телевизор, сразу залей его водой.

5. Чтобы не задохнуться в горящем помещении, распахните окна и устройте сквозняк.

6. При больших пожарах образуются горячие воздушные потоки, которые могут затянуть человека в огонь.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. +, 4. -, 5. -, 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Пожары в жилище»

Соедините части предложений.

1. Огонь нельзя оставлятьА. по телефону 01.

2. Если увидишь пламяБ. нельзя прятаться.

3. Вызывай пожарныхВ. без присмотра.

4. От огняГ. зови на помощь взрослых.

5. Из горящего помещенияД. дым.

6. Опасней всего при пожареЕ. надо быстро уйти.

Ответ:

1 – В, 2 – Г, 3 – А, 4 – Б, 5 – Е, 6 – Д.

…………………………………………………………………………………………………

Карточка 3. Тема: «Пожары в жилище»

Решите кроссворд.

По горизонтали:

2. Понижение этого газа в воздухе при пожаре на 3% вызывает нарушение двигательных функций в организме.

3. Горючая жидкость, топливо для двигателей внутреннего сгорания.

По вертикали:

1. Неконтролируемый страх.

2. Вредная привычка, которая может стать причиной пожара.

3. Опасный поражающий фактор пожара.

4. Поражение тканей, возникающее под действием высокой температуры.

Ответ:

По горизонтали: 1. пожар, 2. кислород, 3.бензин.

По вертикали: 1. паника, 2. курение, 3. дым, 4. ожог.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 4. Тема: «Пожары в жилище»

Решите тест, выбрав один верный ответ.

1. Вам нужно вызвать пожарную бригаду. По какому из указанных номеров вы будете звонить?

А. 01.

Б. 02.

В. 03.

2. Что нужно сделать правильнее всего с электроприборами, если они не нужны ночью?

А. оставить включенными.

Б. отключить и вынуть вилку из розетки.

В. отключить, но вилку не вынимать из розетки.

3. Как определить, что за закрытой дверью пожар?

А. открыть дверь и посмотреть.

Б. позвать маму или папу посмотреть.

В. потрогать дверь тыльной стороной ладони.

4. Если в вашей квартире ( на даче) пожар, кого вы должны оповестить после вызова пожарных, если ваша семья уже знает о случившемся?

А. полицию.

Б. скорую помощь.

В. соседей.

5. При приготовлении пищи загорелся жир на сковородке. Что делать?

А. выключите газ.

Б. накинете на сковородку влажную ткань, предварительно отключив газ.

В. зальете сковородку водой.

6. Во время просмотра передач ваш телевизор задымился. Что вы будете делать?

А. зальёте телевизор водой.

Б. немедленно отключите от сети, а затем начнете тушить.

В. накинете на телевизор плотную влажную ткань.

Ответ:

1 – А, 2 – Б, 3 – В, 4 – В, 5 – Б, 6 – Б.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 8. Оповещение при пожаре и эвакуация.

Карточка 1. Тема: «Оповещение при пожаре и эвакуация»

Ознакомьтесь с сигналами оповещения, разделив их на три группы. Дайте названия этим группам и запишите номера сигналов оповещения, которые им соответствуют.

СИГНАЛЫ ОПОВЕЩЕНИЯ:

1. Магнитофонная запись сообщения.

2. Гудки.

3. Мигающее световое табло.

4. Сирена.

5. Звонки.

6. Светящиеся указатели.

1 гр. ____________________ 2 гр. __________________3 гр. __________________

Ответ:

РЕЧЕВЫЕ: 1

ЗВУКОВЫЕ: 2, 4, 5

СВЕТОВЫЕ: 3, 6

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Оповещение при пожаре и эвакуация»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

По задымленному помещению, коридору передвигайся ______________________ или_____________________, так как внизу меньше____________.

Дыши через ________________________________, прикрыв ею ___________ и _____________.

Чтобы уберечься от огня, накинь на себя __________________________________.

Убедившись, что в квартире все в порядке, а дым проникает с лестничной площадки, срочно звони в ______________________________ по телефону «01» («112»).

Если входная дверь сильно ___________________, то не открывай ее, а поливай______________ и заделывай ________________.

Пока есть возможность, лучше взять наиболее ценное и выйти _________________.

Не следует пользоваться __________________. Они и так иногда застревают.

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: пожарная служба, щели, лифт, четвереньки, влажная ткань, ползком, рот, мокрое одеяло, нос, дым, улица, нагреться, вода.

Ответ:

1- на четвереньках, ползком, дыма; 2 – влажную ткань, рот, нос; 3 – мокрое одеяло; 4 – пожарную службу; 5 – нагрелась, водой, щели;

6 – на улицу; 7 – лифтом.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 3. Тема: «Оповещение при пожаре и эвакуация»

Вставьте пропущенные слова.

1. Организованный вывод (вывоз) людей из опасного места называется ________________.

2. Документ, в котором указаны пути и выходы, установлены правила поведения людей, а также порядок и последовательность действий обслуживающего персонала на объекте при возникновении чрезвычайной ситуации – это ______________________________________.

3. Своевременное предупреждение о надвигающейся опасности, а также информирование о порядке поведения в создавшихся условиях называется ____________________________.

4. Неконтролируемый процесс горения – это ____________________.

5. Техническое устройство для перевозки по вертикали - между этажами зданий или уровнями шахт - людей, оборудования или грузов в кабине, которым нельзя пользоваться во время пожара – это ______________________.

6. Гудки, звонки, сирены относятся к __________________________сигналам оповещения.

Ответ:

1 – эвакуацией, 2 – план эвакуации, 3 – оповещением, 4 – пожар, 5 – лифт, 6 – звуковым.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 9. Средства тушения пожара.

Карточка 1. Тема: «Средства тушения пожара»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Самыми простыми и доступными средствами тушения пожара являются вода, песок, стиральный порошок, снег, земля, плотная ткань.

2. Вода – универсальное вещество, которым можно тушить все, даже электроустановки под напряжением.

3. Огнетушители, как эффективные средства пожаротушения, работают очень долго и предназначены для тушения больших очагов возгорания.

4. Пенным огнетушителем нельзя тушить электрооборудование, находящееся под напряжением.

5. На предприятиях и в социальных учреждениях существуют внутренние пожарные краны, которые размещаются в специальных шкафчиках.

6. При применении огнетушителя сначала необходимо ознакомиться с инструкцией, нарисованной на нем.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. +.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Средства тушения пожара»

Решите кроссворд на тему: «Средства тушения пожара».

2. Переносное или передвижное устройство для тушения очагов пожара за счет выпуска запасенного огнетушащего вещества.

3. Простой вид пожарного оборудования. Размещается в специальном шкафчике вместе со стволом и рукавом (шлангом).

4. Универсальное огнетушащее вещество.

5. Чтобы прекратить горение, необходимо прекратить доступ …. (какого газа)?

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО ( в выделенной строке): ________________

Ответ:

1. песок, 2. огнетушитель, 3. пожарный кран, 4. вода, 5. кислород.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: пожар.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 10. Опасные газы.

Карточка 1. Тема: «Опасные газы»

Решите тест, выбрав один верный ответ.

1. Ядовитый газ, не имеющий запаха и цвета, образующийся при неполном сгорании топлива – это:

А. угарный газ

Б. оксид азота

В. радон

2. При запахе бытового газа в квартире (доме) НЕЛЬЗЯ:

А. открывать двери и окна

Б. включать свет

В. вызывать аварийную газовую службу

3. В бытовой газ добавляют специальное вещество для того, чтобы:

А. увеличить или уменьшить давление газа

Б. изменить цвет газа, чтобы его было лучше видно

В. обнаружить утечку газа по запаху

4. Отравление бытовым газом в квартире (доме) может произой­ти в результате:

А. полного сгорания газа

Б. отключения электроэнергии в квартире

В. утечки газа

5. Аварийную газовую службу вызывают по телефону:

А. 04

Б. 03

В. 01

6. Радиоактивный газ, образующийся в грунте, вызывающий у людей раковые заболевания:

А. угарный газ

Б. оксид азота

В. радон

Ответ:

1 – А, 2 – Б, 3 – В, 4 – В, 5 – А, 6 – В.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 2. Тема: «Опасные газы»

Решите ситуационную задачу.

Придя домой, вы почувствовали запах газа. Выберите из пред­лагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) позвонить родителям или в аварийную службу;

б) пойти к соседям и позвонить родителям или в аварийную службу;

в) открыть окна и двери;

г) проверить конфорки (если открыты, закрыть) и перекрыть основной вентиль подачи газа;

д) зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ;                                                                                                  

е) зажечь спичку, чтобы определить место утечки газа.

Ответ:

г, в, б.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 3. Тема: «Опасные газы»

Решите ситуационную задачу.

Вы пришли домой, поставили полный чайник на газовую плиту и пошли смотреть телевизор. Дверь в кухню плотно закрыта. Вдруг вы почувствовали запах газа. На улице сумер­ки. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:

а) включить свет и посмотреть, в чем причина утечки газа;

б) плотно закрыть дверь в кухню;

в) зайти на кухню и перекрыть газовый кран;

г) открыть окно;

д) пойти к соседям, попросить о помощи и позвонить родителям, сообщить о случившемся.

е) сразу из квартиры позвонить по телефону «04».

Ответ:

в, г, б, д .

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 4. Тема: «Опасные газы»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами – помощниками. ( Слова – помощники записаны в именительном падеже. Подставляя их в предложения, меняйте падеж, если это необходимо).

Распахните_________________________________, устройте сквозняк.

Прекратите поступление газа: перекройте __________.

Вынесите пострадавшего на__________________________.

Сообщите о случившемся при утечке бытового газа по телефону________, в пожарную охрану- _________, в скорую помощь – ______. Пользоваться телефоном можно только ____________________или на улице!

Если у пострадавшего отсутствует____________________, провести искусственную вентиляцию легких.

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: газ, свежий воздух, соседи, двери и окна, 04, 03, 01, дыхание.

Ответ:

1 – двери и окна, 2 – газ, 3 – свежий воздух, 4 – 04, 01, 03, у соседей, 5 – дыхание.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 11. Затопление жилища.

Карточка 1. Тема: «Затопление жилища»

Вставьте пропущенные слова.

КАК СЛЕДУЕТ ПОСТУПАТЬ В СЛУЧАЕ ТЕХНИЧЕСКОЙ АВАРИИ?

1. Перекрой _____________________________________.

2. Сообщи ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

3. Предупреди соседей, проживающих _______________________.

4. В местах протечек поставь ____________________________________________________.

5. Если вода течет сверху по стенам или капает с потолка ____________________________
___________________________________________________.

6. При сильном затоплении всего этажа или дома лучше __________________ из него, не пользуясь ________________________ и взяв с собой необходимые вещи и документы.

Ответ:

1 – водопровод, 2 – родителям, соседям, 3 – ниже, 4 – тазы, ведра, 5 – отключи электричество, 6 – уйти, лифтом.

………………………………………………………………………………………………….

Карточка 2. Тема: «Затопление жилища»

1. Системы оповещения, к которым относятся звонки, сирены, гудки.

2. Опасный газ, который образуется при неполном сгорании топлива.

3. Природный газ.

4. Предупреждение населения о надвигающейся катастрофе, стихийном или ином бедствии.

5. Неконтролируемое горение.

6. Место в многоэтажном доме, которым нельзя пользоваться при пожаре.

7. Простое и доступное средство тушения огня.

8. Может быть пенным, порошковым, углекислотным.

9. Организованный вывод (вывоз) людей из здания или населенного пункта в условиях чрезвычайной ситуации.

10. Что означает в наши дни сигнал- завывание сирен или прерывистые гудки предприятий.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: _______________________

Ответ:

1- звуковые, 2 – угарный газ, 3 – метан, 4 – оповещение, 5 – пожар, 6 – лифт, 7 – песок, 8 – огнетушитель, 9 – эвакуация, 10 - Внимание всем.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Затопление жилища»

Посмотрите на рисунки и запишите причины, которые могут привести к затоплению жилища.

1.2.3.

_____________________ _____________________ _______________________

_____________________ ______________________ _______________________

4 . 5.6.

_______________________ ______________________ _________________________

_______________________ ______________________ _________________________

Ответ:

1 – срыв крана, 2 – невнимательность (забыл закрыть кран), 3 – авария отопительной системы, 4 – засор канализационной системы, 5 – протечка крыши, 6 – ливневые дожди.

……………………………………………………………………………………………………...

Урок 12. Разрушение зданий.

Карточка 1. Тема: «Разрушение зданий»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. ( Слова – помощники записаны в именительном падеже. Подставляя их в предложения, меняйте падеж, если это необходимо).

ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЯХ ОПАСНОСТИ РАЗРУШЕНИЯ ЗДАНИЯ?

Почувствовав первые толчки (в случае землетрясения), если ты находишься на первом и втором этаже, выходи __________________________.

Если ты живешь выше второго этажа, устройся в наиболее безопасном месте- __________________________________________________,__________________________________________________________________________.

Для того чтобы защититься от обломков конструкций, стекол, падающих предметов – спрячься ________________или ________________, закрыв голову руками.

Без промедления выходи на улицу, как только прекратятся толчки. Помни: нельзя пользоваться ______________, касаться ____________________, зажигать __________________.

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: лифт; кровать; улица; проем капитальных внутренних стен; стол; угол, образованный внутренними капитальными стенами; огонь; провода.

Ответ:

1 – на улицу, 2 – проеме капитальных внутренних стен, углу, образованному внутренними капитальными стенами, 3 – кровать, стол,

4 – лифтом, проводов, огонь.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 2. Тема: «Разрушение зданий»

Решите тест, выбрав все правильные ответы.

1. Что делать, если землетрясение застало в здании?

А. немедленно покинуть здание, пользуясь лифтом;

Б. стать в дверной проем у внутренней стены подальше от окон;

В. открыть окно или выйти на балкон и звать на помощь;

Г. лечь на пол, закрыв голову руками.
2. Выберите подходящие места для укрытия в здании (помещении) при землетрясении:

А. места под прочно закрепленными столами;

Б. места под подоконником;

В. углы, образованные внутренними перегородками;

Г. вентиляционные шахты и короба;

Д. углы, образованные капитальными стенами;

Е. балконы и лоджии;

Ж. дверные проемы.

3. Что может стать причиной разрушения здания?

А. взрыв бытового газа;

Б. засорение канализационной системы;

В. ветры большой силы;

Г. ошибки строителей;

Д. невнимательность людей;

Е. повреждение отопительной системы.

Ответ:

1 – Б, Г, 2 – А, Д, Ж, 3 – А, В, Г.

……………………………………………………………………………………………………...

Урок 13. Опасные вещества в быту.

Карточка 1. Тема: «Опасные вещества в быту»

Распределите перечисленные вещества по группам:

ОТНОСИТЕЛЬНО БЕЗОПАСНЫЕ: _________________________________________________________________

ОПАСНЫЕ ДЛЯ ГЛАЗ И КОЖИ: _________________________________________________________________
ОГНЕОПАСНЫЕ: _________________________________________________________________
ЯДОВИТЫЕ:

_________________________________________________________________

Вещества: крысиный яд, жидкость для снятия лака, зубная паста, дезодорант, лак для волос, дезинфицирующее средство.

Ответ:

Относительно безопасные: зубная паста, дезодорант.

Опасные для глаз и кожи: дезинфицирующее средство.

Огнеопасные: жидкость для снятия лака, лак для волос.

Ядовитые: крысиный яд.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Опасные вещества в быту»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

СОВЕТЫ ТЕМ, КТО ХОЧЕТ СДЕЛАТЬ СВОЙ БЫТ БОЛЕЕ БЕЗОПАСНЫМ

Использовать краски, не содержащие ________________________ растворителей, например акварельные.

Отдавайте предпочтение безопасным изделиям из натуральных волокон: ___________, _____________,____________.

Старайтесь вместо химических препаратов применять простые традиционные чистящие средства: ________________________________, _______________________.

Покупая косметические товары, обращайте внимание на их _____________, указанный на _______________________.

Выращивайте дома __________________________________. Они поглощают вещества, загрязняющие воздух в помещениях.

Чаще ____________________________ помещение и делайте ______________________ уборку.

СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: питьевая сода, мыло; проветривать; органические; шерсть, шелк, лён; состав; влажная; этикетка; декоративные растения.

Ответ:

1 – органических, 2 – шерсти, шелку, льну, 3 - питьевую соду, мыло, 4 – состав, этикетке, 5 - декоративные растения, 6 – проветривайте, влажную.

………………………………………………………………………………………………….

Карточка 3. Тема: «Опасные вещества в быту»

Решите кроссворд.

1. Средства по уходу за собственностью: одеждой, помещениями, автомобилями.

2. Болезненное состояние, которое вызвано попаданием внутрь ядовитого вещества.

3. Вещество, которое содержат алкогольные напитки.

4. Ядовитое вещество в медицинских термометрах.

5. Специальные вещества, которые используются для профилактики и лечения всевозможных нарушений организма и заболеваний.

6. Тяжелый металл, опасный для здоровья.

7. Средство гигиены, уничтожающее запах пота, .

8. Насекомое – разносчик опасных кишечных инфекций.

 КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: _________________________ - это

острое инфекционное заболевание, возникающее в результате употребления продуктов, содержащих колбасный яд.

Ответ:

1. бытовая химия, 2. отравление, 3. спирт, 4. ртуть, 5. лекарства, 6. свинец, 7. дезодорант, 8. муха.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: ботулизм.

………………………………………………………………………………………………….

Карточка 4. Тема: «Опасные вещества в быту»

Решите тест, выбрав один верный ответ.

1. На какие группы можно условно разделить средства бытовой химии?

А. на две группы: безопасные и опасные

Б. на три группы: относительно безопасные, огнеопасные, ядовитые

В. на четыре группы: относительно безопасные, опасные для глаз и кожи, огнеопасные, ядовитые.

2. Что обязательно должно быть на каждом средстве бытовой химии?

А. информационное письмо

Б. инструкция с описанием порядка и способов применения предмета бытовой химии, а также мер безопасности при его хранении и использовании

В. инструкция с описанием, где можно приобрести данный предмет бытовой химии

3. Что может стать причиной отравления человека в квартире?

А. разбитый градусник

Б. жирная пища

В. вареные сосиски, сардельки, колбасы, если они хранились в холодильнике

4. Как необходимо обращаться со средствами бытовой химии?

А. не обращать внимание на химический состав вещества

Б. не пользоваться незнакомыми препаратами бытовой химии, не зажигать спички рядом с банками с резким запахом

В. не читать инструкцию

5. Где должны храниться в квартире все лекарства и опасные вещества ( бытовые химикаты, растворители, бензин, керосин)?

А. в месте, удобном для всех членов семьи

Б. хранить, где удобно соседям и прохожим

В. хранить в недоступном для детей месте

6. Какие продукты питания представляют наибольшую угрозу (опасность) отравления человека?

А. вздутые банки с мясными консервами

Б. калорийные и питательные продукты

В. все продукты животного происхождения

Ответ:

1 – В, 2 – Б, 3 – А, 4 – Б, 5 – В, 6 – А.

……………………………………………………………………………………………………...

Карточка 5. Тема: «Опасные вещества в быту»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. К группе огнеопасных средств бытовой химии относятся растворители, лаки, краски.

2. Если вы разбили медицинский термометр, подметите все веником. Осколки стекла и ртутные шарики поместите в мусорное ведро.

3. Лекарства, даже при неумеренном употреблении, помогают избавиться от болезни.

4. Алкоголь особенно опасен для подростка.

5. Чтобы избежать пищевого отравления, не следует есть продукты, срок действия которых истек и от них идет неприятный запах.

6. Если вы пользуетесь моющим средством для посуды, то после его применения хорошо промывайте водой посуду и руки.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. +.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 14. Опасные ситуации на дорогах.

Карточка 1. Тема: «Опасные ситуации на дорогах»

Соедините линиями названия элементов дороги с определениями.

КЮВЕТЭлемент дороги, примыкающий непосредственно к проезжей части на одном уровне с ней, отличающийся типом покрытия.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНАЯ Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и ПОЛОСАпримыкающий к проезжей части, или отделенный от нее газоном.

ОБОЧИНАКанава для стока воды, идущая вдоль дорожного полотна.

ТРОТУАРЧасть дороги, предназначенная для движения транспортных средств.

ПРОЕЗЖАЯЭто выделенный при помощи разметки или специальных ЧАСТЬконструкций элемент дороги, разграничивающий смежные проезжие части.

Ответ:

КЮВЕТ – канава ….

РАЗДЕЛИТЕЛЬНАЯ ПОЛОСА – это выделенный …..

ОБОЧИНА – элемент дороги, примыкающий ….

ТРОТУАР – элемент дороги, предназначенный

ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ – часть дороги ….

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Опасные ситуации на дорогах»

Какими буквами на рисунке обозначены следующие элементы дороги в городе:

ТРОТУАР –

ТРАМВАЙНЫЕ ПУТИ –

ПОЛОСА ДВИЖЕНИЯ –

ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ –

РАЗДЕЛИТЕЛЬНАЯ ПОЛОСА –

Ответ:

Тротуар – Е.

Трамвайные пути – Г.

Полоса движения – В.

Проезжая часть – Б.

Разделительная полоса – Д.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Опасные ситуации на дорогах»

Соотнесите названия элементов дороги за городом с соответствующими буквами, которыми они обозначены на рисунке.

КЮВЕТ –

ОБОЧИНА –

ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ –

Ответ:

КЮВЕТ – Д.

ОБОЧИНА – Г.

ПРОЕЗЖАЯ ЧАСТЬ – В.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 4. Тема: «Опасные ситуации на дорогах»

Вставьте пропущенные слова.

1. Пересекать проезжую часть дороги можно только по _______________________________
_______________________________.

2. Нельзя переходить проезжую часть дороги на переходе, если сигнал пешеходного светофора ________________.

3. Если нет пешеходного перехода, то дорогу переходи не бегом, а _______________ и в ______________________направлении, а не наискосок, предварительно убедившись, что нет приближающихся машин.

4. Если есть тротуар, то нельзя идти по __________________________ части.

5. Не останавливайся в непосредственной близости от проходящего ________________, потому что выступающие детали могут зацепиться за одеждуи столкнуть тебя на проезжую часть.

6. После выхода из общественного транспорта переходить дорогу надо только по __________________________________________________.

Ответ:

1 – пешеходному переходу, 2 – красный, 3 – шагом, прямом, 4 - проезжей, 5 – автомобиля (транспорта), 6 – пешеходному переходу.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 5. Тема: «Опасные ситуации на дорогах»

Решите кроссворд.

2. Все возможные средства, предназначенные для перемещения людей и грузов из одного места в другое.

3. Место пересечения дорог и улиц.

4. Устройство световой сигнализации для регулирования движения транспортных средств и людей.

5. Лицо, наделенное в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения.

6. Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: ____________________________- это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов.

Ответ:

1 – пешеход, 2 – транспорт, 3 – перекресток, 4 – светофор, 5 – регулировщик, 6 – тротуар.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: дорога.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 15. Безопасность в общественном и личном транспорте.

Карточка 1. Тема: «Безопасность в общественном и личном транспорте»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Пассажир – участник дорожного движения.

2. При входе или выходе из автобуса мы уже не являемся пассажирами.

3. Общественный транспорт необходимо ожидать на посадочной площадке.

4. Если ты не успел войти в автобус или троллейбус, запрыгни на ходу – ведь скорость движения транспорта пока небольшая.

5. Если тебе ехать далеко, попробуй, расталкивая людей, пробраться в середину салона.

6. Чтобы избежать травм и не упасть во время движения или при резком торможении транспорта, не прислоняйся к дверям и обязательно держись за поручни.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. +, 4. -, 5. -, 6. +.

……………………………………………………………………………………………………...

Карточка 2. Тема: «Безопасность в общественном и личном транспорте»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже. Подставляя их в предложения, меняйте падеж, если это необходимо).

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЕ ПОЖАРА В АВТОБУСЕ, ТРОЛЛЕЙБУСЕ

1. О появлении дыма или огня без промедления сообщи ___________________________.

2. Оповести ____________________.

3. Защити ______________________ от дыма платком, шарфом, рукавом.

4. При блокировке дверей используй для эвакуации ________________________ в крыше и выходы через _________________________.

5. Не прикасайся к ________________________________ в троллейбусе и трамвае – при пожаре они могут оказаться под напряжением.

6. Выбравшись из салона, отойди ___________________от горящего транспортного средства.

СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: подальше, рот и нос, водитель, металлические части, пассажиры, аварийные люки, боковые стекла.

Ответ:

1 – водителю, 2 – пассажиров, 3 – рот и нос, 4 – аварийные люки, боковые стекла, 5 – металлическим частям, 6 – подальше.

……………………………………………………………………………………………………...

Карточка 3. Тема: «Безопасность в общественном и личном транспорте»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже. Подставляя их в предложения, меняйте падеж, если это необходимо).

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЕ ПОЖАРА В ПОЕЗДЕ

1. Сообщить _____________________________ о пожаре или запахе дыма.

2. Громко и отчетливо сообщить ______________________ о случившемся.

3. Потушить малый очаг пожара с помощью _________________________ и подручных средств.

4. Закрыть _____________________, чтобы ветер не раздувал огонь.

5. Не пытайтесь спасать ___________________, если это угрожает Вашей безопасности.

6. Защитить _____________________________ куском мокрого материала.

7. Уходить от пожара в _____________________ вагоны, но если это невозможно, то уходить в конец поезда, плотно закрывая за собой двери.

СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: огнетушитель, пассажиры, проводник, дыхательные пути, окна, багаж, передние.

Ответ:

1- проводнику, 2 – пассажирам, 3 – огнетушителя, 4 – окна, 5 – багаж, 6 – дыхательные пути, 7 – передние.

…………………………………………………………………………………………………..

Урок 16. Особые правила поведения в метро.

Карточка 1. Тема: «Особые правила поведения в метро»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЛЬЗОВАНИИ МЕТРОПОЛИТЕНОМ

Не __________________ по эскалатору.

Не ставь ______________ на ступеньки.

Не садись и не стой по ходу движения ______________.

Не задерживайся на __________________ с эскалатора, не создавай давки.

Не подходи _______________________ платформы.

Не подходи к вагону, пока поезд не __________________.

Не старайся ________________ упавший предмет на рельсы. Позови ________________ по станции.

Не торопись заглянуть в оставленную _____________. Сообщи о своей находке машинисту или дежурному по станции.

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: край, бегать, поднять, сумка, вещи, дежурный, спина, остановиться, выход.

Ответ:

1 – бегай, 2 – вещи, 3 – спиной, 4 – выходе, 5 – к краю, 6 – остановился, 7 – поднять, дежурного, 8 – сумку.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Особые правила поведения в метро»

Решите кроссворд на тему: «Зоны опасности в метрополитене».

2. Устройство, предназначенное для ограничения прохода людей.

3. Наклонный конвейер в виде лестницы с непрерывно движущимися ступенями для перемещения людей.

4. Площадка на станциях, используемая для облегчения доступа пассажиров к поездам.

5. Из них состоит поезд.

Ответ:

1 – Москва, 2 – турникет, 3 – эскалатор, 4 – платформа, 5 – вагон.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Особые правила поведения в метро»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Метро – это общественный вид транспорта.

2. Если при ожидании метропоезда ваши вещи случайно упали на рельсы, следует незамедлительно спуститься за ними на пути.

3. На платформе метрополитена не стойте у края, в особенности, если рядом большое скопление людей.

4. Чтобы не получить травму при резкой остановке эскалатора, во время нахождения на нем держитесь за движущийся поручень.

5. Заметив в вагоне дым, незамедлительно сообщите машинисту о возникшей ситуации по переговорному устройству и четко выполняйте все его распоряжения.

6. На станциях метрополитена и в вагонах не обращайте внимание на покинутые без присмотра вещи: портфели, сумки, свертки, банки, игрушки.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. +, 4. +, 5.+, 6. -.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 4. Тема: «Особые правила поведения в метро»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Эскалатор – совершенно безопасное место в метро.

2. Если твои вещи упали на рельсы, следует незамедлительно (пока нет поезда) спрыгнуть с платформы и поднять их.

3. Если ты упал на путь, а электропоезд приближается – ляг лицом вниз в лоток между рельсами головой к поезду, пригни голову и старайся не шевелиться.

4. Если на станции или в вагоне ты увидел бесхозные предметы, то надо сообщить об этом или дежурному по станции, полицейскому, или машинисту по внутренней связи.

5. Если ты упал на путь, не получив при падении серьезных травм, и можешь идти самостоятельно, приблизься к краю платформы, где проходит контактный рельс, и попытайся самостоятельно выбраться на платформу, встав ногами на этот рельс, а руками опершись на край платформы.

6. Если произошло возгорание в вагоне, надо связаться с машинистом электропоезда и сообщить о случившемся, при этом надо четко исполнять инструкции машиниста.

Ответ:

1. -, 2. -, 3. +, 4. +, 5. -, 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 17. Правила поведения на железнодорожном транспорте.

Карточка 1. Тема: «Правила поведения на железнодорожном транспорте»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПОЕЗДЕ

1. Не пей ___________________________, предлагаемых незнакомыми людьми.

2. Чаще мой ____________________, особенно после посещения туалета.

3. Не трогай __________________________ и ______________________________.

4. Не стой _______________________________ и ________________________________при движении поезда.

5. На остановках _______________________ далеко от поезда, чтобы не отстать.

6. Будь __________________________ с пассажирами и проводником.

СЛОВА- ПОМОЩНИКИ: вежлив; тамбуры и подножки; напитки; стоп-кран и наружные двери; руки; не уходить.

Ответ:

1 – напитков, 2 – руки, 3 – стоп-кран , наружные двери, 4 – в тамбурах, на подножках, 5 – не уходи, 6 – вежлив.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Правила поведения на железнодорожном транспорте»

Решите кроссворд.

По горизонтали:

1. Железнодорожный служащий, сопровождающий пассажирский вагон в пути его следования и обслуживающий пассажиров.

2.Вещи пассажиров, упакованные для отправки, перевозки.

3. Сформированный и сцепленный состав, состоящий из группы вагонов, с одним или несколькими действующими локомотивами.

По вертикали:

1. Укреплённая платформа, проходящая параллельно железнодорожным путям, предназначенная для посадки и высадки пассажиров поездов.

2. Здание железнодорожной станции для обслуживания пассажиров и размещения служебного персонала.

3. Единица железнодорожного подвижного состава, предназначенная для перевозки пассажиров или грузов.

4. Документ, дающий право проезда на поезде.

Ответ:

По горизонтали: 1 – проводник, 2 – багаж, 3 – поезд.

По вертикали: 1 – перрон, 2 – вокзал, 3 – вагон, 4 – билет.

…………………………………………………………………………………………………….

Карточка 3. Тема: «Правила поведения на железнодорожном транспорте»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Собираясь в путь, следует выходить из дома с запасом времени.

2. Располагаясь в купе, необходимо сложить все ценные вещи под сиденье и не оставлять их без присмотра.

3. Переходить железнодорожные пути можно в любом месте.

4. Ожидая поезд, не допускается заходить за ограничительную линию у края пассажирской платформы.

5. Если нужно перебраться на другой путь, чтобы не тратить время можно подлезать под железнодорожным подвижным составом и перелезать через автосцепные устройства между вагонами.

6. Причинами опасных ситуаций на железной дороге могут стать собственное легкомыслие, излишняя доверчивость, рассеянность и невнимательность человека.

Ответ:

1. +, 2. +, 3. -, 4. +, 5. -, 6. +.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 4. Тема: «Правила поведения на железнодорожном транспорте»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Собираясь в путь, следует выходить из дома с запасом времени.

2. Сев в вагон, положите билеты и документы на столик, чтобы не задерживать при проверке проводника.

3. Категорически запрещается знакомиться с соседями по вагону.

4. В любых случаях опасности не стесняйся обращаться за помощью к проводнику, бригадиру поезда или работнику дорожной полиции.

5. Даже в купе не оставляй вещи без присмотра.

6. Обязательно обрати внимание, где находится стоп-кран, и проверь его в действии.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 18. Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.

Карточка 1. Тема: «Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

Купайся в одиночку, особенно в незнакомом месте. Так интересней.

Не заплывай за ограждения.

Если проплывает рядом катер, подплыви поближе, чтобы получше его рассмотреть.

Во время игр в воде будь осторожен и внимателен.

Не кричи без надобности: «Тону!»

Не бросайся на помощь, если не уверен в своих возможностях.

Купайся до тех пор, пока «не посинеешь».

Всегда иди на помощь тонущему, даже если ты сам плохо плаваешь.

Ответ:

1. -, 2. +, 3. -, 4. +, 5. +, 6. +, 7. -, 8. -.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 2. Тема: «Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ТЫ ОКАЗАЛСЯ ЗА БОРТОМ?

Перевернись на ________________ и маши ________________, чтобы тебя заметили, если поблизости есть спасательные шлюпки.

Чтобы привлечь к себе ___________________, _____________ как можно _____________, если поблизости есть спасательные шлюпки.

Избавься от ненужных _____________, но не сбрасывай всю _____________ - она помогает поддерживать __________________ тела.

Не теряй присутствие духа и _________________ на спасение.

Береги ___________, не делай __________________ движений.

(СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: силы, внимание, спина, кричать, лишние, одежда, рука, громче, температура, надежда, предметы.

Ответ:

1 – спину, рукой; 2 – внимание, кричи, громче; 3 – предметов, одежду, температуру; 4 – надежду, 5 – силы, лишних.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 3. Тема: «Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ПОЖАР НА СУДНЕ?

1. По команде _____________________ выйди на _______________________ к спасательным шлюпкам.

2. Выбирайся из каюты без паники, надев _____________________________________.

3. Если в шлюпке нет места, найди наиболее ___________________________________ и жди __________________________.

4. Если существует угроза затопления судна, ____________________ за борт.

5. Чтобы не затянуло в водоворот или не травмировало взрывом, ____________________ подальше от судна.

6. При появлении спасателей или другого судна подавай ____________________________ всеми возможными способами.

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: сигналы бедствия, оплыть, капитан, спасательный жилет, безопасное место, палуба, прыгать, спасатели.

Ответ:

1- капитана, палубу; 2 – спасательный жилет; 3 – безопасное место, спасателей; 4 – прыгай; 5 – отплыви; 6 – сигналы бедствия.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 4. Тема: «Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Решение об эвакуации с судна принимает только капитан.

2. Перед эвакуацией нужно надеть на себя побольше одежды, а сверху – спасательный жилет.

3. В первую очередь в шлюпках места предоставляются детям, женщинам и пожилым людям.

4. Прыгать за борт следует тогда, когда возникла крайняя необходимость.

5. Если человек оказался в воде без спасательных средств, то надо двигаться как можно больше, чтобы сохранить тепло.

6. В надетом спасательном жилете человеку для сохранения тепла надо лечь на спину, расправив ноги и руки.

Ответ:

1. +, 2. +, 3. +, 4. +, 5. -, 6. -.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 19. Опасный лед.

Карточка 1. Тема: «Опасный лед»

Допишите предложения.

1. Крепкий лед имеет ____________________________________ оттенки.

2. При выходе на ледовый покров пресного водоема зимой его толщина должна быть не менее _________________ см.

3. Если идет группа, то толщина льда должна быть на менее _____________ см.

4. Нельзя _________________________________________________, проверяя прочность льда.

5. Идти по льду лучше ___________________________ шагом, не отрывая ног ото льда.

6. Весной категорически опасно кататься на ________________________.

Ответ:

1 – синие или зеленые; 2 – 10 см; 3 – 12 см; 4 – прыгать, топать; 5 – скользящим; 6 – льдинах.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 2. Тема: «Опасный лед»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Прежде чем выходить на ледовый покров водоема, необходимо внимательно осмотреть его поверхность.

2. Крепкий лед отличается темными и матово-белыми оттенками.

3. Желательно перемещаться по льду на лыжах, но заранее расстегнув крепления и высвободив кисти рук из петель лыжных палок.

4. Чтобы проверить прочность льда, можно потопать ногами и попрыгать на нем.

5. Если человек попал в полынью, чтобы выбраться, надо постараться принять горизонтальное положение и найти на льду опору, за которую можно зацепиться и подтянуться.

6. К провалившемуся в полынью человеку надо подползать осторожно.

Ответ:

1. +, 2. -, 3. +, 4. -, 5. +, 6. +.

………………………………………………………………………………………………….

Карточка 3. Тема: «Опасный лед»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ ГОЛОЛЕДУ?

Надевай обувь на небольшом устойчивом _____________________ или без него.

Различными способами увеличь сцепление обуви со________________.

Старайся при ходьбе наступать на всю _______________________, немного расслабив ноги в ________________.

Не занимай ___________________, чтобы при угрозе падения использовать их для удержания __________________________.

Не торопись, выходи из дома с запасом ________________.

Научись падать. Нельзя падать на прямую _____________ или вытянутые руки!

СЛОВА - ПОМОЩНИКИ: спина, руки, время, каблук, лёд, равновесие, колени, подошва.

Ответ:

1 – каблуке; 2 – льдом; 3 – подошву, коленях; 4 – руки, равновесия; 5 – времени; 6 – спину.

…………………………………………………………………………………………………….

Урок 20. Аварийные ситуации на воздушном транспорте.

Карточка 1. Тема: «Аварийные ситуации на воздушном транспорте»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Безопасность самолета зависит и от пассажиров.

2. Декомпрессия – это разряжение воздуха в салоне самолета при нарушении его герметичности.

3. В случае декомпрессии сначала окажите помощь рядом сидящему – наденьте на него кислородную маску, и только потом сами наденьте маску.

4. При резком торможении самолета безопасна следующая поза: затылком и спиной упереться в спинку кресла.

5. После экстренной остановки следует немедленно покинуть самолет, спрыгнув на землю с высоты.

6. При эвакуации с самолета избавьтесь от ручной клади (сумок, рюкзаков и т.д.).

Ответ:

1. +, 2. +, 3. -, 4. -, 5. -, 6. +.

…………………………………………………………………………………………………….

Карточка 2. Тема: «Аварийные ситуации на воздушном транспорте»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОЖАРЕ В САМОЛЁТЕ

1. В случае пожара на борту самолёта дышите только через элементы _________________, смоченные ________________.

2. После приземления и остановки самолёта немедленно направляйтесь к ближайшему ________________________.

3. Если проход завален, пробирайтесь через _________________, опуская их спинки.

4. При эвакуации избавьтесь от _____________________________________.

5. После выхода из горящего самолета как можно быстрее ______________________ от него и, закрыв _____________________ руками, лечь на ______________________, чтобы не пострадать от возможного взрыва.

СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: выход; одежда; ручная кладь; вода; отойти; земля; кресла; голова.

Ответ:

1 – одежды, водой; 2 – выходу; 3 – кресла; 4 – ручной клади; 5 – отойти, голову, землю.

…………………………………………………………………………………………………….

Урок 21. Контрольная работа № 1 по теме «Правила поведения на дороге и разных видах транспорта».

Задание 1.

Выберите один верный ответ.

Дайте правильный ответ. На какой сигнал пешеходного светофора можно переходить дорогу:

а/ красный б/ желтый в/ зеленый.

Выберите правильный ответ. Идя по тротуару держись:

а/ левой стороны б/ правой стороны в/ посредине .

Переходи дорогу только:

а/ наискосок б/ бегом в/ по пешеходному переходу.

Можно ли играть на дороге или около нее:

а/ конечно, можно б/ нельзя в/ можно, если предприняты меры безопасности.

Где можно переходить дорогу вне населенного пункта, если нет пешеходного перехода:

а/ на повороте дороги влево б/ за подъемом дороги

в/ там, где дорога хорошо просматривается во все стороны.

Где нужно ждать автобуса:

а/ на посадочной площадке б/ на обочине дороги в/ в любом месте на проезжей

части.

Зонами опасности в метро являются:

а/ турникеты на входе, эскалатор, платформа, вагон поезда; б/ вход и выход в (из) метро, площадка перед эска­латором; в/ вагон поезда, эскалатор, переходы с одной стан­ции на другую.

В вагоне метрополитена кроме вас находится только спящий пассажир. Вы заметили в конце ваго­на оставленную кем-то коробку. Ваши действия:

а/ открыть коробку и посмотреть, что там, а затем сообщить машинисту;

б/ сообщить машинисту, разбудить пассажира, уда­литься в другой конец вагона и укрыться сиденьями;

в/ выкинуть коробку в окно и сообщить об этом ма­шинисту.

Вагон метрополитена, в котором вы едете, за­полняется дымом, слезятся глаза. Люди беспокоятся. Как необходимо действовать:

а/попытаться открыть двери вагона и форточки, чтобы поступал свежий воздух, а затем осторожно передвигаться ближе к выходу;

б/ сообщить машинисту о необходимости экстрен­ной остановки поезда и быстро занять место у выхода; как только поезд остановится в тоннеле, немедленно покинуть аварийный вагон;

в/ по внутренней связи передать сообщение ма­шинисту, найти под сиденьем в вагоне огнетушитель, сохранять спокойствие, успокоить людей, обратиться за помощью к взрослым, при остановке поезда в туннеле и открытии дверей не выходить на пути;

При аварийной посадке самолета надо:

а/ согнуться, наклонить голову как можно ниже и прикрыть руками, упереться ногами в спинку перед­него сиденья; б/ руки сложить на животе, согнуться и поджать ноги; в/ надеть спасательный жилет, руками упереться в спинку переднего сиденья, а голову зажать между ко­ленями.

Вы вынуждены покинуть тонущее в море судно. Ваши действия:

а/ одеться, обуться, положить деньги и документы в полиэтиленовый пакет и убрать его в карман, не па­никовать, надеть спасательный жилет, выполнять все указания членов экипажа корабля, спуститься в спа­сательный плот;

б/ выяснить у капитана причину происшедшего, надеть спасательный жилет, прыгнуть за борт и плыть к ближайшей лодке;

в/ спуститься в свою каюту, одеться и ждать прихо­да аварийной команды корабля.

При обнаружении падения человека за борт судна в воду необходимо:

а/ самостоятельно спустить за борт спасательный плот (шлюпку), доложить капитану и действовать по его указаниям;

б/ крикнуть «Человек за бортом!», бросить спаса­тельное средство рядом с пострадавшим, обозначить место падения плавающими предметами, сообщить о происшедшем капитану, выполнять все его команды, наблюдая за пострадавшим, чтобы не потерять его из виду;

в/ сообщить капитану, после его команды «Человек за бортом!» бросить спасательный круг, стараясь на­бросить его на упавшего за борт, в дальнейшем дейст­вовать по команде капитана.

Задание 2.

Допишите предложения.

1. Это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения

транспортных средств и пешеходов, называется _________________________.

2.Участник дорожного движения, идущий своим путём в определённом направлении

дороги, либо пересекающий проезжую часть человек – это ____________________.

3. Специальная область на проезжей части дороги, выделенная для перехода пешеходов

на другую сторону улицы или дороги либо искусственное сооружение над или под

проезжей частью для тех же целей – это________________________________________.

4. Устройство, устанавливаемое в проходах (например, в метро) для пропуска идущих по

очереди, по одному – это __________________________.

5. Наклонный пластинчатый конвейер с движущимся ступенчатым полотном, служащий

для подъема и спуска пассажиров на станциях метро, в общественных зданиях –

это_______________________.

6. Подземный вид транспорта, предназначенный для перевозки большого числа

пассажиров – это ______________________.

7. Средство защиты экипажа, пассажиров и других лиц, участвующих в полёте, от

кислородной недостаточности – это __________________________________________.

8. Тормозное устройство для экстренной остановки поезда - это ____________________.

Ответ:

Задание 1: 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – а; 8 – б; 9 – в; 10 – а; 11 - а; 12 – б.

Задание 2: 1 – дорога; 2 – пешеход; 3 – пешеходный переход; 4 – турникет; 5 – эскалатор; 6 – метро; 7 – кислородная маска; 8 – стоп-кран.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 22. Криминальные ситуации. Как защитить свой дом.

Карточка 1. Тема: «Криминальные ситуации. Как защитить свой дом»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

Если ты находишься в квартире без взрослых, обязательно проверь, чтобы двери были заперты на замки.

Если позвонили в дверь, поспеши открыть ее.

Если выходишь из дома ненадолго (вынести мусор), дверь можно на ключ не запирать.

Если пришедший говорит, что пришла срочная телеграмма, попроси ее зачитать, но дверь не открывай.

Поднимая трубку, не забудь сразу представиться, чтобы звонящий понял, с кем он будет вести разговор.

Никогда никому не говори, что ты дома один.

Ответ:

1. +; 2. -; 3. -; 4. +; 5. -; 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Криминальные ситуации. Как защитить свой дом»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

Уходя из дома, надежно запирай форточки и балконные двери, если квартира находится на первом этаже, а если квартира – на верхних этажах, это делать необязательно.

Обязательно расскажи приятелю о полученном дорогом подарке. Пусть он порадуется вместе с тобой.

Если надолго уходишь из квартиры, можно оставить включенным радио, чтобы создалось впечатление присутствия кого-то дома.

Если дверь твоей квартиры кто-то пытается открыть снаружи, можно крикнуть: «Мама, иди скорее!» Это может напугать преступника.

Если попытки проникнуть в твою квартиру не прекратились, залезь под кровать и тихонечко лежи.

Если дверь твоей квартиры кто-то пытается открыть снаружи, срочно позвони по телефону 02.

Ответ:

1. -; 2. -; 3. +; 4. +; 5. -; 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Криминальные ситуации. Как защитить свой дом»

Выберите один верный ответ.

1. Вы находитесь дома один, раздается звонок в дверь. Вы подходите к двери и видите в глазок незнакомого человека. Он пытается уговорить вас открыть дверь. Ваши действия:

А. не вступать в разговор, попробовать громко разговаривать с родителями

(обмануть), сказать, что вы вызвали полицию, позвонить родителям или в полицию;

Б. открыть дверь и узнать, что ему нужно, а затем позвонить родителям или в полицию;

В. сказать, что дома никого нет, а открывать дверь запретили, а затем позвонить родителям.

2. Вы остались дома один. В квартиру позвонили. На ваш вопрос: «Кто?» — ответили: «Сантехник, не­обходимо перекрыть горячую воду, иначе зальет весь дом, а кран в вашей квартире». Ваши действия:

А. попросите сантехника зайти с кем-нибудь из взрослых соседей, которых вы знаете;

Б. откроете дверь и впустите сантехника;

В. предложите сантехнику прийти с полицейским.

3. Вам позвонили в дверь и сказали: «Телеграмма, нужно расписаться». Ваши действия:

А. попросите прочесть телеграмму через дверь, в противном случае отнести ее на почту;

Б. надев дверную цепочку, откроете дверь;

В. предложите оставить телеграмму в двери — вы потом ее заберете.

4. Вы пришли домой и замечаете, что в квартире кто-то побывал (распахнута дверь, выбито окно и т. п.). Ваши действия:

А. войдете в квартиру и сразу сообщите в полицию по телефону 02;

Б. войдете в квартиру, осмотрите ее, установите, какие вещи исчезли, и сообщите об этом в полицию;

В. не будете входить в квартиру, а вызовете поли­цию по телефону от соседей.

Ответ:

1 – А; 2 – А; 3 – А; 4- В.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 23. Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах.

Карточка 1. Тема: «Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах»

Выберите все верные ответы.

1. Как необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время суток?

А. двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и малолюдные места;

Б. стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;

В. на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;

Г. держаться поближе к стенам домов.

2. Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?

А. остановиться и выяснить, что надо преследователю;

Б. следует менять темп ходьбы;

В. перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;

Г. бежать к освещённому месту или к людям, которые могут помочь.

3.Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним заходит незнакомец?

А. не следует обращать на постороннего внимания;

Б. пропустить незнакомца вперёд;

В. под любым предлогом задержаться у подъезда;

Г. войдя в подъезд побежать наверх.

4.Что необходимо принять человеку, если он всё-таки вошёл в лифт с незнакомцем, вызывающим подозрение?

А. не следует ничего предпринимать, вести себя как обычно;

Б. заговорить с незнакомцем;

В. нажать кнопки «диспетчер» и «стоп», завязать разговор с диспетчером и ехать на свой этаж;

Г. постоянно наблюдать за действиями незнакомца.

Ответ:

1 – Б, В; 2 – Б, В, Г; 3 – Б, В; 4 – В, Г.

…………………………………………………………………………………………………

Карточка 2. Тема: «Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Не вступай в беседу с незнакомыми людьми.

2. Если незнакомец предлагает тебе сладости или игрушку, обязательно возьми, что здесь такого.

3. Не оставайся на улице один с наступлением темноты.

4. Если незнакомыйчеловек просит передать сверток, возьми и передай, сделай доброе дело.

5. На предложение незнакомого водителя подвести тебя на машине согласись, если водитель внушает доверие.

6. Если тебе показалось, что кто-то тебя преследует, остановись и выясни, что надо преследователю.

Ответ:

1.+; 2. -; 3. +; 4. -; 5. -; 6. -.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ТОЛПЕ

1. Лучше всего _______________________ в нее.

2. ___________________ против толпы.

3. Находясь в толпе, следует избегать ее ______________, так как могут затоптать.

4. Руками ни за что _____________________________.

5. Уронив что-либо, не пытаться __________________________.

6. Главное в толпе - ___________________________!

СЛОВА-ПОМОЩНИКИ: не упасть; не цепляться; не попадать; поднять; не идти; центр.

Ответ:

1 – не попадать; 2 – не идти; 3 – центра; 4 – не цепляться; 5 – поднять; 6 – не упасть.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 4. Тема: «Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Толпа – это неорганизованное скопление людей.

2. Людей, образующих толпу, очень трудно спровоцировать на какие-либо действия.

3. Обычные нормальные люди, находясь в толпе, вдруг начинают вести необычно для себя: проявляют агрессивность, не контролируют свои действия и поступки.

4. Если ты попал в толпу, держись ее центра, так как там безопаснее.

5. Если ты хочешь выйти из толпы, зацепись за какой-либо предмет, стоящий на пути.

6. Толпа опасна проявлением паники.

Ответ:

1.+; 2. -; 3. +; 4. -; 5. -; 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 24. Как защитить себя при угрозе террористического акта.

Карточка 1. Тема: «Как защитить себя при угрозе террористического акта»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Слово «террор» в переводе означает «война».

2. Если вы обнаружили подозрительный предмет, не трогайте его, предупредите окружающих и сообщите о находке в полицию.

3. При захвате самолета террористами выполняйте, по возможности, требования преступников, не противоречьте им, не рискуйте жизнью окружающих и своей собственной, старайтесь не допускать истерик и паники.

4. При штурме самолета группой захвата бегите навстречу сотрудникам спецслужб.

5. При применении слезоточивого газа дышите через мокрый платок и часто моргайте.

6. При угрозе взрыва не спешите покидать взрывоопасное место.

Ответ:

1.-; 2.+; 3. +; 4. -; 5. +; 6. -.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Как защитить себя при угрозе террористического акта»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ПРИ ЗАХВАТЕ САМОЛЕТА ТЕРРОРИСТАМИ:

1. Оставайтесь на своем _______________________.

2. Выполняйте ____________________________ террористов.

3. _______________________________ конфликтных ситуаций.

4. ______________________________ на все разрешение.

5. При применении слезоточивого газа ___________________ через мокрый _____________.

6. При штурме самолета ложитесь на ________________.

7. Покидайте самолет только после специального _______________________.

СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: не создавать, разрешение, дышать, пол, платок, спрашивать, место, требования.

Ответ:

1 – месте; 2 – требования; 3 – не создавайте; 4 – спрашивайте; 5 – дышите, платок; 6 – пол; 7 – разрешения.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Как защитить себя при угрозе террористического акта»

Решите кроссворд.

По горизонтали:

1. Решительная атака спецподразделений при взятии самолета, захваченного террористами.

2. Очень сильный испуг.

3. Человек, удерживаемый силой с целью заставить кого-либо (родственников, представителей власти или т. п.) совершить определённые действия, выполнить некие обязательства и т.д.

По вертикали:

4. Вид теракта, разрушение чего-либо, в результате разрыва взрывчатого вещества, взрывного устройства.

5. Устрашение мирного населения, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения.

Ответ:

По горизонтали: 1 – штурм; 2 – страх; 3 – заложник.

По вертикали: 4 – взрыв; 5 – террор.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 25. Нарушение экологического равновесия.

Карточка 1. Тема: «Нарушение экологического равновесия»

Дополните схему.

ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ:

1._____________________________3. _________________________________

2. ________________________________

Ответ: 1. промышленные предприятия; 2. автотранспорт; 3. бытовые и промышленные отходы (свалки).

………………………………………………………………………………………………….

Карточка 2. Тема: «Нарушение экологического равновесия»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Экология - это среда обитания и деятельности человечества.

2. Экологические проблемы окружающей среды возникают в результате активной деятельности человека.

3. Автотранспорт, промышленные предприятия, свалки являются основными источниками загрязнения окружающей среды.

4. В сточных водах предприятий, в выхлопных газах автомобилей могут находиться вредные металлы ( свинец, ртуть, кадмий и другие), которые относят к категории «легких металлов».

5. Свалки являются потенциальным источником загрязнения подземных вод, пожаров и распространения инфекций.

6. Работа промышленных предприятий, бытовое отопление, сгорание топлива в автомобилях повышают температуру воздуха в больших городах.

Ответ:

1.-; 2.+; 3. +; 4. -; 5. +; 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Нарушение экологического равновесия»

Допишите предложения.

1. Все, что нас окружает называется __________________________________________.

2. Наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой – это _________________________.

3. Территория для размещения бытовых и промышленных отходов – это ______________.

4. Этот металл _________________ , содержащийся в бензине автомобилей, особенно опасен для окружающей среды.

5. Ртуть, кадмий, свинец относятся к группе __________________ металлов, которые, попав в организм человека, могут оказывать на него токсичное действие .

6. Воды, отводимые в водоёмы с территорий промышленных предприятий и населённых мест через систему канализации или самотёком, свойства которых оказались ухудшенными в результате деятельности человека называются __________________________.

Ответ:

1- окружающая среда; 2 – экология; 3 – свалка; 4 – свинец; 5- тяжелых; 6 – сточными.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 26. За чистый воздух!

Карточка 1. Тема: «За чистый воздух!»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Смог означает пелену дыма, тумана и пыли, возникающую в результате загрязнения воздуха дымом, газовыми отходами производства, выхлопными газами автомобилей и т. п.

2. В состав смога входят только ядовитые газы.

3. Старайся гулять вдоль автомагистралей.

4. Чаще проводи влажную уборку, вытирай пыль.

5. Если увидишь, что малыши во дворе ломают ветки у дерева или обрывают листья, пройди мимо: у тебя есть дела поважнее.

6. Зеленые насаждения очищают воздух от пыли вредных газов.

Ответ:

1.+; 2.-; 3. -; 4. +; 5. -; 6. +.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «За чистый воздух!»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

КАК ЗАЩИТИТЬ СЕБЯ, ЕСЛИ ТЫ ЖИВЕШЬ В ПРОМЫШЛЕННОМ ГОРОДЕ

1. Стараться не находиться длительное время около ___________________________

____________________________________.

2. Не заниматься физкультурой и спортом около _____________________________.

3. Не оставаться в гараже во время работы _______________________ автомашины.

4. Не гулять на улице во время тумана: это может быть ________________.

5. Разводить комнатные растения, которые очищают ___________________.

6. Не находиться в помещении, где ____________________________.

7. Чаще проводить влажную _____________________, вытирать ________________.

СЛОВА- ПОМОЩНИКИ: смог; курить; предприятие-загрязнитель; пыль; двигатель; уборка; автомагистрали; воздух.

Ответ:

1 – предприятия- загрязнителя; 2- автомагистралей; 3- двигателя; 4 – смог; 5 – воздух; 6 – курят; 7 – уборку, пыль.

…………………………………………………………………………………………………

Карточка 3. Тема: «За чистый воздух!»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Смог – аэрозоль, состоящий из дыма, тумана и пыли.

2. Смог может стать причиной гибели людей.

3. Воздух загрязняется только в результате хозяйственной деятельности человека.

4. Зеленые насаждения в городе не влияют на содержание пыли и вредных газов в воздухе.

5. Зеленые насаждения снижают уровень шума.

6. Для обеспечения чистоты воздуха в жилых помещениях не надо их проветривать, особенно по утрам или сразу после дождя.

Ответ:

1.+; 2.+; 3. -; 4. -; 5. +; 6. -.

……………………………………………………………………………………………………..

Карточка 4. Тема: «За чистый воздух!»

Решите кроссворд.

1. Воздушная оболочка Земли.

2. Наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.

3. Лиственное дерево с сердцевидными зубчатыми листьями, рекомендованное для посадки в черте города.

По вертикали:

1. Твердые или жидкие частицы, находящиеся во взвешенном состоянии в воздухе.

2. Густая пелена тумана в сочетании с дымом, копотью, выхлопными газами и т. п., характерная для атмосферы промышленных центров и больших городов.

3.Образуемое растениями биологически активное вещество, убивающее или подавляющее рост и развитие бактерий.

4. Газ, входящий в состав воздуха, необходимый для дыхания.

Ответ:

По горизонтали: 1 – атмосфера; 2 – экология; 3 – липа.

По вертикали: 1 – аэрозоль; 2 – смог; 3 – фитонцид; 4 – кислород.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 27. Вода – формула жизни!

Карточка 1. Тема: «Вода – формула жизни!»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Естественные водоемы обладают способностью к самоочищению от продуктов деятельности природы, но не человека.

2. Водоемы загрязняются только отходами промышленных предприятий.

3. Вода может стать источником инфекционных заболеваний.

4. Кипячение воды является химическим методом очистки воды.

5. Родниковая вода всегда пригодна для питья.

6. Пресную воду не надо экономить, ее и так на планете много.

Ответ:

1. +; 2. -; 3. +; 4. -; 5. -; 6. -.

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 2. Тема: «Вода – формула жизни!»

Решите кроссворд.

1. Водный источник, бьющий, текущий из глубины земли; естественный выход подземных вод на земную поверхность.

2. Процесс разрушения водными организмами компонентов загрязнения водоемов.

По вертикали:

3. Самый простой и надежный способ обеззараживания питьевой воды; относится к физическим методам.

4. Уникальное вещество на Земле, без которого не возможна жизнь.

5. Химическое вещество, которым обеззараживают воду в нашей стране.

6. Прибор для очистки питьевой воды.

Ответ:

По горизонтали: 1-родник; 2 – самоочищение.

По вертикали: 3 – кипячение; 4 – вода; 5 – хлор; 6 – фильтр.

……………………………………………………………………………………………………

Урок 28. Загрязнение почвы.

Карточка 1. Тема: «Загрязнение почвы»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Почва- это верхний плодородный слой земли.

2. Главная часть почвы – глина. Из неё под воздействием растений образуются минеральные соли.

3. Вещества «путешествуют» в природе как бы по кругу. Из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а с остатками растений и животных снова в почву.

4. Почва не боится минеральных удобрений. Их можно вносить больше нормы.

5. Отмершие части растений и животных под воздействием микроорганизмов превращаются в гумус.

6. Разрушение почвы, уничтожение плодородного слоя водой и ветром - это эрозия.

Ответ:

1. +; 2. -; 3. +; 4. -; 5. +; 6. +.

………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Загрязнение почвы»

Решите кроссворд.

1. Основное свойство почвы.

2. Процесс разрушения почвы водой или ветром.

3. Горная порода, входящая в состав почвы.

4. Обязательный компонент почвы.

5. Самая плодородная почва.

6. Это процесс необратимого изменения почвы, который в экстремальных случаях может привести к превращению территории в пустыню.

7. Составная часть почвы, образовавшаяся вследствие разложения, гниения различных растительных и животных остатков.

8. Верхний плодородный слой земли, на котором растут растения.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: замечательный русский ученый, автор книги “Русский чернозем”.

_______________________________________

Ответ:

1 – плодородие; 2 – эрозия; 3 – песок; 4 – воздух; 5 – чернозем; 6 – опустынивание; 7 – перегной; 8 – почва.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО : Докучаев.

………………………………………………………………………………………………..

Урок 29. Продукты под контролем.

Карточка 1. Тема: «Продукты под контролем»

Запишите, в каких частях овощей могут быть сконцентрированы нитраты.

МОРКОВЬ ____________________________________________________

КАПУСТА ____________________________________________________

ОГУРЕЦ ______________________________________________________

РЕДИС ________________________________________________________

ЗЕЛЕНЬ _______________________________________________________

Ответ:

Морковь – в верхней части корнеплода; капуста – в кочерыжке и толстых черешках листьев; огурец, редис – в кожуре; зелень – в стеблях.

………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Продукты под контролем»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. «Экологически чистые продукты»- продукты без вредных примесей.

2. Крупные, гладкие и красивые овощи и фрукты - это показатель содержания в них большого количества витаминов и микроэлементов.

3. Все, что продается в магазине и на рынке, безопасно для здоровья.

4. Систематическое употребление в пищу овощей и фруктов, содержащих большое содержание нитратов, может привести к кислородному голоданию органов и раковым заболеваниям.

5. В связи с возможностью радиоактивного загрязнения отдельных районов следует остерегаться растущих там грибов, ягод.

6. Избыточное применение удобрений ведет к загрязнению овощей и фруктов нитратами.

Ответ:

1. +; 2. -; 3. - ; 4. +; 5. +; 6. +.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Продукты под контролем»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные и прилагательные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ПРАВИЛА ПРИ ПОКУПКЕ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ

1. В первую очередь обращайте внимание на ________________________ вид продукта.

2. На упаковке прочитайте _______________________ продукта и срок ___________________________.

3. Не покупайте продуктов, в которых много пищевых _________________________.

4. При малейшем подозрении, что продукт испорчен, __________________________ его в пищу.

5. Старайтесь не употреблять в пищу _________________________ продукты, на упаковках которых нет сведений на _____________________ языке об их составе и сроке хранения.

СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: добавки; внешний; импортные; состав; русский; хранение; не употреблять.

Ответ:

1 – внешний; 2 – состав, хранения; 3 – добавок; 4 – не употребляйте; 5 – импортные, русском.

……………………………………………………………………………………………………..

Урок 30. Безопасный компьютер.

Карточка 1. Тема: «Безопасный компьютер»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные и прилагательные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

1. Пыль с экрана монитора, попадая на кожу человека, может вызывать образование ____________________ и другие ________________________ заболевания.

2. Чрезмерное напряжение ________________ мышц, приводит к ухудшению _______________________.

3. Длительная и систематическая работа с компьютерной мышью и клавиатурой приводит к воспалению ___________________ рук.

4. Длительное _______________________ положение тела при работе с компьютером приводит к ухудшению __________________________.

5. Неправильное, _________________ обустройство рабочего места приводит к быстрому _________________________________.

6. Эмоциональная ___________________________ приводит к нервозности, нарушению ____________________.

СЛОВА- ПОМОЩНИКИ: неподвижное; глазные; перегрузка; неудобное; сон;

сыпь; суставы; кожные; осанка; зрение; утомление.

Ответ:

1 – сыпи, кожные; 2 – глазных, зрения; 3 – суставов; 4 – неподвижное, осанки; 5 – неудобное, утомлению; 6 – перегрузка, сна.

………………………………………………………………………………………………..

Карточка 2. Тема: «Безопасный компьютер»

Соедините стрелками, к каким последствиям может привести отрицательное воздействие компьютера на организм человека.

ДЛИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С «МЫШЬЮ»НАРУШЕНИЕ ОСАНКИ

И КЛАВИАТУРОЙ

НАПРЯЖЕНИЕ ГЛАЗНЫХ МЫШЦКОЖНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

НЕПОДВИЖНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛАУХУДШЕНИЕ ЗРЕНИЯ

НЕУДОБНОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТОВОСПАЛЕНИЕ СУСТАВОВ РУК

ПЫЛЬ С МОНИТОРА НАРУШЕНИЕ СНА

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕГРУЗКАБЫСТРОЕ УТОМЛЕНИЕ

Ответ:

Длительная работа с «мышью» и клавиатурой – воспаление суставов рук.

Напряжение глазных мышц – ухудшение зрения.

Неподвижное положение тела – нарушение осанки.

Неудобное рабочее место – быстрое утомление.

Пыль с монитора – кожные заболевания.

Эмоциональная перегрузка – нарушение сна.

………………………………………………………………………………………………….

Урок 31. Контрольная работа № 2 по теме «Нарушение экологического равновесия».

Задание 1.

Оцените верность утверждений.

1. Промышленные предприятия, автотранспорт, большие скопления промышленных и бытовых отходов ухудшают экологическое состояние городов.

2. Большие скопления отходов являются потенциальным (возможным) источником загрязнения подземных вод, пожаров и распространения инфекций.

3. Смог не может привести к гибели людей.

4. Воздух загрязняется только в результате хозяйственной деятельности человека, а природные процессы ( извержение вулканов, пыльные бури, природные пожары) не загрязняют воздух.

5. Чем больше зеленых насаждений в городе – тем меньше пыли и вредных газов в воздухе.

6. В настоящее время источниками чистой питьевой воды являются родники, из которых спокойно можно пить воду, не задумываясь о ее качестве.

7. Одним из способов химического обеззараживания питьевой воды является ее хлорирование.

8. Уничтожение лесов, естественного травяного покрова, безграмотная распашка земли, разработка полезных ископаемых приводят к эрозии почв.

9. Загрязняющие вещества, содержащиеся в воздухе, воде, почве, в определенной степени усваиваются растениями и накапливаются в них, а затем попадают в организм животных.

10. Накопление нитратов растениями не зависит от количества внесенных удобрений, а также условий, в которых они выращены.

Задание 2.

Допишите предложения.

1. Наука о связях всех живых организмов между собой и окружающей средой называется ………………………….. .

2. Пелена дыма, тумана и пыли, образующаяся над промышленными городами называется ……………………. .

3. К одним из наиболее ядовитых компонентов выхлопных газов автомобилей являются тяжелые металлы, особенно …………….. .

4. Поверхностный «живой» слой земли, образующийся в результате деятельности микроорганизмов, лишайников, растений и животных – это ………… .

5. Продукты питания без вредных примесей называют ………………………….. продуктами.

6. Процесс разрушения почвы водой и ветром называется ………………………… .

7. Биологические активные летучие вещества, выделяемые растениями, убивающие или подавляющие рост и развитие бактерий, называются ………………………. .

8. Самый простой и надежный способ обеззараживания питьевой воды, относящийся к физическим методам, называется ……………………… .

9. Процесс необратимого изменения почвы, который в экстремальных случаях может привести к превращению территории в пустыню, называется …………………………… .

10. Воздушная оболочка Земли называется …………………………….. .

Ответ:

Задание 1.

1. +; 2. +; 3.-; 4.-; 5.+; 6. -; 7.+; 8. +; 9.+; 10. -.

Задание 2.

1- экологией; 2- смогом; 3 – свинец; 4 – почва; 5 – экологически чистыми; 6 – эрозией; 7 – фитонцидами; 8 – кипячением; 9 – опустыниванием; 10 – атмосферой.

…………………………………………………………………………………………………….

Урок 32. Что следует знать об оказании первой медицинской помощи.

Карточка 1. Тема: «Что следует знать об оказании первой медицинской помощи»

Вставьте пропущенные слова, пользуясь словами - помощниками. (Слова – помощники записаны в именительном падеже, если это имена существительные и прилагательные, и в неопределенной форме, если это глаголы. Подставляя их в предложения, меняйте падеж и форму, если это необходимо).

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

1. Узнай, что произошло, обрати внимание на __________________ - признаки недуга.

2. Огради пострадавшего от дальнейшей ______________________или хотя бы уменьши ее.

3. ________________________ по «03».

4. Устрани ______________________ состояние.

5. Обеспечь ________________________ и ________________________ пострадавшего.

СЛОВА – ПОМОЩНИКИ: патологическое; эвакуация; симптомы; позвонить; госпитализация; опасность.

Ответ:

1 – симптомы; 2 – опасности; 3 – позвони; 4 – патологическое; 5 – эвакуацию, госпитализацию.

…………………………………………………………………………………………………….

Карточка 2. Тема: «Что следует знать об оказании первой медицинской помощи»

Решите тест, выбрав один верный ответ.

1. Повреждение кожи, слизистых оболочек, внутренних органов называется:

А. переломом

Б. раной

В. вывихом.

2. Самые мелкие кровеносные сосуды называются:

А. капиллярами

Б. венами

В. артериями.

3. Кровь темно-вишневого цвета, вытекает медленно, равномерно и непрерывно – это признаки кровотечения:

А. капиллярного

Б. венозного

В. артериального.

4. Самым опасным для жизни кровотечением является:

А. венозное

Б. капиллярное

В. артериальное.

5. Способом остановки венозного кровотечения является:

А. пальцевое прижатие сосудов

Б. наложение жгута

В. наложение давящей повязки.

6. Жгут накладывается:

А. выше раны

Б. ниже раны

В. на рану.

Ответ:

1 – Б; 2 – А; 3 – Б; 4 – В; 5 – В; 6 – А.

…………………………………………………………………………………………………….

Карточка 3. Тема: «Что следует знать об оказании первой медицинской помощи»

Решите кроссворд.

2. Название повязки, которую накладывают при остановке венозного кровотечения.

3. Вид кровотечения, при котором кровь выделяется каплями и равномерно сочится.

4. Вид кровотечения, при котором алая кровь бьет сильной пульсирующей струей.

5. Эластичная резиновая трубка или полоска, которую применяют при остановке артериального кровотечения.

6. Истечение крови из поврежденных сосудов.

7. Смертельное заболевание, которое может возникнуть при загрязнении раны землей.

8. Повреждение кожи, слизистых оболочек и внутренних органов.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: ______________________

(так называется импровизированный жгут).

Ответ:

1 – венозное; 2 – давящая; 3 – капиллярное; 4 – артериальное; 5 – жгут; 6 – кровотечение; 7 – столбняк; 8 – рана.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: закрутка.

…………………………………………………………………………………………………….

Урок 33. Помощь при термических и химических ожогах.

Карточка 1. Тема: «Помощь при термических и химических ожогах»

Найдите и исправьте ошибки.

1. Термический ожог – это повреждение тканей тела, вызванное воздействием химических веществ.

2. Ожоги бывают трех степеней.

3. Самым опасным является ожог первой степени.

4. Появление волдырей – это признак ожога третьей степени.

5. При ожогах 3-й и 4-й степени рекомендуется в первую очередь подставить обожженное место под струю холодной воды минут на 10 и наложить стерильную повязку.

6. При ожоге концентрированной кислотой обожженное место в первую очередь промывают струей холодной воды, затем слабым раствором уксуса или разведенным наполовину в воде лимонным соком.

Ответ:

1. Термический ожог – это повреждение тканей тела, вызванное воздействием высокой температуры.

2. Ожоги бывают четырех степеней.

3. Самым опасным является ожог четвертой степени.

4. Появление волдырей – это признак ожога второй степени.

5. При ожогах 1-й и 2-й степени рекомендуется в первую очередь подставить обожженное место под струю холодной воды минут на 10 и наложить стерильную повязку.

6. При ожоге щелочью обожженное место в первую очередь промывают струей холодной воды, затем слабым раствором уксуса или разведенным наполовину в воде лимонным соком.

……………………………………………………………………………………………………...

Карточка 2. Тема: «Помощь при термических и химических ожогах»

Оцените верность высказываний. Если высказывание верно, поставьте знак «+», если неверно – знак «-«.

1. Основные причины термических ожогов: небрежное обращение с огнем или раскаленными предметами на кухне, у костра, пожар.

2. Если обожженное место покраснело, появился отек и незначительная боль – это ожог первой степени.

3. При ожогах 3-й и 4-й степеней следует срочно вызвать «Скорую помощь», при этом пострадавшие участки тела прикрыть чистой тканью, положив на нее холод.

4. При незначительном ожоге на обожженное место можно наложить пластырь.

5. Если образовался пузырь на коже, то его надо вскрыть, а рану на месте лопнувшего пузыря обработать йодом или зеленкой.

6. Если загорелась одежда, надо быстро бежать, чтобы встречный поток воздуха сбил пламя.

Ответ:

1. +; 2. +; 3. + ; 4. -; 5. -; 6. -.

…………………………………………………………………………………………………..

Карточка 3. Тема: «Помощь при термических и химических ожогах»

Соедините стрелками название химического вещества с первой помощью при попадании этого вещества на кожу.

СЕРНАЯ КИСЛОТАОбожженное место следует немедленно опустить

в холодную воду на 10-15 минут, затем марлевым тампоном удалить это вещество и

наложить повязку.

НЕГАШЕНАЯ ИЗВЕСТЬНе смывать водой, а промыть раствором питьевой соды или мыльным раствором.

Промыть струей холодной воды, затем слабым раствором уксуса или разведенным наполовину в ФОСФОРводе лимонным соком. Можно наложить повязку, смоченную данными растворами.

Не смывать водой, удалить это вещество ЩЕЛОЧЬтампоном и обработать ожог растительным маслом.

Ответ:

Серная кислота - Не смывать водой, а промыть раствором питьевой соды или мыльным раствором.

Негашеная известь - Не смывать водой, удалить это вещество тампоном и обработать ожог растительным маслом.

Фосфор - Обожженное место следует немедленно опустить в холодную воду на 10-15 минут, затем марлевым тампоном удалить это вещество и наложить повязку.

Щелочь - Промыть струей холодной воды, затем слабым раствором уксуса или разведенным наполовину в воде лимонным соком. Можно наложить повязку, смоченную данными растворами.

…………………………………………………………………………………………………….

Урок 34. Правила здорового образа жизни.

Карточка 1. Тема: «Правила здорового образа жизни»

Решите кроссворд.

1. Физические упражнения, которые облегчат переход от сна к бодрствованию.

2. Водная закаливающая процедура.

3. Нахождение на свежем воздухе.

4. Рациональное распределение времени на все виды деятельности в течение суток.

5. Периодическое функциональное состояние человека ночью.

6. Вещества, которыми должны быть богаты продукты питания.

7. Один из обязательных приемов пищи.

Ответ:

1 – зарядка; 2 – душ; 3 – прогулка; 4 – режим; 5 – сон; 6 – витамины; 7 – обед.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333150-test-opasnye-i-chrezvychajnye-situacii